考點一：把握說明對象
題型1：本文說明的對象是什么？
說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞性短語，可采用以下方法進行判斷：(1)看題目。不少事物說明文題目就表示了說明對象。對于事理說明文，題目可以幫助我們確立說明對象，如《花兒為什么這樣紅》說明的對象是花呈現(xiàn)紅色的原因。(2)抓第一段。有的選文沒有題目，我們就看第一段，它往往會揭示說明對象。(3)抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物或特征。
題型2：概括說明對象的特征。
(1)直接從文中找表明說明對象特征的句子。這類句子通常是：說明文的題目、說明文段首的總括句和說明文結(jié)尾的總結(jié)句。(2)用自己的話概括說明對象的特征。做法是：分析文章的結(jié)構(gòu)，抓段首中心句及連接詞，如“首先”、“其次”、“再次”等。
題型3：……的原因是什么？或……表現(xiàn)在哪幾個方面？
解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個步驟：(1)從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；(2)合理地概括信息；(3)按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。
考點二：理清層次結(jié)構(gòu)
題型1：指出說明文的結(jié)構(gòu)形式。
(1)明確說明文常見的幾種結(jié)構(gòu)形式。說明文的結(jié)構(gòu)通常分為三部分：開頭引出說明對象，中間詳細解說說明對象；結(jié)尾總結(jié)說明對象。
常見的結(jié)構(gòu)形式有：①總分式。在說明事物或事理時，段落(層次)之間有一個總分關(guān)系，《蘇州園林》就采用了這種結(jié)構(gòu)形式。②并列式。在說明事物或事理時，各層次之間的關(guān)系是平行并列的。③遞進式。后邊在前邊的基礎(chǔ)上進一步說明，各層之間的關(guān)系是逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個別到一般、由原因到結(jié)果等。
(2)逐段概括要點，然后“同類合并”，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
題型2：指出說明語段的作用。
(1)從結(jié)構(gòu)方面考慮：①首段：引出說明對象，領(lǐng)起下文。②中間段：承上啟下。③尾段：總結(jié)全文或前文，呼應開頭。
(2)結(jié)合說明方法談。答題模式：通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……
題型3：概括段意或?qū)右狻?/p>
答題技巧：(1)找總領(lǐng)句；(2)結(jié)合本段(層)說明特征概括，摘要點聯(lián)合，結(jié)合標點，尤其注意分號。答題模式：本段說明了……介紹了……
第23課時說明文閱讀指出說明順序分析說明結(jié)構(gòu)
考點一：指出說明順序
題型1：直接指出選文或某段落的說明順序，并說明其作用。
(1)了解常見的三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。其中，邏輯順序又包括由個別到一般、由具體到抽象、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由概括到具體、由特點到用途、由整體到局部等說明順序。
(2)認清說明對象，根據(jù)對象作出判斷。一般說來，對實體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局的介紹，多以空間為序；事理性的說明文常用邏輯順序；介紹農(nóng)作物的生長過程，工藝流程，事物的歷史沿革等，一般都以時間為序。(3)抓標志性的詞語。每一種說明順序，都有其標志性的詞語。如以時間或空間順序說明的語段，常會出現(xiàn)表示時間或表示空間方位的詞；以邏輯為序的語段常會出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等表示邏輯順序的詞。(4)概括要點，理清說明順序。就某一文段而言，先將其分成幾個層次，然后概括每層的主要內(nèi)容，最后把層意銜接起來就很容易弄清說明順序。(5)掌握答題格式：本文使用了……的說明順序，對……加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。
題型2：相連的幾個段落可不可調(diào)換？為什么？
答題技巧：(1)看所給段落是否與前文總說部分順序相一致。(2)找出相連的幾個段落所使用的說明順序。(3)寫出不可調(diào)換的理由。
答題模式：這幾個段落不可以調(diào)換，因為它們采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。
考點二：分析說明方法
題型1：直接回答文章或段落所用的說明方法。
答題技巧：(1)了解常見的說明方法(舉例子、分類別、作比較、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用等)的主要特點。(2)抓住語言標志，注意辨析。每一種說明方法都有自己的語言特征，如舉例子的說明方法以“有的”“例如”“比如”等詞作標志；而打比方的說明方法，常常以“好像”“仿佛”等詞作標志；作比較的說明方法，常用“比……多”“比……少”、“……相當于……”表示比較。
題型2：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。
答題技巧：(1)找出運用的說明方法。(2)把握常見說明方法的作用。①舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好地說明了事物特征。②下定義：完整、科學、準確地揭示了事物的本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開。③列數(shù)字：更科學、準確、具體地說明了……的……特點。④打比方：形象生動地說明了……事物特征。⑤分類別：條理清楚地說明了……⑥作比較：使被說明的事物特點突出。(答題要結(jié)合內(nèi)容)……突出了…… (尋找比較點)。⑦列圖表：直觀形象地寫出了……
⑧引用說明：引用名言、格言、諺語，作用是使說明更有說服力；引用神話傳說、新聞報道、謎語、逸聞趣事等，作用是增強說明的趣味性。(3)聯(lián)系該種說明方法說明的內(nèi)容具體回答。
答題模式：使用了……的說明方法，說明了事物……特征，形象具體(“條理清楚”“通俗易懂”等)。
第24課時說明文閱讀品味說明語言拓展開放創(chuàng)新
考點一：品味說明語言
題型1：加點字詞有何作用？
答題技巧：抓住說明文語言準確、嚴密這一特點答題。
答題模式：加點詞在句中表示……說明了事物……的特征，體現(xiàn)了語言的準確性。
題型2：句中加點詞能否刪去？請說明理由。
答題技巧：(1)表明態(tài)度(刪還是不刪)。(2)解釋詞語的含 義。(3)定性如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度，“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。 (4)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了(顯得太絕對)，不符合實際。(5)××詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。
題型3：加點詞能否換成另外一個，為什么？或某兩個或多個加點詞的順序能否顛倒，為什么？
答題技巧：(1)表明態(tài)度：不可以；(2)指出原詞的意思或內(nèi)容；(3)指出所換詞語的意思或內(nèi)容；(4)指出換后意思有何改 變，不符合實際，或顛倒后與前文邏輯順序不相符合。
題型4：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。
答題技巧：可找表程度的修飾詞、代詞(“這些條件” “這種現(xiàn)象”“同樣道理”)、數(shù)字等。
答題模式：該詞在句中表示……說明了事物……的特征，體現(xiàn)了語言的準確性。
題型5：“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
答題技巧：一般指的是代詞前面的那句話或幾句話，有時可能是某句話的一部分。
考點二：拓展開放創(chuàng)新
題型1：鏈接一則材料或幾則材料，探究結(jié)果。
答題技巧：(1)讀清題，把握題干中關(guān)鍵詞或短語，理解題意；(2)析材料，明確材料和文章的關(guān)系，把握材料的個性共性，抓篩選點、提煉點；(3)看原文把握文章內(nèi)容主旨； (4)精表述，結(jié)合原文和材料的內(nèi)容、中心寫出探究結(jié)果。語言表述要準確、簡潔、明了。
題型2：提出解決被說明問題的辦法。
答題技巧：(1)在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施。(2)根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。說明文中，一般都會對所說明的對象或事理產(chǎn)生的原因進行分析，根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議，會更為準確、快捷。(3)根據(jù)自己積累的生活常識回答問題時，要注意科學性。
題型3：根據(jù)文章內(nèi)容進行合理性的推斷和大膽的想像。
答題技巧：(1)聯(lián)系選文，結(jié)合一定的生活經(jīng)驗，合理表達。(2)推斷要合乎合一定的生活經(jīng)驗，合理表達。(2)推斷要合乎科學，注重科學精神與人文精神的統(tǒng)一。
題型4：就人類關(guān)注的環(huán)境問題，擬寫警示標語、廣告語等。
答題技巧：(1)把握警示標語、廣告語等的特征，注意語言的生動性、簡明性和感染力；(2)在內(nèi)容上，要能把握住說明對象的特征，迎合時代特點。
宋波
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