（第一課時）（教師用）
羅志輝
【學習目標】
1．了解作者及作品，了解時代背景；掌握豪放詞的特點；
2．掌握重點字詞句，翻譯全詞。
3．誦讀全詞并背誦
【自主學習】
一、有關文學常識
1.回顧賞析詩詞的方法
① 朗誦吟詠，感知詞味 ② 鑒賞意象，體會情感 ③抓關鍵句，品析語言
2.在上文了解宋詞豪放派的基礎上了解宋詞婉約派
婉約派是宋詞的一個流派。婉約派詞作語言 清麗含蓄 ，詞中抒發(fā)的感情 婉轉(zhuǎn)纏綿（纏綿悱惻） ，情調(diào)或輕松活潑，或深沉幽怨，刻工精細，但題材較狹窄，往往多是寫 個人遭遇 和 男女戀情 ，也有寫山水，融情于景的。代表詞人有柳永、秦觀、李清照、姜夔等。他們的代表作品分別是 《雨霖鈴》 、 《踏莎行》（或《鵲橋仙》） 、 《聲聲慢》 和 《揚州慢》 。
3.小結(jié)兩詞特點
豪放派特點--縱橫捭闔，氣魄宏大，豪放不羈。
婉約派特點--纏綿悱惻，清麗含蓄，音調(diào)諧婉。
4.辛詞名句識記
① 青山遮不住 ，畢竟東流去。 《菩薩蠻》
②了卻君王天下事， 贏得生前身后名 ，可憐白發(fā)生。 《破陣子》
③舊時茅店社林邊， 路轉(zhuǎn)溪橋忽見 。 《西江月》
④ 憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否 。 《永遇樂京口北固亭懷古》
⑤稻花香里說豐年， 聽取蛙聲一片 。 《西江月》
⑥眾里尋她千百度，驀然回首， 那人卻在燈火闌珊處 。 《青玉案元夕》
5．鞏固詩詞意象和意境
意象，就是詩中 熔鑄了作者思想情感 的事物 。
意境，是指作品描繪的 生活圖景 和表現(xiàn)的 思想感情 融合一致而形成的一種耐人尋味的藝術境界。是詩人的 主觀世界和客觀世界 在詩歌作品中相結(jié)合所形成的藝術境界。
例如：王維《山居秋暝》中把“空山”“雨后”“明月”“松”“清泉”“石”“竹”“蓮”“浣女”“漁舟”等意象加以組合，營造了一種 清新、靜穆、空靈 的秋夜鄉(xiāng)村氣氛。
三、課文創(chuàng)作背景
此詞是辛棄疾登臨鎮(zhèn)江北固亭所作，時為南宋開禧元年秋，當時韓侂胄(tuō zhòu)把持朝政，企圖通過北伐中原來提高自己的聲譽，于嘉泰三年起用閑居八年的抗金派代表人物辛棄疾，任命他為紹興知府，浙東安任使，次年調(diào)任鎮(zhèn)江知府。韓侂胄的抗金主張符合辛棄疾復國的一貫志愿。可是韓侂胄一伙政治腐敗奢靡淫樂，只不過是想借“伐金”來作為政治賭博的籌碼。因此對獨攬朝政的韓侂胄輕敵冒進的作法，又感到憂心忡忡，他認為應當做好充分準備，絕不能草率從事，否則難免重蹈覆轍，使北伐再次遭到失敗。辛棄疾的意見沒有引起南宋當權者的重視。辛棄疾對這種局面憂心忡忡，在登臨北固亭時，登高眺望，懷古憶昔，心潮澎湃，感慨萬千，于是寫下了這篇千古傳誦的杰作。覽景有感，就自然吐露了出來。
四、基礎知識梳理
1．給下列加點的字注音
孫仲謀（ zhòng ） 舞榭 （xiè ） 巷陌（xiàng mò ） 金戈 （ gē）
元嘉 （ jiā ） 狼居胥（ xū ） 倉皇（ cāng ） 可堪 （ kān ）
佛貍祠（fó 或bì ） 拓跋燾（bá tāo ） 張浚（jùn ） 王玄謨（ mó ）
2．解釋下列詞語，掌握其在詞中的意思
無覓： 尋找不到。 氣吞： 形容氣勢很大，氣概非凡。
風流： 繁華景象或英雄業(yè)跡。 尋常： 平常；普通。
草草： 引申作草率馬虎。 贏得： 落得、剩得。
北顧： 回頭向北望。這里指失敗。 可堪： 不堪；哪堪；怎堪；即怎能忍受。
憑誰問： “難道（還有）誰會問？”
3．指出下列句中的詞類活用現(xiàn)象并解釋
①贏得倉皇北顧 北： 名作狀，向北。
②廉頗老矣，尚能飯否 飯： 名作動，吃飯。
4．指出下列句子各屬于哪種文言句式
①舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去 （被動句）
②英雄無覓孫仲謀處--無覓英雄孫仲謀處 （倒裝句）
③四十三年，望中猶記，烽火揚州路--望中猶記，四十三年，揚州路烽火 &
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