【教學目標】
1．基礎知識目標：深入了解李白其人，理解詩歌的藝術手法，如章法、意境、聲韻等。
2．能力培養(yǎng)目標：通過誦讀品評賞鑒，體會想象、夸張的藝術特色。
3．情感培養(yǎng)目標：讓學生走近激情、浪漫、詩性和放達。
【教學重點和難點】
一、教學重點：
1、從學習詩歌的朗誦入手，領會詩歌循環(huán)往復逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢。
2、探究本詩情感主旨。
3、本詩語言及藝術手法鑒賞，體會李白豪邁飄逸浪漫詩風的形成。
二、教學難點：1、鑒賞李白激昂俊逸的詩風.2、探究本課的情感主旨。
【教學方法】朗讀法。點撥法。
【教學課時】3課時
教學過程
唐代是我國詩歌發(fā)展的最高峰，唐詩是中華藝術園地的瑰寶，歷經(jīng)朝朝代代，至今仍以她豐富而又深刻的內(nèi)涵，絢麗多彩的藝術風格閃耀著不滅的光芒。
一、關于唐詩
唐代是我國詩歌最光輝的時期。評述唐代的詩歌，一般都按它發(fā)展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個時期。
初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被評為“初唐四杰”，詩風健康，活潑。
盛唐的代表人物就是我們這一單元涉及到的兩位著名詩人李白和杜甫。除此以外，盛唐還出了了以高適，岑參，王昌齡為代表的邊塞詩作。
中唐的代表人物是白居易，他的敘事詩《琵琶行》和《長恨歌》廣為傳誦。
晚唐時被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，也留下了許多膾炙人口的詩作。
二、出示名句：
（一） 酒入豪腸，七分釀成了月光 | 余下的三分嘯成劍氣 | 秀口一吐就半個盛唐
--余光中《尋李白》片段
（二） 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
1．學生朗讀，（一）寫的是哪一位詩人？指出（二）的作者 （李白）
2．回憶李白詩中的一些名句
山隨平野盡，江入大荒流。 | 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
浮云游子意，落日故人情。 | 舉杯邀明月，對影成三人。
3．簡介李白
李白 (701--762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。
４．教師補充：
“詩仙”來歷，源自他寫《蜀道難》。
李白是個有遠大政治抱負的人，“安世濟民”是他一生的愿望。他的命運開始于漫游，也結束于漫游。天寶元年 (公元472年)，李白被唐玄宗征召進京。他興高采烈地來到了長安，認為實現(xiàn)“濟蒼生”“安社稷”的時機已經(jīng)到來。但到了長安，得了個侍御閑職，不能施展政治才干，加上當時的最高封建統(tǒng)治集團昏庸腐敗，李白不甘趨炎附勢，因此不到三年就被趕出了長安。冷酷的現(xiàn)實粉碎了他不切實際的幻想。李白在極度悲憤惆悵的心情下，離開了京城，重新繼續(xù)他的漫游生活。
《蜀道難》寫于李白第一次到長安時。他襲用樂府古題，展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，透露了對社會的某些憂慮與關切。當時著名詩人賀知章前往探望，首先見到了《蜀道難》，贊嘆不已，連連稱贊說“謫仙呀謫仙！”
后人就開始稱李白為“詩仙”。
縱觀李白的詩歌創(chuàng)作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸張，使詩歌氣勢磅礴，后人稱贊他的詩“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。關于這點我們已經(jīng)在已經(jīng)學過的詩句中感悟到，如：
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 | 床前明月光，疑是地上霜 | 白發(fā)三千丈，緣愁似個長
今天我們來學習他的《蜀道難》，再來感受他這種恣肆汪洋的浪漫主義風格，以及他寄托于其中“濟世救民”的思想。
三、理解
-ヌ致1筆的開篇如何敘述蜀道悠久的歷史?為何引用五丁開山的傳說?
-ヒ導學生研究夸張敘述和運用民間傳說的寫法。
-ッ魅罰菏一開篇就極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點擊主題，為全詩奠定了雄放的基調(diào)。先敘述蜀國長期閉塞的狀況，引傳說中蠶叢、魚鳧的開國，寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；接著描述秦蜀間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意；然后敘述蜀道來由。引五丁開山的傳說，表現(xiàn)了人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。
-ヌ致2毖卸痢吧嫌辛龍……坐長嘆”幾句。
-ヒ導學生體會詩人想象的豐富和奇特。
-ッ魅罰赫餳婦浼寫山勢的高危，突出路之難行。“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”句是詩人想象自己在蜀道中所見。詩人不但把夸張和神話融為一體，直寫山高，而且襯以“回川”之險。水險，更見山勢的高危。又借黃鶴與猿猱來反襯，山高得連黃鶴也不能飛度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就難上加難了。這是用虛寫層層映襯。
接著具體描寫青泥嶺的難行。以“百步九抑縈巖巒”的危險來表現(xiàn)人行其上的艱難情狀和畏懼心理。詩人從星星中穿過，有時還好奇地觸摸他們，想象何等奇特。
-ヌ致3：詩人給這個“畏途”營造了怎樣的氣氛?
-ヒ導學生體會細節(jié)的運用和夸張的寫法。
-ッ魅罰骸暗見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險的氣氛。詳見《教參》。
-ヌ致4：最后一段寫蜀中要塞劍閣的意圖是什么?
-ヒ導學生探究詩的寓意。
-ッ魅罰菏人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫，從而表達了對國事的憂慮和關切。唐天寶初年，太平景象背后正潛伏著危機，后來發(fā)生的安史之亂，證明詩人的憂慮是有現(xiàn)實意義的。
四、鑒賞
詩人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的?
資料：(1)陸時雍《詩鏡總論》中評價李白的詩“馳走風云，鞭撻海岳”。
(2)殷璠編《河岳英靈集》中稱此詩“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)”。
討論后明確：
神話傳說：五丁開山、六龍回日--寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻。
虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣--映襯人行走難上加難。
摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚--困危之狀如在眼前。
借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月)--使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。
運用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”--極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。
李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。
五、拓展
蜀道，即蜀地的道路。蜀地被群山環(huán)繞，古時交通不便，道路難以行走。因此蜀道常成為難以行走的代名詞。
劍門蜀道是首批國家級風景名勝區(qū)，以劍門關為核心，北起陜西寧強，南到成都，全長450公里。劍門蜀道沿線三國文化深厚，龐統(tǒng)、蔣琬、姜維、鄧艾、馬超、鮑三娘等在此留下了精彩的故事；劍門蜀道沿線古跡眾多，三星堆遺址、德陽文廟、昭化古城、七曲山大廟、皇澤寺、千佛崖等都是重要文物；劍門蜀道沿線美景密布，富樂山四季花似錦，翠云廊古柏三百里，明月峽“飛梁架絕嶺”。因1000年前詩仙李白的“蜀道難，難于上青天”得以名揚天下。數(shù)百里古蜀道上，峰巒疊嶂，峭壁摩云，雄奇險峻，壯麗多姿，構成了川陜交通的一大屏障。
四川有“四絕”--九寨之奇、峨眉之秀、青城之幽、劍門之險。前三者已成旅游勝地，惟獨劍門雄關，卻像被人遺忘的角落。但是，它一直是日本以及東南亞游客的心儀之地，也曾是鳳凰衛(wèi)視“千禧之旅”尋訪文明之旅的一個驛站，是什么吸引了人們虔敬的腳步，是什么使它成為歷史畫卷中凝重的一頁？
古代川北三條蜀道：金牛道、陰平道和米倉道，最重要的金牛道就是劍門蜀道。三國蜀漢丞相諸葛亮在大劍山（劍門山）中段，依崖砌石為門，故名劍門關，并在大小劍山之間架筑飛梁閣道，劍閣也因此得名。劍門關峭壁如城墻，獨路如門，一夫當關，萬夫莫開，成歷代兵家必爭之地，也是古蜀道的咽喉。從鳳州到劍州的110里路段，原有橋閣90000余間，都是在懸崖絕壁上架成，而今已蕩然無存了。只是前些年在古劍門關的遺址上重新修建了一座城關，成為它身后千年古道的一個嶄新標志。
劍門關下，就是詩仙李白慨嘆：“危乎高哉，蜀道之難，難于上青天！”的劍門蜀道。這北起西安，南至成都的滄桑古道，曾是中原通往西南的咽喉要道，而處于劍門蜀道中心，位于四川廣元的這劍門關，乃“一夫當關，萬夫莫開”的兵家必爭之地，凡有志于蜀中稱王者，必先攻下這個天險。“打下劍門關，猶如得四川”，從三國孔明建關設尉起，劍門關就是一個異常雄險的古戰(zhàn)場。橫亙在蜀道上的劍門關，是一座座綿延百里的礫巖山峰，所謂“劍門無寸土”就是指劍門那寸草不長的特大礫巖，從正面看，這石壁恰似銅墻鐵壁的天然城郭，把自秦嶺而來的千里群山橫阻于此，也阻斷了自中原而來的步履；從側面看，則如排天巨浪，洶涌澎湃；從背面看，像一群飛馳的駿馬，讓一切來犯者望而生畏。
【板書設計】
一 嘆蜀道之高險 蜀道來歷（一嘆驚訝突兀）
（難行） 蜀道高峻
二 嘆蜀道之驚險 景物凄清（二嘆畏懼、發(fā)愁）
（可畏） 山水險惡
三 嘆蜀道之兇險 劍閣險要
（申戒） 殺人慘景（三嘆無奈作罷）
江燕
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