秦都中學(xué)
何為“交流案”？交流案既是老師的教案又是學(xué)生的學(xué)案。過(guò)去老師上課，只有教案，學(xué)生只有課本。而今老師所授的內(nèi)容和所提的問(wèn)題打印在一起，一并分發(fā)給學(xué)生，把這一形式的載體叫做“交流案”。通過(guò)“交流案”讓整個(gè)課堂做到“讀”、“議”、“展”、“點(diǎn)”、“練”的演繹，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，最終提升課堂的有效性。作為語(yǔ)文這一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何利用“交流案”打造有效課堂，通過(guò)一學(xué)期的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為有以下三點(diǎn)。
一、 內(nèi)容精一，備好教學(xué)案。
說(shuō)到備課，應(yīng)力求做到精心、精準(zhǔn)、精一。精心就是在備課時(shí)應(yīng)地毯式的掃備。不但備教材、備大綱、備學(xué)生，還應(yīng)備習(xí)題、備教室中現(xiàn)有的設(shè)備、備授課的方式法等。比如我所備的《阿里山紀(jì)行》，它是一篇游記散文，重在介紹阿里山美輪美奐的風(fēng)光。文章開(kāi)始和結(jié)尾都寫(xiě)到《高山青》和《大海啊，故鄉(xiāng)》這兩首歌。這時(shí)，我們?nèi)缒芰私饨淌椰F(xiàn)有的教學(xué)器材，在授課時(shí)播放這兩首歌，將會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如沒(méi)有音響設(shè)備，在上課時(shí)還想運(yùn)用這兩首歌，那么我們就應(yīng)去學(xué)唱，到時(shí)可以現(xiàn)場(chǎng)高歌《高山青》導(dǎo)入新課。所以說(shuō)精心就是在備課時(shí)事事俱細(xì)，事事力求備課價(jià)值的最大化。精準(zhǔn)，就是在備課時(shí)一定要做到所備內(nèi)容的準(zhǔn)確性。不能對(duì)所備內(nèi)容似是而非，教學(xué)目標(biāo)和所備內(nèi)容不一致等等。在備課時(shí)一定要根據(jù)三維目標(biāo)，準(zhǔn)確到位地確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)情設(shè)定重難點(diǎn)。有時(shí)教參所設(shè)的難點(diǎn)，對(duì)于我們的學(xué)生已然沒(méi)有任何難度可言，而我們學(xué)生真正感到難的問(wèn)題，卻未涉及。這時(shí)，老師在備課時(shí)，就應(yīng)適時(shí)調(diào)整。所以說(shuō)精準(zhǔn)的內(nèi)容、條理清晰的內(nèi)容、難易適中的內(nèi)容是一堂課有效性的關(guān)鍵。精一可能是很多老師，尤其是語(yǔ)文老師在備課中不能達(dá)到的。因?yàn)椋覀兊恼Z(yǔ)文老師在備課時(shí)總想面面俱到，總怕掛一漏十，總在苛責(zé)求全。恨不得每個(gè)字、每句話都備到自己的交流案中去。試想課堂時(shí)間就45分鐘，我們要在這45分鐘中做到面面俱細(xì)，且要達(dá)到有效談何容易。所以在備課時(shí)，我們可根據(jù)文章的體裁、內(nèi)容、它所要折射的思想及文章中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)大綱的要求、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在備字、詞、句、篇、章的時(shí)候大刀闊斧的砍伐，留下最言簡(jiǎn)意賅的內(nèi)容。做到一篇文章一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如《我的母親》我們可把重頭戲就放在思想內(nèi)容和表達(dá)方式上，這樣老師備的精一，到時(shí)學(xué)生學(xué)的也專一。達(dá)到有效那就是輕而易舉的事了。不過(guò)這里要注意的一點(diǎn)是這樣精簡(jiǎn)內(nèi)容的備課，一定要做到統(tǒng)籌安排，精心策劃。要做到對(duì)初中三年甚或小學(xué)和高中的語(yǔ)文教材內(nèi)容都了如指掌，還要對(duì)其考查的內(nèi)容熟知，這樣的話才能確定你每篇文章的精一內(nèi)容。最后只想說(shuō)貪多嚼不爛，貪多破壞有效。
二、 花樣迭出，講好交流案。
要想花樣迭出，講好教學(xué)案。一是備課要精心，二是要善于駕馭課堂，了解自己的學(xué)生。根據(jù)已精心備好的交流案，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，不斷變化教學(xué)方法，力求讓學(xué)生每節(jié)課都處在新的教學(xué)模式中。不斷提升課堂的新鮮感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到自主、自發(fā)學(xué)習(xí)。如《幽徑悲劇》這篇文章內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難，我就側(cè)重讓學(xué)生多讀課文，每次閱讀時(shí)都根據(jù)交流案設(shè)定具體問(wèn)題。一遍、二遍、三遍……終于學(xué)生在自讀和我的引導(dǎo)中，了解了文章的主要內(nèi)容及文章的思想感情、了解了“悲劇”的涵義。真正體現(xiàn)了“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。而在教授較簡(jiǎn)單篇章《送你一束轉(zhuǎn)基因花》時(shí)，我在授課前再次根據(jù)交流案，指定我們班一位語(yǔ)文功底較好的學(xué)生，隨后整個(gè)課堂交由我的得意門生去駕馭，出其不意的是那節(jié)課學(xué)生學(xué)得極其認(rèn)真，原來(lái)他們喜歡這樣的“小老師”。我的課堂時(shí)而讓學(xué)生閉眼想象，想象文章中美妙的畫(huà)面，讓他們身臨其境；時(shí)而讓他們歌唱，歌唱親情的濃烈，感悟親情的真摯；時(shí)而限時(shí)背誦，背誦千古絕唱，訓(xùn)練他們的背誦能力；時(shí)而激情昂揚(yáng)的演講，時(shí)而奮筆疾書(shū)，時(shí)而激烈的爭(zhēng)辯……。是的，為了學(xué)生學(xué)的不枯燥、為了學(xué)生學(xué)的有效，我不斷更新，更新著我的教學(xué)模式更新著我的授課方式。
三、 給予方法，做好交流案。
每次上新課前，我們都會(huì)在前一天下午發(fā)放交流案。在最初使用交流案時(shí)，我就給出了做交流案的三點(diǎn)方法。（一）通讀全文，做交流案。通讀全文，即預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)課文中的字、詞、句、段、內(nèi)容、思想、構(gòu)思、語(yǔ)言修辭等信息。首先，通讀課文，解決帶拼音的字、易讀錯(cuò)的字、易寫(xiě)錯(cuò)的字及自己不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)注段落及劃分層次。其次，快讀課文，總結(jié)文章內(nèi)容和提煉思想情感。對(duì)于學(xué)的較好的學(xué)生還可讓他們?nèi)x文章，了解文章的構(gòu)思、語(yǔ)言、修辭、表現(xiàn)手法等。在結(jié)束預(yù)習(xí)后，細(xì)讀交流案，做交流案。這里不是全做，交流案中的自主學(xué)習(xí)必做，而對(duì)于合作探究?jī)?nèi)容可選做自己會(huì)做的內(nèi)容，或可做自我喜歡探究的內(nèi)容。（二）認(rèn)真聽(tīng)講，改交流案。在正式講授新課時(shí)，我要求學(xué)生準(zhǔn)備雙筆，一支藍(lán)筆一支紅筆。在聽(tīng)講的同時(shí)，拿紅筆對(duì)已經(jīng)做過(guò)的內(nèi)容正確的打鉤，錯(cuò)誤的改正。而對(duì)于沒(méi)做的內(nèi)容，要求學(xué)生在認(rèn)真聆聽(tīng)后、或共同合作后進(jìn)行認(rèn)真填寫(xiě)。（三）課后，寫(xiě)好學(xué)后收獲。文章內(nèi)容在激烈緊張卻又輕松愉悅中結(jié)束了，我會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)后收獲。學(xué)后收獲一般從文章內(nèi)容、所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和方法及文章對(duì)自我的啟示等方面著手進(jìn)行編寫(xiě)。
如何打造有效的語(yǔ)文課堂，相信方法萬(wàn)千。這里我僅寫(xiě)出自己的一點(diǎn)拙見(jiàn)，與大家共勉。在今后的教學(xué)中我將一如既往盡力盡心，做好一位一線語(yǔ)文教師該做的任何點(diǎn)滴，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春。
2012年1月22日于秦都中學(xué)
韓云生
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