【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 積累文言字詞，了解文言文的一些重要語法知識(shí)。
2. 賞析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。
3. 學(xué)習(xí)燭之武國(guó)難當(dāng)頭不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛國(guó)主義精神。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1. 積累文言字詞，了解文言文的一些重要語法知識(shí)。
2. 賞析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。
【知識(shí)鏈接】
1、左丘明：（約公元前502年-約公元前422年）,姓丘，名明(因其父任左史官，故稱左丘明），一說復(fù)姓左丘，名明，春秋末期魯國(guó)人。 左丘明知識(shí)淵博，品德高尚，孔子言與其同恥。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之；匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之。” 漢代太史司馬遷稱其為“魯君子 ”。
2、《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，與《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》并稱為“春秋三傳”。它是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)完整的編年體歷史著作，同時(shí)也是杰出的歷史散文巨著。主要記載了魯隱公元年（公元前722年）至魯哀公二十七（公元前468年）二百四十多年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，在一定程度上真正反映了那個(gè)時(shí)代的面貌。它不僅創(chuàng)造了多樣縝密的篇章結(jié)構(gòu)、富有魅力的文學(xué)語言，而且描繪了一系列人物形象。作者還善于以委曲盡致的筆調(diào)來描寫復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)事件，也有娓娓動(dòng)聽的外交辭令。
3、編年史：是以年代順序記錄所發(fā)生的歷史事件的史書。這種體例的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間概念清楚，缺點(diǎn)是許多重大歷史事件往往跨歷數(shù)年，事系于年月，就會(huì)造成同一史實(shí)的材料，分見多處，材料分裂零碎不利于整體的認(rèn)知。
【學(xué)習(xí)過程】
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、給下列加點(diǎn)字注音
氾（ ）南 縋（ ） 闕（ ） 杞（ ）子 逢（ ）孫
2、指出下列句子中的通假字
1）今老矣，無能為力也已。通假字 本字
2）共其乏困。 通假字 本字
3）秦伯說，與鄭人盟 通假字 本字
4）失其所與，不知 通假字 本字
3、指出下列句中詞類活用的詞并作具體分析
1）晉軍函陵，秦軍氾南 活用的字 用法 意義
2）越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 活用的字 用法 意義
活用的字 用法 意義
3）鄰之厚，君之薄也。 活用的字 用法 意義
活用的字 用法 意義
4）共其乏困 活用的字 用法 意義
5）既東封鄭 活用的字 用法 意義
活用的字 用法 意義
6）與鄭人盟 活用的字 用法 意義
4、指出下列句子中古今異義的詞并解釋
1）若舍鄭以為東道主 古今異義詞 古義 今義
2）敢以煩執(zhí)事 古今異義詞 古義 今義
3）行李之往來 古今異義詞 古義 今義
4）微夫人之力不及此 古今異義詞 古義 今義
5、指出下列句子的句式特點(diǎn)
1）今急而求子，是寡人之過也
2）以其無禮于晉 3）佚之狐言于鄭伯 4）若亡鄭而有益于君
5）何厭之有？ 6）晉軍函陵，秦軍氾南 7） 敢以煩執(zhí)事
6、翻譯下列句子
1）國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。
2）臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。
3）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。
4）既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
5）微夫人之力不及此。
二、整體感知，快讀全文，用簡(jiǎn)要的語言概括本文內(nèi)容。
1、鄭國(guó)被秦﹑晉兩大國(guó)包圍，形勢(shì)危機(jī)。
2、鄭國(guó)大夫佚之狐向鄭伯推薦燭之武。鄭伯面請(qǐng)燭之武被拒，先自責(zé)后述其利害。燭之武以國(guó)家為重，不記前嫌，毅然受命。
3、燭之武只身夜往秦軍，智說秦君。秦君欣然與鄭結(jié)盟留守并退兵。
4、晉軍不得已也退兵，鄭國(guó)轉(zhuǎn)危為安。
三、課文賞讀
1、課文的題眼是什么？圍繞題眼，課文寫了哪些內(nèi)容?
1）“退”因：秦、晉圍鄭（無禮于晉，貳于楚) 2）“退”薦 ：佚之狐薦燭之武-----燭之武發(fā)辭---鄭公平息怨氣-----燭之武受命。 3）“退”勸：燭之武夜往秦師-----智說秦君-----秦君留守退師。 4）“退”果：子犯請(qǐng)擊之----晉侯析理終退師。
2、燭之武說服秦君的理由是什么？
1）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。指出亡鄭只對(duì)晉有利2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。 鄭國(guó)存在對(duì)秦的種種好處3）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。晉貪得無厭，忘恩負(fù)義
四、總結(jié)
分析燭之武說辭的四層意思,體會(huì)高超的語言藝術(shù)
①站在秦國(guó)的立場(chǎng)上，以退為進(jìn)，博得秦君好感。 ②抓住秦君趨利的心理，闡明利害，動(dòng)搖秦君。
③抓住秦、晉之間的歷史矛盾，挑撥其盟，拉攏秦君④推測(cè)未來，極言晉貪無厭，毀其盟約。
五、簡(jiǎn)要概括本文結(jié)構(gòu)
秦晉圍鄭--臨危受命--說退秦師（坦言知亡，避其銳氣--亡鄭于秦?zé)o益--存鄭于秦有益無害--亡鄭利晉害秦）--晉師撤離
六、簡(jiǎn)要概括碑文的敘事特點(diǎn)。
1、情節(jié)曲折,波瀾起伏。2、留干去枝,詳略得當(dāng)。3、對(duì)話簡(jiǎn)潔,語言精練。
七、討論活動(dòng):自己最欣賞的是哪一個(gè)人物,理由是什么?
1、鄭伯-------禮賢下士，從諫如流。2、佚之狐____識(shí)人才的伯樂。3、燭之武____官微人輕,懷才不遇,臨危受命，不避艱險(xiǎn)，深明大義，才智超群。4、秦伯____以利為重,亦敵亦友,變化難測(cè), 政治手腕了得。5、晉侯____以利為重,以”不仁”為借口,沉著應(yīng)對(duì), 有政治家的風(fēng)度。
八：討論活動(dòng):請(qǐng)就文中的某一個(gè)人物的言行思想加以想象和聯(lián)想,談?wù)勮b賞人物形象后的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。
【課課練】
一、基礎(chǔ)知識(shí)(15分，每題3分)
1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是 ( )
A．縋而出(zhuì) 許君焦、瑕(xiá) 戍守(shù) 杞子(qǐ)
B．逢孫(pánɡ) 因人之力而敝之(bì) 秦軍氾南(fán) 佚之狐(yì)
C．共其乏困(ɡēnɡ) 朝濟(jì)(jì) 失其所與(yǔ) 若不闕秦(jué)
D．貳于楚(èr) 晉軍函陵(jūn) 越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(bì) 微夫人之力(fú)
下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )
A．是寡人之過也(這，代詞)B．焉用亡鄭以陪鄰(增加，動(dòng)詞)
C．越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(卑鄙)D．與鄭人盟(結(jié)盟，動(dòng)詞)
下列加點(diǎn)的詞語中古今意義相同的一句是 ( )
A．若舍鄭以為東道主 B．行李之往來C．微夫人之力不及此D．鄰之厚，君之薄也
4．依次填入下列文段中的虛詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
佚之狐言________鄭伯曰：“國(guó)危________， 若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣 之壯________，猶不如人；今老矣，無能為也已。” 公曰：“吾不能早用子，今急______求子，是寡人之 過也。________鄭亡，子________有不利焉。”許 之。
A．于 也 矣 而 雖 亦B．于 矣 也 而 然 亦
C．之 亦 也 而 然 亦D．之 也 矣 則 雖 也
5．對(duì)下列各句中加點(diǎn)的“之”字的用法歸類正確的一項(xiàng)是( )
①臣之壯也，猶不如人 ②是寡人之過也 ③鄰之厚，君之薄也 ④行李之往來 ⑤君之所知也 ⑥夫晉，何厭之有 ⑦不闕秦，將焉取之 ⑧惟君圖之⑨微夫人之力不及此 ⑩因人之力而敝之
A．①③④⑤/②⑨/⑥/⑦⑧⑩B．①②③/④⑥/⑨/⑤⑦⑧⑩
C．①③⑤/②⑨/④⑥/⑦⑧⑩D．①③⑤/②④/⑥⑨/⑦⑧⑩
二、閱讀《燭之武退秦師》，回答6～7題。
6．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是(3分) ( )
A．猶不如人 如：比得上、趕得上 B．惟君圖之 惟：只
C．使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還 乃：才 D．夫吾，何厭之有 厭：滿足
7、文章寫燭之武在受命時(shí)，先“辭”后“許”，有什么作用？(6分)
答案：這段文字看似閑筆，卻有重要作用：①交代了燭之武的境況：是一個(gè)不被重用的老臣。
②委婉地批評(píng)鄭伯不能用人，但在關(guān)鍵時(shí)刻，尚能接受勸諫，誠(chéng)懇自責(zé)。③點(diǎn)明燭之武深明大義，以國(guó)家為重，不計(jì)較個(gè)人得失。
三、課堂延伸(22分)
閱讀下面的文言文，完成8～12題。
秦圍趙之邯鄲。魏安釐王使將軍晉鄙救趙。畏秦，止于蕩陰，不進(jìn)。魏使客將軍新垣衍間入邯鄲，因平原君謂趙王曰：“趙誠(chéng)發(fā)使尊秦昭王為帝，秦必喜，罷兵去。”平原君猶豫未有所決。
此時(shí)(齊人)魯仲連適游趙，聞魏將欲令趙尊秦為帝，乃見平原君曰：“事將奈何矣？”平原君曰：“百萬之眾折于外，今又內(nèi)圍邯鄲而不能去。魏王使將軍新垣衍令趙帝秦。今其人在是，勝也何敢言事？”魯仲連曰：“梁客新垣衍安在？吾請(qǐng)為君責(zé)而歸之。”
魯仲連見新垣衍而無言。新垣衍曰：“先生獨(dú)未見夫仆乎？十人而從一人者，寧力不勝、智不若耶？畏之也。”魯仲連曰：“然梁之比于秦若仆耶？”新垣衍曰：“然。”魯仲連曰：“然吾將使秦王烹醢①梁王。”新垣衍怏然不悅曰：“嘻，亦太甚矣，先生之言也！先生又惡能使秦王烹醢梁王？”魯仲連曰：“固也，待吾言之。昔者，鬼侯、鄂侯、文王，紂之三公也。鬼侯有子而好，故入之于紂，紂以為惡，醢鬼侯。鄂侯爭(zhēng)之急，辯之疾，故脯鄂侯。文王聞之，喟然而嘆，故拘之于牖里之車(亦作“庫(kù)”)。曷為與人俱稱帝王，卒就脯醢之地也？(齊閔王)將之薛，假涂于鄒。當(dāng)是時(shí)，鄒君死，閔王欲入吊。夷維子謂鄒之孤曰：‘天子吊，主人必將倍殯柩，設(shè)北面于南方，然后天子南面吊也。’鄒之群臣曰：‘必若此，吾將伏劍而死！’故不敢入于鄒。鄒之臣，生則不得事養(yǎng)，死則不得飯含②。然且欲行天子之禮于鄒之臣，不果納。且秦?zé)o已而帝，則且變易諸侯之大臣。彼將奪其所謂不肖，而予其所謂賢，奪其所憎，而與其所愛。彼又將使其子女讒妾為諸侯妃姬，處梁之宮，梁王安得晏然而已乎？而將軍又何以得故寵乎？”
于是，新垣衍起，再拜謝曰：“始以先生為庸人，吾乃今日而知先生為天下之士也。吾請(qǐng)去，不敢復(fù)言帝秦！”秦將聞之，為卻軍五十里。
適會(huì)魏公子無忌奪晉鄙軍以救趙擊秦，秦軍引而去。于是平原君欲封魯仲連，魯仲連笑曰：“所貴于天下之士者，為人排患、釋難、解紛亂而無所取也。”遂辭平原君而去，終身不復(fù)見。
(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策趙策》，有刪改)
【注】 ①醢(hǎi)：肉醬。②飯含：以碎玉、生米等置于死者口中。
8、下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )
A．鬼侯有子而好 好：(女子)容貌美B．鄂侯爭(zhēng)之急，辯之疾，故脯鄂侯 脯：做成肉干
C．主人必將倍殯柩 倍：背向放置 D．不敢復(fù)言帝秦 帝：稱帝
10、下列各項(xiàng)中，全都能表現(xiàn)魯仲連品行的一組是(3分) ( )
①聞魏將欲令趙尊秦為帝，乃見平原君曰：“事將奈何矣？” ②梁客新垣衍安在？吾請(qǐng)為君責(zé)而歸之③魯仲連見新垣衍而無言 ④然吾將使秦王烹醢梁王 ⑤吾乃今日而知先生為天下之士也 ⑥所貴于天下之士者，為人排患、釋難、解紛亂而無所取也
A．②③⑥ B．③⑤⑥ C．①④⑤ D．①②⑥
11、下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )
A.魏安釐王派晉鄙領(lǐng)兵前往救趙，派客將軍新垣衍秘密進(jìn)入邯鄲，實(shí)際上并沒有真正地幫助趙國(guó)。
B.鄒國(guó)臣子使國(guó)君“生則不得事養(yǎng),死則不得飯含”,但在關(guān)鍵時(shí)刻不向齊國(guó)臣服,反襯出魏欲帝秦的軟弱。
C.魯仲連用“紂王害三公”、“齊王不得入鄒”等事例,曉之以理,動(dòng)之以情，一步步地說服了新垣衍。
D.通過文章，我們可以看出魯仲連是一個(gè)有正義感、有謀略、以國(guó)家安危為己任、不慕名利的辯士。
12、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)十人而從一人者，寧力不勝、智不若耶？(3分)(2)亦太甚矣，先生之言也！先生又惡能使秦王烹醢梁王？(3)(齊閔王)將之薛，假涂于鄒。(3分)
燭之武退秦師
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
4. 積累文言字詞，了解文言文的一些重要語法知識(shí)。
5. 賞析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。
6. 學(xué)習(xí)燭之武國(guó)難當(dāng)頭不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛國(guó)主義精神。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
3. 積累文言字詞，了解文言文的一些重要語法知識(shí)。
4. 賞析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。
【知識(shí)鏈接】
1、左丘明：（約公元前502年-約公元前422年）,姓丘，名明(因其父任左史官，故稱左丘明），一說復(fù)姓左丘，名明，春秋末期魯國(guó)人。 左丘明知識(shí)淵博，品德高尚，孔子言與其同恥。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之；匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之。” 漢代太史司馬遷稱其為“魯君子 ”。
2、《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，與《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》并稱為“春秋三傳”。它是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)完整的編年體歷史著作，同時(shí)也是杰出的歷史散文巨著。主要記載了魯隱公元年（公元前722年）至魯哀公二十七（公元前468年）二百四十多年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，在一定程度上真正反映了那個(gè)時(shí)代的面貌。它不僅創(chuàng)造了多樣縝密的篇章結(jié)構(gòu)、富有魅力的文學(xué)語言，而且描繪了一系列人物形象。作者還善于以委曲盡致的筆調(diào)來描寫復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)事件，也有娓娓動(dòng)聽的外交辭令。
3、編年史：是以年代順序記錄所發(fā)生的歷史事件的史書。這種體例的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間概念清楚，缺點(diǎn)是許多重大歷史事件往往跨歷數(shù)年，事系于年月，就會(huì)造成同一史實(shí)的材料，分見多處，材料分裂零碎不利于整體的認(rèn)知。
【學(xué)習(xí)過程】
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、給下列加點(diǎn)字注音
氾（ ）南 縋（ ） 闕（ ） 杞（ ）子 逢（ ）孫
2、指出下列句子中的通假字
1）今老矣，無能為力也已。通假字 本字
2）共其乏困。 通假字 本字
3）秦伯說，與鄭人盟 通假字 本字
4）失其所與，不知 通假字 本字
3、指出下列句中詞類活用的詞并作具體分析
1）晉軍函陵，秦軍氾南 活用的字 用法 意義
2）越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 活用的字 用法 意義
活用的字 用法 意義
3）鄰之厚，君之薄也。 活用的字 用法 意義
活用的字 用法 意義
4）共其乏困 活用的字 用法 意義
5）既東封鄭 活用的字 用法 意義
活用的字 用法 意義
6）與鄭人盟 活用的字 用法 意義
4、指出下列句子中古今異義的詞并解釋
1）若舍鄭以為東道主 古今異義詞 古義 今義
2）敢以煩執(zhí)事 古今異義詞 古義 今義
3）行李之往來 古今異義詞 古義 今義
4）微夫人之力不及此 古今異義詞 古義 今義
5、指出下列句子的句式特點(diǎn)
1）今急而求子，是寡人之過也
2）以其無禮于晉 3）佚之狐言于鄭伯 4）若亡鄭而有益于君
5）何厭之有？ 6）晉軍函陵，秦軍氾南 7） 敢以煩執(zhí)事
6、翻譯下列句子
1）國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。
2）臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。
3）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。
4）既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
5）微夫人之力不及此。
二、整體感知，快讀全文，用簡(jiǎn)要的語言概括本文內(nèi)容。
三、課文賞讀
1、課文的題眼是什么？圍繞題眼，課文寫了哪些內(nèi)容?
2、燭之武說服秦君的理由是什么？
四、總結(jié)
分析燭之武說辭的四層意思,體會(huì)高超的語言藝術(shù)
五、簡(jiǎn)要概括本文結(jié)構(gòu)
六、簡(jiǎn)要概括碑文的敘事特點(diǎn)。
七、討論活動(dòng):自己最欣賞的是哪一個(gè)人物,理由是什么?
【課課練】
一、基礎(chǔ)知識(shí)(15分，每題3分)
1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是 ( )
A．縋而出(zhuì) 許君焦、瑕(xiá) 戍守(shù) 杞子(qǐ)
B．逢孫(pánɡ) 因人之力而敝之(bì) 秦軍氾南(fán) 佚之狐(yì)
C．共其乏困(ɡēnɡ) 朝濟(jì)(jì) 失其所與(yǔ) 若不闕秦(jué)
D．貳于楚(èr) 晉軍函陵(jūn) 越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(bì) 微夫人之力(fú)
下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )
A．是寡人之過也(這，代詞)B．焉用亡鄭以陪鄰(增加，動(dòng)詞)
C．越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(卑鄙)D．與鄭人盟(結(jié)盟，動(dòng)詞)
下列加點(diǎn)的詞語中古今意義相同的一句是 ( )
A．若舍鄭以為東道主 B．行李之往來C．微夫人之力不及此D．鄰之厚，君之薄也
4．依次填入下列文段中的虛詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
佚之狐言________鄭伯曰：“國(guó)危________， 若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣 之壯________，猶不如人；今老矣，無能為也已。” 公曰：“吾不能早用子，今急______求子，是寡人之 過也。________鄭亡，子________有不利焉。”許 之。
A．于 也 矣 而 雖 亦B．于 矣 也 而 然 亦
C．之 亦 也 而 然 亦D．之 也 矣 則 雖 也
5．對(duì)下列各句中加點(diǎn)的“之”字的用法歸類正確的一項(xiàng)是( )
①臣之壯也，猶不如人 ②是寡人之過也 ③鄰之厚，君之薄也 ④行李之往來 ⑤君之所知也 ⑥夫晉，何厭之有 ⑦不闕秦，將焉取之 ⑧惟君圖之⑨微夫人之力不及此 ⑩因人之力而敝之
A．①③④⑤/②⑨/⑥/⑦⑧⑩B．①②③/④⑥/⑨/⑤⑦⑧⑩
C．①③⑤/②⑨/④⑥/⑦⑧⑩D．①③⑤/②④/⑥⑨/⑦⑧⑩
二、閱讀《燭之武退秦師》，回答6～7題。
6．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是(3分) ( )
A．猶不如人 如：比得上、趕得上 B．惟君圖之 惟：只
C．使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還 乃：才 D．夫吾，何厭之有 厭：滿足
7、文章寫燭之武在受命時(shí)，先“辭”后“許”，有什么作用？(6分)
答案：這段文字看似閑筆，卻有重要作用：①交代了燭之武的境況：是一個(gè)不被重用的老臣。
②委婉地批評(píng)鄭伯不能用人，但在關(guān)鍵時(shí)刻，尚能接受勸諫，誠(chéng)懇自責(zé)。③點(diǎn)明燭之武深明大義，以國(guó)家為重，不計(jì)較個(gè)人得失。
三、課堂延伸(22分)
閱讀下面的文言文，完成8～12題。
秦圍趙之邯鄲。魏安釐王使將軍晉鄙救趙。畏秦，止于蕩陰，不進(jìn)。魏使客將軍新垣衍間入邯鄲，因平原君謂趙王曰：“趙誠(chéng)發(fā)使尊秦昭王為帝，秦必喜，罷兵去。”平原君猶豫未有所決。
此時(shí)(齊人)魯仲連適游趙，聞魏將欲令趙尊秦為帝，乃見平原君曰：“事將奈何矣？”平原君曰：“百萬之眾折于外，今又內(nèi)圍邯鄲而不能去。魏王使將軍新垣衍令趙帝秦。今其人在是，勝也何敢言事？”魯仲連曰：“梁客新垣衍安在？吾請(qǐng)為君責(zé)而歸之。”
魯仲連見新垣衍而無言。新垣衍曰：“先生獨(dú)未見夫仆乎？十人而從一人者，寧力不勝、智不若耶？畏之也。”魯仲連曰：“然梁之比于秦若仆耶？”新垣衍曰：“然。”魯仲連曰：“然吾將使秦王烹醢①梁王。”新垣衍怏然不悅曰：“嘻，亦太甚矣，先生之言也！先生又惡能使秦王烹醢梁王？”魯仲連曰：“固也，待吾言之。昔者，鬼侯、鄂侯、文王，紂之三公也。鬼侯有子而好，故入之于紂，紂以為惡，醢鬼侯。鄂侯爭(zhēng)之急，辯之疾，故脯鄂侯。文王聞之，喟然而嘆，故拘之于牖里之車(亦作“庫(kù)”)。曷為與人俱稱帝王，卒就脯醢之地也？(齊閔王)將之薛，假涂于鄒。當(dāng)是時(shí)，鄒君死，閔王欲入吊。夷維子謂鄒之孤曰：‘天子吊，主人必將倍殯柩，設(shè)北面于南方，然后天子南面吊也。’鄒之群臣曰：‘必若此，吾將伏劍而死！’故不敢入于鄒。鄒之臣，生則不得事養(yǎng)，死則不得飯含②。然且欲行天子之禮于鄒之臣，不果納。且秦?zé)o已而帝，則且變易諸侯之大臣。彼將奪其所謂不肖，而予其所謂賢，奪其所憎，而與其所愛。彼又將使其子女讒妾為諸侯妃姬，處梁之宮，梁王安得晏然而已乎？而將軍又何以得故寵乎？”
于是，新垣衍起，再拜謝曰：“始以先生為庸人，吾乃今日而知先生為天下之士也。吾請(qǐng)去，不敢復(fù)言帝秦！”秦將聞之，為卻軍五十里。
適會(huì)魏公子無忌奪晉鄙軍以救趙擊秦，秦軍引而去。于是平原君欲封魯仲連，魯仲連笑曰：“所貴于天下之士者，為人排患、釋難、解紛亂而無所取也。”遂辭平原君而去，終身不復(fù)見。
(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策趙策》，有刪改)
【注】 ①醢(hǎi)：肉醬。②飯含：以碎玉、生米等置于死者口中。
8、下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )
A．鬼侯有子而好 好：(女子)容貌美B．鄂侯爭(zhēng)之急，辯之疾，故脯鄂侯 脯：做成肉干
C．主人必將倍殯柩 倍：背向放置 D．不敢復(fù)言帝秦 帝：稱帝
10、下列各項(xiàng)中，全都能表現(xiàn)魯仲連品行的一組是(3分) ( )
①聞魏將欲令趙尊秦為帝，乃見平原君曰：“事將奈何矣？” ②梁客新垣衍安在？吾請(qǐng)為君責(zé)而歸之③魯仲連見新垣衍而無言 ④然吾將使秦王烹醢梁王 ⑤吾乃今日而知先生為天下之士也 ⑥所貴于天下之士者，為人排患、釋難、解紛亂而無所取也
A．②③⑥ B．③⑤⑥ C．①④⑤ D．①②⑥
11、下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )
A.魏安釐王派晉鄙領(lǐng)兵前往救趙，派客將軍新垣衍秘密進(jìn)入邯鄲，實(shí)際上并沒有真正地幫助趙國(guó)。
B.鄒國(guó)臣子使國(guó)君“生則不得事養(yǎng),死則不得飯含”,但在關(guān)鍵時(shí)刻不向齊國(guó)臣服,反襯出魏欲帝秦的軟弱。
C.魯仲連用“紂王害三公”、“齊王不得入鄒”等事例,曉之以理,動(dòng)之以情，一步步地說服了新垣衍。
D.通過文章，我們可以看出魯仲連是一個(gè)有正義感、有謀略、以國(guó)家安危為己任、不慕名利的辯士。
12、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)十人而從一人者，寧力不勝、智不若耶？(3分)
(2)亦太甚矣，先生之言也！先生又惡能使秦王烹醢梁王？
(3)(齊閔王)將之薛，假涂于鄒。(3分)
王彥東
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