教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到相互溝通，相互理解的目的。
二、幫組家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。
三、關(guān)心、幫助、督促孩子，使孩子得到全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、幫組家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念。
二、方法指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
各位家長(zhǎng)好。今天我們共同探討的話題是“父母與孩子如何溝通”。首先我講兩個(gè)小故事：
①在美國(guó)有一個(gè)大牌的節(jié)目主持人，他主持一檔和孩子交流的話題節(jié)目，有一天，他問(wèn)一個(gè)孩子：“假設(shè)你正駕駛著一架飛機(jī)飛行，飛機(jī)上滿載著乘客，但是飛機(jī)突然沒(méi)油了，你怎么辦？”孩子不假思索地說(shuō)：“我第一個(gè)跳傘。”
這時(shí)，臺(tái)下的觀眾哄堂大笑，他們沒(méi)想到，孩子會(huì)這么鬼頭，遇到問(wèn)題的時(shí)候，居然想到自己逃命。等臺(tái)下觀眾笑完了，主持人接著問(wèn)：“然后呢？”孩子說(shuō)：“趕緊去取煤油，然后去救他們。”這時(shí)候臺(tái)下變得鴉雀無(wú)聲了。所有的人都沒(méi)有想到，在孩子單純、幼稚的想法里，居然有這么善良而且博愛(ài)的心。
主持人可貴在哪里？可貴在能把孩子說(shuō)的話聽(tīng)完，正因?yàn)樗押⒆拥脑捖?tīng)完了，他才能真實(shí)地、完整地了解孩子的想法。所以說(shuō)，傾聽(tīng)的根本是什么，是忘我。有時(shí)候，家長(zhǎng)太把自己的想法放在心上，就很難聽(tīng)到孩子真實(shí)的聲音。
②還有一個(gè)孩子，在路邊蹲著看螞蟻，這時(shí)候有個(gè)成年人過(guò)來(lái)，問(wèn)他：“孩子你在做什么？”這個(gè)孩子說(shuō)：“我在聽(tīng)螞蟻唱歌啊！”成年人非常地奇怪問(wèn)：“螞蟻怎么會(huì)唱歌呢？”孩子說(shuō)：“你又沒(méi)有蹲下來(lái)，你怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌呢？”
這兩個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
明確：這兩個(gè)故事告訴我們：看待事物的時(shí)候，家長(zhǎng)多從孩子的角度去考慮，和孩子的思想保持一種同步，更重要的是，隨著孩子的成長(zhǎng)，要調(diào)整自己的步調(diào)，避免在和孩子一起看問(wèn)題時(shí)，因角度不一致，而發(fā)生不必要的沖突。
父母如何與孩子融洽溝通，確實(shí)一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們和家長(zhǎng)共同探討。下面繼續(xù)聽(tīng)故事：
1、身教重于言教。
曾子的妻子要到集市去買東西，她想不帶兒子去，但兒子非要去，被母親斥責(zé)了一番，但還是哭哭啼啼地在后面跟著。孩子的媽媽無(wú)奈，只好哄他說(shuō)："你回去吧，等我回來(lái)給你殺豬吃。"孩子一聽(tīng)便不哭了，高興地回家去了。
曾子的妻子剛從集市回來(lái)，曾子便馬上要捉豬準(zhǔn)備殺掉它，他的妻子制止他，說(shuō)："我只不過(guò)是和孩子說(shuō)著玩的。"
曾子說(shuō)："怎么能這樣和小孩隨便開(kāi)玩笑呢，小孩子不懂事，他們跟著父母學(xué)，聆聽(tīng)父母的教誨。大人怎樣做，他們也就學(xué)著怎樣做。現(xiàn)在你欺騙他，就是教孩子學(xué)著騙人呀！做母親的騙兒子，兒子也就不相信他的母親，這不是教育孩子的好辦法啊！"
說(shuō)完，曾子就把豬殺了煮給孩子吃。
明確：身教重于言教。家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
2、要注意親子教育
活動(dòng)場(chǎng)景：
A：一個(gè)男孩，爸爸牽著他的手一起沖過(guò)去，可到了報(bào)紙墻跟前，他卻突然停住了。爸爸說(shuō)，沒(méi)事，兒子沖過(guò)去，孩子用手摸了摸了報(bào)紙，爸爸只好把孩子帶開(kāi)。
B：媽媽與爸爸同時(shí)牽著孩子的手一同沖過(guò)去，只見(jiàn)男孩子眼睛一閉，沖過(guò)去了。孩子回頭一看，報(bào)紙也成了兩半，小眼睛里有點(diǎn)迷茫。我想孩子這一次不知道怎么就過(guò)去了，媽媽爸爸又帶他去排隊(duì)了。
C：一個(gè)小女孩，在媽媽與爸爸的幫助下走到了報(bào)紙墻，可報(bào)紙沒(méi)斷開(kāi)，因?yàn)闆](méi)有速度。孩子又退回去幾步，稍微快走了幾步，報(bào)紙還是沒(méi)有斷開(kāi)。媽媽說(shuō)我們下次要跑快一點(diǎn)就能把報(bào)紙沖成兩半了，說(shuō)著就又帶孩子排隊(duì)去了。
D：一看便是一個(gè)膽大的孩子，自己快速地沖過(guò)了報(bào)紙墻，你看他回頭看時(shí)那滿臉自信?成功的喜悅，所有家長(zhǎng)都說(shuō)這孩子真行，膽大！
E：大概是前一個(gè)孩子的影響，這個(gè)男孩與爸爸一同牽著手沖過(guò)了報(bào)紙墻，孩子也很高興自己也沖過(guò)了報(bào)紙墻。
F：一個(gè)女孩與爸爸媽媽同時(shí)牽著手慢跑到報(bào)紙墻那兒，把報(bào)紙撞成了兩半，媽媽爸爸高興地說(shuō)，寶貝沖過(guò)去了，真棒！
孩子們一遍遍地嘗試著，他們跑的速度在逐漸加快，原來(lái)由父母牽著的小手正慢慢地撒開(kāi)。我想有了無(wú)數(shù)次的嘗試，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)報(bào)紙并不可怕，碰到身體上并沒(méi)有怎么樣，盡管他們有時(shí)跑到那兒會(huì)突然停下來(lái)看一看，或當(dāng)身體碰到報(bào)紙時(shí)使勁用身體去撕開(kāi)報(bào)紙墻，?也同樣能夠鍛煉他們的膽量。
明確：孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父 母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
3、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境
戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有一個(gè)很偉大的大學(xué)問(wèn)家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：「不行！我不能讓我的孩子住在這里了！」孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：「這個(gè)地方也不適合我的孩子居住！」于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。孟子開(kāi)始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書(shū)。這個(gè)時(shí)候，孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說(shuō)：「這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！」
明確：孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
4、無(wú)條件信任孩子
晏殊信譽(yù)的樹(shù)立 。北宋詞人晏殊，素以誠(chéng)實(shí)著稱。在他十四歲時(shí)，有人把他作為神童舉薦給皇帝。皇帝召見(jiàn)了他，并要他與一千多名進(jìn)士同時(shí)參加考試。結(jié)果晏殊發(fā)現(xiàn)考試是自己十天前剛練習(xí)過(guò)的，就如實(shí)向真宗報(bào)告，并請(qǐng)求改換其他題目。宋真宗非常贊賞晏殊的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，便賜給他“同進(jìn)士出身”。晏殊當(dāng)職時(shí)，正值天下太平。于是，京城的大小官員便經(jīng)常到郊外游玩或在城內(nèi)的酒樓茶館舉行各種宴會(huì)。晏殊家貧，無(wú)錢(qián)出去吃喝玩樂(lè)，只好在家里和兄弟們讀寫(xiě)文章。有一天，真宗提升晏殊為輔佐太子讀書(shū)的東宮官。大臣們驚訝異常，不明白真宗為何做出這樣的決定。真宗說(shuō)：“近來(lái)群臣經(jīng)常游玩飲宴，只有晏殊閉門(mén)讀書(shū)，如此自重謹(jǐn)慎，正是東宮官合適的人選。”晏殊謝恩后說(shuō)：“我其實(shí)也是個(gè)喜歡游玩飲宴的人，只是家貧而已。若我有錢(qián)，也早就參與宴游了。”這兩件事，使晏殊在群臣面前樹(shù)立起了信譽(yù)，而宋真宗也更加信任他了。
明確：父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
5、多贊美、少批評(píng)
某天，早上第三節(jié)課上課鈴剛響，我踏入10班的教室，里面一片鬧哄哄的，像齊天大圣降臨！我眉頭一皺！這個(gè)被全級(jí)老師公認(rèn)是成績(jī)、紀(jì)律雙差班確實(shí)令人頭痛！
敲了幾下桌子終于靜下來(lái)了！我沒(méi)有發(fā)火，只是笑著問(wèn)他們：“剛才被老師表?yè)P(yáng)啦，大家心情這么好！連上課都忘記了！”
“哈哈哈！！！老師，哪里？上兩節(jié)課被老師罵了兩節(jié)課呢！”同學(xué)們大聲地?fù)尠祝?/p>
我一聽(tīng)，心里冒汗了！上午才上了兩節(jié)課，被老師罵了兩節(jié)課，這班家伙還能不知羞恥地，或許說(shuō)當(dāng)作光榮地向我炫耀！
我耐著性子問(wèn)他們，老師批評(píng)錯(cuò)了么？大家都說(shuō)沒(méi)有，“每個(gè)老師都說(shuō)我們懶，說(shuō)我們愛(ài)說(shuō)話啦，沒(méi)有新意！”其中最多話說(shuō)的小鵬冒出一句！
“那有沒(méi)有老師表?yè)P(yáng)你們課堂比較活躍呢？”我笑著問(wèn)？
“活躍的意思就是說(shuō)我們多話說(shuō)！老師，你是諷刺我們呢！”
“不不！老師總來(lái)沒(méi)有這個(gè)意思，老師我經(jīng)常在辦公室說(shuō)，如果我開(kāi)全年級(jí)公開(kāi)課，我一定選你們班！因?yàn)槟銈儽容^聰明，腦筋比較靈活！”我繼續(xù)說(shuō)，“其實(shí)，你們也很厲害啊，上次考試英語(yǔ)成績(jī)?nèi)?jí)排名第三呢！（其實(shí)是倒數(shù)第三！）”
同學(xué)們一聽(tīng)，霎時(shí)間安靜下來(lái)，似乎從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)贊美的話一般驚訝！
“是么？不是吧，每個(gè)老師都說(shuō)我們成績(jī)排最后呀！”
“沒(méi)有的事，我保證，你們是第三，你們的基礎(chǔ)一點(diǎn)多不差，看我們班同學(xué)上課的氣氛多么活躍呀，怎么可能排最后呢。只是，有時(shí)候。。。”我停了一下，神情嚴(yán)肅起來(lái)，繼續(xù)說(shuō)，“我們同學(xué)太不懂事了，不懂得好好利用自己良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，總是在嘻嘻哈哈中過(guò)日子，學(xué)習(xí)是辛苦的，沒(méi)有人可以在學(xué)校吃喝玩樂(lè)地過(guò)日子，期末就能收獲碩果！”
我悄悄掃視一下同學(xué)們，大家都底下頭，“每次被老師批評(píng)后，我們是不是應(yīng)該自己反醒一下，老師說(shuō)得對(duì)不，自己究竟錯(cuò)在哪里？......”
我耐著性子給他們講道理，教室里越來(lái)越安靜，同學(xué)們的頭低得不能再低了！
我乘機(jī)鼓勵(lì)他們，“大家都打醒精神，我們其實(shí)并不比別人差，看！！我們英語(yǔ)比很多同學(xué)，很多班都好，只要肯學(xué)，我們一定比別人強(qiáng)！”
那一節(jié)課雖然剩下 不到15分鐘的時(shí)間，但是同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真！
明確：恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
6、選擇合適時(shí)機(jī)
糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)們請(qǐng)記住：教育孩子的前提是了解孩子，賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
7、家長(zhǎng)與孩子平等相處
孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻， 喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位， “你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。
小結(jié)：今天我們一塊從身教重于言教；要注意親子教育；營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境；無(wú)條件信任孩子；多贊美、少批評(píng)；選擇合適時(shí)機(jī)；家長(zhǎng)與孩子平等七個(gè)方面相處討論、探討了父母與孩子如何溝通的問(wèn)題，算是拋磚引玉，希望在這一問(wèn)題上大家能有更多更好的方法產(chǎn)生，共同教育好我們的下一代。
馬占才
[《父母與孩子如何溝通》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一選修)]相關(guān)文章：
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