詩詞鑒賞要充分的使用試題中所給的信息,達到對詩歌準確的理解
1、看標題從標題入手
題目是詩歌的眼睛,包含了詩的主要信息,起到提綱挈領的作用.仔細的深度題目可以從整體上把握詩歌的情感。題目中透露給我們的信息主要有：1 作者的主體情感 如《春夜喜雨》2 詩歌主要內容 《送元二使安西》 《金陵懷古》
2、看作者知人論世，不同的作家其人生道路、所處時代等不同，因而他們的作品所表現的感情，所體現出的風格也不同，這就為我們鑒賞詩提供了可靠的依據。
揣測詩歌的寫作背景，把握詩歌的主體風格及其主要內容。
根據題目的時代提示和作者的名字，猜測詩歌寫作的背景及內容。詩歌中總會印有時代的影子，給作者的視角及立場定位，有利于我們準確的理解詩歌的內容。分析宋詞 蔣捷的《虞美人。少年聽雨閣樓上》 首先在記憶中搜索南宋時代特點，結合作者的經歷猜測詩歌的內容。
李 白：狂放不羈，灑脫浪漫
杜 甫：沉郁頓挫，憂國憂民
蘇 軾：豪邁奔放，豁達開朗
柳 永：細膩纏綿，哀婉凄切
陶 潛：閑適自得，寧靜恬談
李清照前后期不同，前：閨中懷人 后：憂國憂民
3、看注解 注釋是鑒賞中最值得注意的內容之一，雖短短的幾字，卻是出題人給你的暗示，幫助理解分析詩詞。
虞美人 寄公度 舒亶
芙蓉落盡天涵水。日暮滄波起。背飛雙燕帖云寒。獨向小樓東畔、倚闌看。浮生只合尊前老。雪滿長安道。故人早晚上高臺。贈我江南春色、一枝梅。
1此詞作于作者因觸犯當權者王安石被撤職后2《荊州記 》：“陸凱與范曄交善，自江南寄梅花一枝，詣長安與曄。贈詩曰：‘折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。’”
結合以上二者可以了解到詩詞中：觸景而生的孤獨惆悵之感以及對朋友的思念之情。
4、看意象 生活中的物象在古詩詞中融入了作者的情感被作者賦予了特定的象征意義。了解意向的象征以有利于我們分析理解詩詞。鴻雁--書信送情、羈旅傷感 杜牧旅館 寒燈思舊事，斷雁警愁眠。 “寒燈”“斷雁”，表明詩人于孤獨中為鄉愁所苦。
5、看重點詞語 作為智慧結晶的詩歌，即融入了作者的情感也包含了作者的藝術技巧，某些關鍵詞語，成了作者情感的聚集點，準確地分析關鍵詞，能理解詩歌的含義。1詩眼，最能表現全詩主旨的關鍵詞語；2煉字，或詩歌描寫的細節。詩歌情感往往是最能表露。秋雨夜眠 白居易
涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。
灰宿溫甁火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。
【注】這首詩大約是白居易任河南尹時所作。這時詩人體衰多病，官務清閑，親密的詩友元稹也已經謝世。
（1）．簡要說說“曉晴寒未起”中的“寒”在表情達意方面的作用�！昂弊謱懗隽孙L雨過后，深秋氣候的寒冷，交代了老翁“未起”的原因，同時也寫出了作者對冷酷現實的失望，反映了詩人暮年政治上心灰意懶和生活上孤寂閑散的狀況。
6、看情語 詩詞中那些直抒胸臆的句子，最能表現作者的情感及態度，揣摸情語可以是我們更快地走近詩歌。
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？此句一問直接表達出作者的思鄉之情
7、看問題 又是問題可以成為我們理解詩歌的切入點。設問會流露出一些信息，只要我們善于發現，融會貫通，就不難找到理解詩歌的突破口，從而勝利答題。
虞美人 梳樓作者：蔣捷
絲絲楊柳絲絲雨。春在溟蒙處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去、覓歸舟。天憐客子鄉關遠。借與花消遣。海棠紅近綠闌干。才卷朱簾卻又、晚風寒。
本次除了使用借景抒情的藝術手法外，還使用了了景寫哀情的手法請具體分析。這就把思考的重點定位到樂景上，分析就比較簡單了。
汪
[詩歌鑒賞的切入點 高考復習(高三)]相關文章：
5.鑒賞寫水的詩歌
6.雨雪曲詩歌鑒賞