教學目標1、有感情地朗讀課文，并背誦全文。2、整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。3、通過對精彩語段的品讀，感受大自然的美，提升對美的鑒賞能力。教學重點1、體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色。2、樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。教學難點：作者的憂樂情懷學法指導： 誦讀 合作探究教學時間： 一課時教學過程：一、導入音樂導入,美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺身體有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們人類最好的朋友。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，那兒曾是唐代文學家柳宗元去過的地方。被貶后的詩人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來到了小石潭……二、作者-、文體簡介 出示圖片三、整體感知課文1、教師領讀課文。2、學生熟讀課文。3、學生熟讀課文注腳、理解句意。三、精讀賞析，出示問題，學生思考：1、課文一共幾個自然段？每一個自然段重點寫了哪些景物？景物有何特點？ 1、四人一組討論：作者在小石潭欣賞時的心情如何？并找出原文有關句子加以說明。 （樂--憂）2、作者為何而樂呢？請結合文中內容，談談你的看法。（1）水聲美、好奇心。（2）景美而樂。請學生說說作者是如何來描寫景物的？石： 奇特 樹：茂盛 水：透明（側面描寫） 魚：歡快（動靜結合）3、作者為何而憂呢？（環(huán)境：幽深冷寂 身世：被貶）4、全文寫樂與憂有什么關系呢？全文表達了作者怎樣的情感？在游玩山水中的歡樂一經(jīng)凄涼環(huán)境的影響，被貶官后的郁悶之情又立刻涌上心頭。（抒發(fā)了作者在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感。）四、體驗反思你學生了這篇文章后有什么收獲？（寫景的寫作方法）1、借景抒情。2、動靜結合。3、側面描寫。4、抓住景物特點。五、布置作業(yè); 背誦全文
鄧西疆
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