當(dāng)前，隨著教育界“素質(zhì)教育”、“新課標(biāo)”等口號(hào)的提出，語(yǔ)文教育教學(xué)也面臨著重大改革，“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”成為語(yǔ)文教學(xué)方式方法的原則性要求。但是很多語(yǔ)文教師發(fā)表感嘆：“語(yǔ)文課沒法教了”、“語(yǔ)文課不會(huì)上了”……，他們?cè)谧龀龊?jiǎn)單嘗試后感覺行不通，便仍然按照原來的教學(xué)模式生搬硬套，仍然是滿堂灌，幾年前甚至十幾年前的教學(xué)方法仍在照用。學(xué)生就會(huì)因此感到語(yǔ)文教師是個(gè)“老古板”，以致和這樣的語(yǔ)文教師相處幾年后的學(xué)生都可能猜得到語(yǔ)文教師下節(jié)課要上什么課，要怎么上，甚至教師說了上句話，學(xué)生可以接下句。有些學(xué)生甚至在語(yǔ)文課堂上聽著聽著就想睡覺。我想，這也不能完全怪學(xué)生吧，課堂是老師一個(gè)人表演，他們根本沒參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，難免會(huì)產(chǎn)生索性讓老師去盡情表演的心理。我對(duì)語(yǔ)文教師感到語(yǔ)文課不好上這種想法和語(yǔ)文課堂模式化的行動(dòng)深表同情的同時(shí)，更多的是對(duì)他們思想僵化，無(wú)法跟上形勢(shì)發(fā)展步伐，不能適應(yīng)時(shí)代要求而感到擔(dān)憂。
其實(shí)，今天的教學(xué)改革所提倡的“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了更大空間，也是我們努力的方向。學(xué)習(xí)需要自主，發(fā)展需要自主，而自主的前提則是樂學(xué)。怎樣讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)有所獲，是我們語(yǔ)文教師要考慮和解決的最重要的問題。
語(yǔ)文學(xué)科是一門實(shí)用性很強(qiáng)，靈活性很大的課程，沒有必要也不能生搬硬套，死記硬背。作為語(yǔ)文教師，更不能把知識(shí)硬灌給學(xué)生，也不能采取一種教學(xué)模式，“興趣是最好的老師”，怎樣讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃烈的興趣？我認(rèn)為最重要的是語(yǔ)文教師要做到教學(xué)方式方法常新，讓學(xué)生在非常自由自主愉悅的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，能夠把書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來，能夠?qū)W到扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)又能達(dá)到運(yùn)用的效果，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文教師常新的教育教學(xué)方式方法的引導(dǎo)下，嘗新后能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生就不會(huì)對(duì)語(yǔ)文教師的課堂感到厭倦。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性與主動(dòng)性，語(yǔ)文教師就可以和學(xué)生形成一種十分默契的師生關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)就能夠產(chǎn)生很好的效果。
五年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷讓我深深地感到語(yǔ)文教師做到常新，學(xué)生嘗新，語(yǔ)文教師才能受到 學(xué)生的歡迎，語(yǔ)文課堂才能受到學(xué)生的青睞。在語(yǔ)文教學(xué)過程中，我經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)，更多的則是利用每節(jié)語(yǔ)文課的前5分鐘，（有時(shí)出現(xiàn)高潮，則要花去十多分鐘）。對(duì)于教材中的語(yǔ)文活動(dòng)，是集中搞還是分散搞，我靈活掌握，力求發(fā)展學(xué)生智力，增長(zhǎng)學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。
我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，五年來，一直注意指導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)文基本實(shí)踐，逐步加深認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系。聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)、有利于學(xué)以致用，也有利于幫助他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
我根據(jù)大綱及教材的要求，每學(xué)期都要集中安排幾次正式的口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)，更多的活動(dòng)則是階段性地分散安排（每節(jié)課的前幾分鐘或晚自習(xí)時(shí)進(jìn)行）。
每學(xué)期搞的語(yǔ)文活動(dòng)，我都精心策劃，學(xué)生也都是認(rèn)真準(zhǔn)備。令人欣慰的是，每次上語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)興致大增，積極參與，為了充分展示自己，大多同學(xué)課下有了充分的準(zhǔn)備，課上一展自己的風(fēng)采。有時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生的思想狀況，即興安排語(yǔ)文活動(dòng)課，每每這時(shí)，都會(huì)收到意想不到的效果。同學(xué)們個(gè)個(gè)真情流露，坦誠(chéng)相待，心與心的溝通，令人感動(dòng)，有時(shí)，你竟會(huì)忘記了自己是在課堂上，情不自禁。到下課時(shí)間學(xué)生意猶未盡，征求他們是立即下課還是拖一點(diǎn)堂，把活動(dòng)搞完，他們齊聲回答活動(dòng)結(jié)束再下課時(shí)老師都有些被他們感動(dòng)了。課堂是如此的輕松自然，學(xué)生是那樣的暢快自由，還有什么樣的教育方式比這更奏效呢？
令人心動(dòng)的是，每次當(dāng)我提出新的語(yǔ)文活動(dòng)方式、學(xué)習(xí)方法后，同學(xué)們?cè)诎喔傻膸ьI(lǐng)下個(gè)個(gè)是積極有序地精心安排，看著同學(xué)們津津有味地品嘗著自己的“杰作”，更是格外的欣慰。一堂課結(jié)束了，同學(xué)們都是余興未盡。這正如人本主義學(xué)家羅杰斯說“當(dāng)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容與達(dá)到自己的目的有關(guān)時(shí)，他就會(huì)全身心地投入這種學(xué)習(xí)”。所以，作為教師必須引導(dǎo)學(xué)生，抓住機(jī)遇，形成自主發(fā)展的強(qiáng)烈愿望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要他們自覺自愿地學(xué)。為此在本學(xué)期，盡管課時(shí)緊，任務(wù)重，可我還是盡可能多地開展討論、交流、辯論、競(jìng)賽等活動(dòng)。在實(shí)施過程中，我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)活動(dòng)的得失，學(xué)會(huì)尋找最適合自己的方法策略。每到期中、期末考試后，經(jīng)常開展學(xué)習(xí)方法交流活動(dòng)，相互交流、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，調(diào)好心態(tài)，變緊張為愉快，由競(jìng)爭(zhēng)而進(jìn)步，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，挑戰(zhàn)自我，讓學(xué)生保持積極愉悅的學(xué)習(xí)熱情。效果很好。
五年來，我不斷引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞中的經(jīng)典篇目，讓他們學(xué)習(xí)成語(yǔ)，想通過自主學(xué)習(xí)夯實(shí)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力，提高個(gè)人素養(yǎng)，但是并不是讓他們完全自由學(xué)，剛開始他們也不可能完全做到自覺去學(xué)，而是讓班上學(xué)生輪流當(dāng)“老師”組織其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)，并給他們提供各種考察方法，課堂考察與課后考察相結(jié)合，如組與組之間比賽，實(shí)行加分制，即對(duì)各組組員學(xué)習(xí)情況通過考察后計(jì)分，然后一周總結(jié)一次，有競(jìng)爭(zhēng)所以有壓力，所以他們學(xué)習(xí)勁頭十足，獲勝那個(gè)組的學(xué)生歡呼雀躍，失敗了的那個(gè)組的學(xué)生剛開始是垂頭喪氣，甚至有的還哭得很傷心，但都有在下次比賽中奪冠的勇氣和信心。這樣，也就增強(qiáng)了他們集體主義榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也提高了他們作文，交際等語(yǔ)文應(yīng)用能力。
以上諸如語(yǔ)文活動(dòng)的開展，不僅活躍了課堂，使課堂從原來的狹窄的籠中解放出來，而且拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性，一舉多得，這些活動(dòng)還成了學(xué)生寫作的源泉，他們?cè)谥苡浝锞徒?jīng)常談到語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容，并加以他們自己的評(píng)價(jià)；有的活動(dòng)本身就伴隨著寫作，如寫《比賽活動(dòng)程序安排意見》等。“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”這一新的理念，在我的教學(xué)中有所體現(xiàn)。通過這些活動(dòng)，我深切地感悟到：學(xué)生具備了一定能力，就應(yīng)讓他帶著自主發(fā)展的理念去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，從而提高整體素質(zhì)。
五年來，我最大的體驗(yàn)就是：邊活動(dòng)、邊分析、邊評(píng)價(jià)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，確認(rèn)自己的價(jià)值、地位與發(fā)展方向，也就是在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出了一批能言善辯的學(xué)生，學(xué)生的綜合能力有所提高，不僅如此，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，融洽了人與人之間的感情，總之，語(yǔ)文活動(dòng)將知識(shí)化為能力，將能力化為活動(dòng)的動(dòng)力，有利于整體的提高，個(gè)性的發(fā)展。
在此，我提醒一些至今還在誤區(qū)中徘徊的同行，不妨也適時(shí)地讓學(xué)生嘗新。切記：新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)必須認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)改革所提倡的“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”的新的教育教學(xué)理念。為了讓我們的語(yǔ)文課堂更有生機(jī)，更有活力，我們語(yǔ)文教師就得常新地創(chuàng)造性地教，也只有這樣，我們才可以讓我們的學(xué)生在嘗新后做到創(chuàng)造性地學(xué)！
朱家寶
[教師常新學(xué)生嘗新]相關(guān)文章：
2.有關(guān)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)
5.