散文，按其寫作目的和內(nèi)容，可分為多種類別：記敘性散文、議論性散文、抒情性散文。散文無需以引人入勝的情節(jié)取勝，不像記敘文以反映生活為目的；亦不必像詩歌那樣講究語言的凝練美觀，借抑揚頓挫之韻調(diào)來扣人心弦；也不像議論文以嚴謹?shù)倪壿嫳磉_自己的觀點：散文的共同特征是表達作者的感悟。它，只是一種融入了個人生活體驗的記敘方式。它既不強求作者運用嚴謹?shù)倪壿嫞膊粡娗笞髡咭欢ㄒf符合生活實際的真相，所寫之內(nèi)容非常廣泛，可以是生活中的一些零瑣見聞，也可是點滴感思，大多取材于作者的親身經(jīng)歷和真情實感。它只要作者說出自己真實的情感，說出作者對生活的感悟。
知曉其“情”是散文審題立意的第一要素。
以上這一點，是對高考散文審題立意的第一步。
例如湖北省高考題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
母語是一個人最初學會的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。
請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
審題示例：從題目要求可知，學生據(jù)此題，可以寫成各種文體。但是，寫成不同的文體，作者審題立意的角度是不一樣的。寫成議論文，那需要作者只要認真揣摩材料，審準“多元文化競爭和交匯的時代”，我們應如何“感受母語，學習母語，運用母語”這個要求，然后發(fā)表自己的觀點，考生可以談人們正確待母語的意義，可以談發(fā)如何看待母語的現(xiàn)狀，可以談如何看待漢語受到的來自強勢外語的沖擊，可以談如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承等等問題。如寫成記敘文，可以構(gòu)思一個像都德的《最后一課》那樣的有關(guān)母語的故事。
如寫成散文，該題相對來說寫作的空間就更大了，因為“母語”是個很感性的詞語，將母語作為談論的對象，不僅給寫作提供了一個開闊的思想表達空間，也營造了一個情感抒發(fā)的空間。
滿分作文一 審題立意提示
母語，那一絲血脈
也許，你會講一口流利的英語，讓人們贊嘆不已；也許，你能說一段動人的法語，讓人們?nèi)绨V如醉。但請不要忘記你的母語--漢語。不要忘了身上流淌著的華夏民族的血液，不要斷了維系你我的一絲血脈。
隨著世界一體化與經(jīng)濟全球化的進程逐步加快，多樣文明像潮水般向我們侵襲而來。而英語，這一門使用最廣泛的語言，沖擊著我們的耳膜。
你可曾因英語的不及格而失掉獎學金？你可曾因英語的不過級而為畢業(yè)證書愁眉苦臉？你可曾因英語的不流利而失掉一次又一次的面試，一份又一份的工作？
在每一次的痛苦遭遇里，你甚至問自己，處處是英語，英語，漢語是干啥用的？這門母語，還有說的價值嗎？
在多元文化的競爭中，身旁年輕的選手個個健步如飛，而我們的老祖宗似乎有些氣喘吁吁，步履蹣跚了。
看看身邊那些牙牙學語的幼兒，還未學會普通話，卻已開始念念有詞地唱ABCD了。聽聽中學生的耳麥里，還未習慣周杰倫，卻早已換成了大段大段的英文說唱。而廣告，包裝，你看得到中文嗎？那里不見得會有中文。
明明是中國生產(chǎn)，中國銷售，還非得弄個“made in China”，是怕國人看不懂中文嗎？
時代的發(fā)展，需要我們掌握一門門的外語，但切不可數(shù)典忘祖，丟掉了我們的根本。
都說血濃于水。維系著這一方水土，聯(lián)著整個中華民族的，是我們的文化，我們的語言啊！縱觀歷史長河，在眾多文明的衰落與消失、誕生與興盛中，在同我們一同到來的文明中，中華文明確是唯一一個沒有斷層的文明，她就這樣深重地延續(xù)至今。而這一切，或多或少，與我們統(tǒng)一的文字有著聯(lián)系吧！
我們有孔孟哲學，有百家爭鳴，有“語不驚人死不休”的杜甫，有馳騁天地的“詩仙”李白，有宋詞元曲，有《西游記》《紅樓夢》。漢文學的博大精深多么豐富多彩！我們又怎么能忘，怎么敢忘？又豈是一個諾貝爾文學獎就承載得起的？
記得你說的第一句話嗎？是母語。記得你難過時，那些安慰語中，最誠摯、最親切的嗎？是母語。
任憑時代如何發(fā)展，任憑世界如何變遷，縈繞我們心頭的，仍是那一句句親切的漢語，像是體內(nèi)流動著的華夏民族的血液，不可改變，也不想改變。
母語，那一絲血脈，已在我生命中綿延千年。 這是一篇議論性的散文。
這篇文章從現(xiàn)實生活切入，擺出了母語受到強勢語言侵襲的種種表現(xiàn)，對漢語受到多元文化影響和沖擊的社會現(xiàn)實表達了深深的憂思，同時也表達了對中華文化生生不息、血脈相承的堅定信念。
文章最大的特點是聯(lián)系實際，有的放矢，針砭現(xiàn)實，緊緊抓住了命題的本意。
全文緊扣材料，中心突出，內(nèi)容充實。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，條理清晰，自然地展示了作者的思維過程和情感世界。
文章用詞貼切，富有文采，靈活運用了設問、反問、排比等句式。比如把母語比喻為步履蹣跚的老祖母，形象生動，表現(xiàn)了很好的語言功底。作者巧用第二人稱，似與讀者親切交談，娓娓道來，如話家常，增強了文章的說服力。
滿分作文二 審題立意提示
愛的就是你
愛的就是你--中國話。
愛你的發(fā)音抑揚頓挫，愛你的筆畫千奇百變，愛你的意蘊綿延深長。總之，你的一切，我都愛。
小時候，媽媽教我唱《祖國媽媽》，我只知道我的祖國是中國，她的名字叫中華，我說的話叫做中國話。似乎就是那個時候，“中國話”這三個字便已植入了我的心中。
漸漸地，我學會了寫充滿著美和力的漢字，學會了讀美妙動聽的漢語拼音，學會了用中國語言表達我的思想，抒發(fā)我的感情。我知道，這一輩子，到哪兒都離不開中國話了。你已經(jīng)深入到我的靈魂，滲入了我的骨髓。每次，我用那支有力的鋼筆描繪我眼中明媚的春光；每次，我在潔白的紙上寫上滿天繁星講述的話語；每次，我用精美的小本兒記下游覽過的美麗景色。我的心，都那么澎湃起伏，那么熱情激動，因為我終于有能力跟我的祖國對話，跟我的靈魂對話。那是你，是你成全了我。是你啊，中國話！
可是對不起，有一段時間，我冷落了你。那是我最開始接觸英語的時候，我被English那柔美的線條吸引了，我渴望掌握那流暢得讓我心醉的文字和讓我心動的聲音。我一心撲在她那兒，留在你身上的心思一點兒一點兒地被全部抽走，我不知道你的寂寞，直到有一天我厭倦了那些繁雜的單調(diào)，厭倦了那些毫無變化的字母，我突然地那么失魂落魄，那么地想念你。中國話啊，找回來了啊，因為我刻骨銘心地依戀著你。
可是，我為什么偏偏鐘情于你呢?我明白了，因為你是中華民族的魂啊，我怎么能離得開民族的靈魂昵?
還記得，在古代埃及、古代羅馬、古代巴比倫、古代中國這四大文明起源時，你作為中華民族的使者，傳遞著我們中國人的聲音，傳遞著中華文明，宣揚了華夏民族的輝煌!幾千幾萬年過去了，古代埃及、羅馬、巴比倫的文明早已被歷史塵封，它們的影子早已灰飛煙滅，可唯有你，越發(fā)生機勃勃，充滿活力，唯有中國，挺直了脊梁屹立于世界民族之林，成為東方的“明珠”。中華民族的生命力永遠都是那么頑強，歷史無法抹滅，它只能為你喝彩!
我有什么理由不愛你?遠古的甲骨上有你的身影，張騫帶到西域的古籍上有你的足跡，記載古老中國文明的史冊上有你的笑容，中華民族的血液里流淌的就是你的魂啊!
我真的全身心地敬仰著你，你不用懷疑。我真的愛的就是你--中國話，愛的就是你--我偉大的祖國! 這是一篇抒情性的散文。
文章開宗明義：“愛的就是你--中國話。”這便是“啟”。二、三、四段，作者用感性的語言，按照由形式到內(nèi)容的邏輯順序闡述了母語的意義和價值，這便是“承”。第五段寫母語當下令人憂思的處境，這便是“轉(zhuǎn)”。最后總結(jié)全文，照應題目，這便是“合”。全文中心突出，內(nèi)容充實，感情強烈，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹。基礎等級的內(nèi)容項和表達項都為滿分。
作者巧用第二人稱的手法，直接與母語對話，便于抒發(fā)強烈的感情。同時，文章用詞貼切，長短句相間，句式非常靈活，文句極富表現(xiàn)力。如第二段：“愛你的發(fā)音抑揚頓挫，愛你的筆畫千奇百變，愛你的意蘊綿延深長。”這句話從語音、字形和意蘊三個方面高度概括了母語的特點，運用排比的句式，不僅內(nèi)容深刻，而且感情濃烈，氣勢磅礴。這樣的排比句，在文章里還有很多。作者具有很強的駕馭語言的能力。
滿分作文三 審題立意提示
國語失落癥猛于虎
家里的電腦不幸染上病毒。母親對著黑屏上一個個冷漠的英文字母直眼瞪著。我回家修好電腦后，她還一直抱怨：凈是些ABCD，難道就沒有全中文的電腦嗎?
我心中一慟，是啊，為什么我們有方正，有聯(lián)想，卻沒有全中文的電腦?僅僅是因為電腦不是中國發(fā)明的嗎？我認為，我們正在喪失些什么，等到它悄悄地消逝了，我們就將陷入恐慌與失落。
推開門，我想到樓下書店去買本書。映入眼簾的是鄰人的大門。兩個小天使牢牢地釘在門板上，手中握著的木牌上是英文書寫的Welcome(歡迎)。我看著木牌，久久地感覺不到鄰人熱心真誠的好客，仿佛只是19世紀某位英國紳士的禮節(jié)性問候，與那冷冰冰的拒絕卻有幾分相似。
鄰人的門口隱隱有些動靜，門把緩緩變動了方向，我逃難似地下了樓。母語是生存、交流的重要工具，誰說不是呢？面對金色的Welcome，我什么也說不出來。這里不是倫敦，也不是紐約，這里只是中國一個普通的居民區(qū)，是一個孕育了屈子、生養(yǎng)了昭君的地方。下樓，我一步一步走得艱辛。我覺得有什么和我一樣，緩慢而無知覺地在下樓，下樓。
進了書店才發(fā)現(xiàn)連一本宋詞也如此難尋。《教你如何學英語》之類的書籍卻讓人眼花繚亂。我看著冷漠的店員卻開不了口。失語，失語。我倉皇地在一片文明中尋找“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的低吟淺唱，“把吳鉤看了，欄桿拍遍”的壯志。在那個不起眼的角落里，終于，發(fā)現(xiàn)有些年頭的詞集。微卷的邊緣好似是被人翻過了。我想笑一笑，卻還是勉強，這個角落的灰塵與蛛網(wǎng)集體失語，冷冰冰地看著中華文化的失落。
結(jié)賬的時候，看見出了門的鄰人在和別人打招呼。用時下的話說，這是一種禮貌，一種氣質(zhì)。可是這種外語的招呼聲是英國的禮貌，香奈兒的氣質(zhì)，不是“你好”的溫文與謙恭。我張張口，卻什么也說不出來。拿著書，我飛奔回家。
歐陽修在《玉樓春》里寫道：“欲語春容先慘咽。”以前不懂，只是閑閑地認定不過是春風吹出的愁，秋水灌出的怨，不想真有一天，欲語春容先慘咽。
母親笑說，等我長大了要給她做一臺全中文的電腦。我以為，我們要做的，還有很多。 這是一篇記敘性的散文。
這篇文章的亮點首先表現(xiàn)在選材和組織材料方面。文章寫了在家里修電腦和下樓買書的所見所聞所感兩件事。其中鄰人大門上掛著英文字樣“歡迎”的木牌，書店《教你如何學英語》之類的書籍讓人眼花繚亂，不起眼的“那個角落里”有些年頭的宋詞蒙滿了灰塵和蛛網(wǎng)，出了書店門的鄰人在和別人用英語打招呼，這些材料看似散亂，但處處都與“國語失落”相關(guān)聯(lián)。“國語失落”的紅線串起了這些日常生活材料的珍珠，充分顯示了作者的才氣和靈氣。
其次是把握了散文的文體特征，敘述和描寫占據(jù)了文章的主要篇幅。但也不是沒有議論，如第六段，引用歐陽修詞“欲語春容先慘咽”展開議論，表達了對母語現(xiàn)狀的無限憂思，升華了主題。
再次，作者十分嫻熟地運用了記敘性散文的有關(guān)表達技巧。文章定格在母親直眼瞪著黑屏上一個個冷漠的英文字母，并要我長大了為她做一臺全中文的電腦這個畫面里，場面十分集中，中間插入了我到書店買書這個主體部分。這些似不經(jīng)意的安排正體現(xiàn)了作者精心的構(gòu)思。
樂天
[散文的審題立意 作文指導(高二必修三)]相關(guān)文章：
10.必修三英語unit5課件