余琳
【學習目標】
在文中尋覓沈從文著力歌頌的“恰如其分的愛與美”，體會《邊城》田園牧歌式情調。
【學習重難點】
1、了解沈從文筆下的湘西風土人情，走進作者構筑的善與美的理想世界。[來源:Zxxk.Com]
2、從人物的情感故事中，尋覓人性美與人情美的蹤跡。
【知識鏈接】見《邊城》資料匯編
【預習字詞】
【整體感知】
《邊城》整部小說共有二十一章，課文節(jié)選自原文的第三至第六章。
第三章：介紹茶峒端午節(jié)賽龍舟的風俗，以及今年龍舟比賽的準備情況。
第四章：倒敘兩午前翠翠和二老儺送在端午節(jié)的邂逅。
第五章：倒敘一年前的端午節(jié)，翠翠和大老相遇以及爺爺提親的玩笑在翠翠心上造成的波瀾。
第六章：回到現(xiàn)在，寫祖孫兩人和過渡客的遭遇以及送親隊伍在翠翠心頭引起的漣漪。
這四章小說，時間安排忽而眼前忽而追憶，回環(huán)往復，而又呼應銜接，使情節(jié)內容跌宕起伏，也極大地豐富拓展了人物的心靈世界。
【閱讀討論】
有人說，《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌，展現(xiàn)了一幅古樸而又動人的湘西風情畫卷。閱讀課文，說說文中哪些地方體現(xiàn)出這一點？
（一）風景美：“豆綠色”“銀色薄霧”，象征了純潔、原始和無污染。
（二）風俗美：端午節(jié)風俗（穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、劃船靠前可領賞、放鞭炮、軍民追趕大雄鴨、包尖角粽子、迎婚送親給紅包）新年（獅子龍燈、鑼鼓炮仗煙火）和諧、淳樸
（三）人情美：
1、軍與民、官與民（安居樂業(yè)、與民同樂）
2、賽龍舟的水手之間、窮人與富人（順順、團總）、爺爺與賣皮紙商人、爺爺與代理看船的（善良、淳樸、敦厚、樂于助人）
3、翠翠與儺送：邂逅、誤會、朦朧、情竇初開
4、翠翠與爺爺：女孩的心事真難猜，翠翠單純活潑、天真無邪，善良溫順，乖巧可人；又情竇初開，不免思緒紛亂，舉動反常，總之，自然而健康，符合人的本性。老船工有湘西底層人的淳樸、誠實和堅忍，雖然生活清貧，卻樂善好施，灑脫中又時露迂闊，對孫女充滿悲憫的疼愛。
【資料補充】
據說，1984年，沈從文在眾人陪同下，重游湘西老家，興致勃勃，然而，最后一天，82歲的他卻突然坐在地上不起來，哭著說自己再也不想離開了。
1988年沈從文病逝于北京，歸葬于老家鳳凰。山城之側，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皺石作了他的墓碑兼安息地。山是歸根山，水是忘情水，石是三生石，倦游歸來的沈從文，在這兒畫上了他一生的最后一個句號，像孩兒永遠撲進母親的懷抱。
【小結】
金介甫說，“不靠日歷時間來記錄歲月的消逝，而是靠收獲莊稼，靠民間節(jié)日，人的紀念日來說明季節(jié)的到來”，就是說通過民俗、儀式中的行動展現(xiàn)了人物的性格。老船夫、翠翠、天保、儺送，還有士兵、水手、過往的商旅，無不具有質樸、純真、善良的品性，與湘西這片土地的健康、自然，優(yōu)美的環(huán)境和諧一致。環(huán)境在小說中成為人物集體性格的一個隱喻。風景就是人。
2、作者在小說中從祖孫情、愛情、軍民情、鄰里情、朋友情、擺渡情、人物情等多方面構筑了一個人性美的理想王國。擷取最打動你的細節(jié)，在課本上進行圈點批注，然后與同學互相交流，談談你在當中感悟到的人性之美。
（一）祖孫情 ：爺爺關愛翠翠，翠翠愛戴爺爺。文中很多方面都能形象表現(xiàn)出這種濃濃的祖孫情。比如：
（1）老船夫即刻把船拉過來，一面拉船，一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕地說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了。”“即刻”，反映了老船夫動作的靈敏、迅速。“一面……一面……”的連詞運用以及“翠翠，翠翠”的連聲呼喚，都說明了爺爺?shù)慕辜薄！皢 弊郑憩F(xiàn)出爺爺?shù)纳n老以及急促地神態(tài)。這些都表明了老船夫對孫女真誠的愛護。“輕輕”地說，是翠翠故意不讓爺爺聽見，“不是……不是……”“早被”這些心理描寫，鮮明地表現(xiàn)出翠翠對爺爺?shù)泥凉郑@種嗔怪又不大聲張揚，只說給自己聽，不惹爺爺生氣。表現(xiàn)出翠翠對爺爺愛戴。
（2）祖父說：“順順真是個好人，大方得很。大老也很好。這一家人都很好！”翠翠說：“一家人都好，你認識他們一家人嗎？”爺爺為翠翠的婚事操心，要提醒翠翠，又怕觸動了少女敏感害羞的心，說話很小心。先說順順好，再說大老好，最后又似乎多余地說“這一家人都好”。可見爺爺對翠翠的愛是多么細致入微。“一家人都好，你認識他們一家人嗎？”是翠翠的嬌嗔，表現(xiàn)少女情竇初開的嬌羞。
（3）（祖父）不加檢點笑著說：“翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應不答應？”翠翠就說：“爺爺，你瘋了！再說我就生你的氣！”懂得孫女的害羞與懂事，不主動袒露心跡。“不加檢點笑著說”表現(xiàn)出爺爺心情的迫切，但為了考慮孫女的心理承受力，他故意帶著玩笑的口吻來明確試探，可見爺爺用心良苦。“你瘋了！”一則表現(xiàn)出翠翠對婚事的重視與掩飾心態(tài)，還表現(xiàn)出對爺爺亂點鴛鴦譜的嗔怪。這些神態(tài)和語言描寫，表現(xiàn)出祖孫之間親密無間的感情。
（二）軍民情：官民同樂，軍民一家。
“十余年來主持地方軍事的，知道注重在安輯保守，處置還得法，并無特別變故發(fā)生。水陸商務既不至于受戰(zhàn)爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。”“因為這一天軍官、稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P前看熱鬧”“好事的軍人，當每次某一船只勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。”“你爺爺一定到軍營里喝里酒，醉倒后，被人抬回去了。”“照例可以看到軍營里和各鄉(xiāng)來的獅子龍燈……好勇取樂的軍士……”其中“注重”寫出了以民為本的慎重態(tài)度，“得法”表明了治安方法的得當，“既……也……”表現(xiàn)出治安成果的巨大，“莫不”是從范圍上、“極”從程度上寫出了官民同樂的普遍現(xiàn)象，“好事”寫出了軍士的主動性，“必”、“照例”寫出了端午軍民同樂的常規(guī)性、有序性，“抬”寫出了軍民一家親的真誠之愛。這些都鮮明地表現(xiàn)出官民同樂、軍民一家、政通人和的社會狀況，構筑了其樂融融的理想的社會生活模式。
（三）鄰里情：有仁有義，愛心奉獻。
（1）“為守渡船的老家伙稱贊了那只肥鴨兩次，順順就要大老把鴨子給翠翠。且知道祖孫二人所過的日子，十分拮據，節(jié)日里自己不能包粽子，又送了許多尖角粽子。”“肥鴨”說明鴨子的肥大健碩，是代表榮譽的戰(zhàn)利品。將它不假思索地送于祖孫倆，說明順順的慷慨大方、尊老愛幼。“且知道”、“又送了許多”說明順順并不是為富不仁之徒，而是心里裝有貧困人家，一有機會就真心相助，慷慨解囊。也照應了前文的“凡幫助人遠離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責任”。
（2）“那人向祖父說，翠翠長得很美。問過翠翠的年紀，又問有沒有了人家。”稱贊翠翠長得很美，表明了順順對翠翠的喜愛，“問”了“又問”，表現(xiàn)出長輩對晚輩的那份關愛之情。這些都表現(xiàn)出順順的仁義慈善美德。
（3）“翠翠趕即為那人點上火把，讓他有火把照路。人過了小溪上小山時，翠翠同祖父在船上望著，翠翠說：‘爺爺，看嘍羅上山了啊！’”“趕即”，表明翠翠不假思索，行動迅速，主動為他人著想。“望著”、“上山了”寫出了翠翠同祖父視鄰里如家人，目送時間之長，情意之真。
（四）朋友情：人生知己，同懷視之
（1）“溪邊的那個朋友，也應當來看看年輕人的熱鬧，回去一趟，換換地位還來得及”，“看得好就不必再回來”“也”、“換換”、“不必”表現(xiàn)出老船夫的推己及人的美好品質。對朋友十分關心、體貼，真夠朋友！
（2）“老船夫聽說十分高興，于是把酒葫蘆取出， 推給城中來的那個人……一面 ……一面……不到一會兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了。”老船夫非但不埋怨老朋友不理解自己急趕回來的好意，反而“十分高興”，表現(xiàn)出老船夫的樂朋友所樂！“推給”的動作描寫，表現(xiàn)出兩位老朋友間的互相謙讓，更表現(xiàn)出老船夫的豪爽與熱情。“一面……一面……”，所謂“舒心的酒千杯不醉，知心的話萬言不贅”，我們似乎可以看見老哥倆促膝交談的無間場面，可聽到觥籌交錯、開懷暢飲的笑語喧嘩。“醉倒了”，正所謂“酒逢知己千杯少”，須“一醉方休”！老人正是被老船夫的真情、盛情、關愛之情所深深陶醉了。
（3）“你那天只是很不得讓城里的爺爺把裝酒的葫蘆吃掉！”這里通過翠翠的口，側面表現(xiàn)出老船夫對朋友的無比真誠，對友情的萬分珍重以及傾其所有的慷慨盛情。
（五）愛情：甜而美
（1）“但男子聽去卻是另一番好意，男的以為是她要狗莫向好人亂叫，放肆的笑著，不見了。”境由心生，“好意”表明二老的善良質樸，不朝壞里想，對翠翠是一片好意。“放肆的笑”表現(xiàn)出二老對翠翠誤解人意的寬容以及豁達、開朗的性格。
（2）“那人說是二老告訴他的，他是二老家的伙計，送翠翠回家后還得回轉河街。”說明了二老“不見了”的去向。是特地派人專程護送翠翠回家，表現(xiàn)出二老對翠翠的愛護。
（3）“但是另外一件事，屬于自己不關祖父的，卻使翠翠沉默了一個晚上。”“沉默”的是表象，激蕩的是內心，說明愛情已經在翠翠心頭萌生，對二老人品的愛慕，使她展轉反側，寤寐思服，徹夜不眠。
（4）“但這印象不知為什么總不如那個端午所經歷的事情甜而美。”“但”表示語意轉折，說明語意的重點在后面。“總不如”，是用比較來烘托愛情的份量最重，那個端午最珍貴，愛情的滋味因真而甜，愛情的價值因善而美，愛情的長度因甜美而難以忘懷。
（六）人物情：和而諧
（1）狗隨人行，盡保衛(wèi)之職責。翠翠到哪里，狗也隨到哪里。“祖父知道黃狗在翠翠身邊，也許比他自己在她身邊還穩(wěn)當，于是便回家看船去了。”
（2）狗通人意，盡探視之能事。“見黃狗先在太陽下睡著，，忽然性來便發(fā)瘋似的亂跑，過了河又回來……可是一會兒那遠處的聲音被她發(fā)現(xiàn)了。”表現(xiàn)出狗的敏銳的感覺。
（3）人安狗閑，平等相處。“翠翠跑還家中去取小小竹子做的雙簧嗩吶，請祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽，她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長，不止什么時節(jié)，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。”這是一幅人與人，人與自然，人與動物和諧相處的美好畫卷，寧靜而神圣。
最后一節(jié)描繪了一幅非常和諧非常恬美的畫面，嗩吶悠悠，白云悠悠，帶著爺爺?shù)淖Ｔ福d著翠翠的情愫；然后，“守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”：人與自然渾然一體，寂靜，淳樸，傷感，美麗。這是作者的家園，是他的世外桃源，是他魂牽夢縈的湘西熱土。
【拓展閱讀】
中國詩歌中最美的邂逅
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菱葉縈波荷飚風，荷花深處小船通。
逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。
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最是那一低頭的溫柔，
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十四為君婦，羞顏未嘗開。低頭向暗壁，千喚不一回。
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人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！
【閱讀練習】
07北京卷 濕濕的想念
七十年前，爺爺沿著一條沅水，走出大山，走進那所無法畢業(yè)的人生學校，讀那本未必都能看懂的大書。后來，因為肚子的困窘和頭腦的困惑，他也寫了許多本小書和大書，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想。
七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水上游，尋找爺爺一生都離不開的故土故水。
正值冬季，湘西竟然處處蔥蘢青翠，與北方都市的昏灰底色成鮮明對比。山還是那座山，灣依然還是那道灣，但橋已不是那座橋，房也不是那幢房。人是新人物，事是新故事了。鳳凰城鎮(zhèn)里風味獨特的吊腳樓，被速生的鳳頭磚瓦樓漸漸替代，但這片土地上已悄悄變了模樣。
看不到了，爺爺你的印象或者只是你的夢想。你筆下的那種種傳說、風情和神奇故事，我怎么想像它們曾經在這山地水域中發(fā)生過，流動過，閃耀過，輝煌過？而眼前的這支清流亦負載，亦推托，一點也不動聲色。
而我回到這里，并不是要尋找你七十年前的起點，有多少風景將永遠不能回來，我只想讀一讀你的天地，這里有著不刻意維護而能留存下去的東西。
在水邊長大、水邊懂事，爺爺?shù)牡谝凰鶎W校就是這條沅水。他在自傳中說，“我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在不小。我幼時較美麗的生活，大部分都與水不能分離。我的學校可以說是在水邊的。我認識美，學會思索，水對我有極大的關系”。
水給爺爺三樣東西：
水給了他想像力和自己的思索方式。爺爺認得書本識得字是從私塾小學校開始，而他識到書本上無從寫出的豐富人生，卻是在校園外、老街店鋪、橋頭渡口、水上人家……沒有誰來教他，他用眼睛、耳朵和機敏的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺，把各種事物的內容和意義在游戲中融會，豐富自己的想象，最終凝聚為他對生活對世界的獨特思索。
水給了他堅忍柔韌的性格。爺爺曾說過：“水的德性為兼容并包，從不排斥拒絕不同方式浸入生命的任何離奇不經事物，卻也從不受它的玷污影響。”水的性格似乎特別脆弱，且極容易就范；其實則柔弱中有強韌，如集中一點，即使涓涓細流，也能滴水穿石，無堅不摧。水的性情品格，恰好是爺爺一生境遇和面對境遇時處事方式的寫照。他是那么溫和，又是那么倔，倔得從從容容。
水激發(fā)他對人世懷抱虔誠的愛與希望。正如爺爺說過的那樣：“水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，并做橫海揚帆的美夢。”“美夢”中蘊含著他的人生渴望，他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。
爺爺曾說：“值得回憶的哀樂人事常是濕的。”此時我的眼睛也是濕的了，誰能體會他那種熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛！很多年，我們和他一起生活，可是我們不懂。水邊學校水邊書，我是否來得太晚？
盡管爺爺從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，但這 一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過去的風景里。
爺爺，有一天我要送你回來，輕輕地，回到你的土地，回到你的風景里。那風里雨里，透明的陽光里，透明的流水里，有我濕濕的想念，永遠永遠。
（取材于沈紅《濕濕的想念》）
【注】①本文中的“爺爺”指作家沈從文（1902-1988）
18.下列對文章內容的理解，不正確的兩項是（ ）（4分）
A.本文側重描述故鄉(xiāng)的風景和水邊的生活對沈從文一生不可磨滅的影響。
B.文中的“書”有的地方指爺爺?shù)膭?chuàng)作，有的地方比喻大千世界、豐富人生。
C.“水”的兼容并包、柔弱中有強韌的品德賦予了爺爺溫和而倔強的性格。
D.結尾一段表達了作者在爺爺?shù)挠猩昱惆樗氐焦枢l(xiāng)的熱切憧憬。
E.文章通過回到爺爺故鄉(xiāng)的所見所想，集中表達了物是人非的歷史滄桑感。
【答案】D E
D項中“在爺爺?shù)挠猩昱惆樗氐焦枢l(xiāng)”的理解不當。本文為沈從文先生去世后所寫，第⑿段中“我記得爺爺最后的目光”可證。
E項“集中表達了物是人非的歷史滄桑感”的理解不當。所謂“物是人非”，指景物依舊，人事更改；或自然永恒，人生無常。本文有“物是人非”的因素（如“山水依舊，但爺爺已然逝去”），但談不上“集中”表達。文章主要表達的是：爺爺對水的深情和對理想的篤定伴隨其一生。這不能簡單地概括為“物是人非”。
【解析】本題考查對文意的理解。本題的兩個錯誤選項，第一個沒有任何難度，與原文稍作比對即可；第二個對“以偏概全”的錯誤理解提出較為嚴格的“精讀”要求，對一些不求甚解的考生來說有一定的難度。
19.文章第一段指出“這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想”，說說這“理想”是什么？（4分）
【答案】用自然的美、人性的美以及古代文明的美，為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。
【解析】本題考查對文中詞語的理解和對文章思路的把握。提問點在第一段，相關點是憑借內容上的關聯(lián)來確定的。從題干鎖定的句子來看，這里的“理想”與“文字與畫”直接相關。第十段中既有與“理想”相呼應的信息--“美夢”，也有與“文字與畫”相呼應的信息--“自然的美、人性的美、古代文明的美”。而“美夢”的具體含義在第十段中揭示得很清晰：“他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。”將這些信息整合，便是對文中“理想”的到位且全面的解釋。
20.結合“濕”字在文章中的特定含義，說說為什么沈從文認為“值得回憶的哀樂人事常是濕的”？（6分）
【解析】本題考查對作品內容的分析與概括。題目做出較為明確的提示：“結合‘濕’字在文章中的特定含義。”在文中，“濕”和水有關，也和淚有關（下文有“我的眼睛也是濕的了”）。和水相關的含義又有兩層：一是外在，人事皆發(fā)生在水邊（第⑻段）；二是內在，水有流動性，有性情品格（第⑼段）。和淚相關的含義亦有兩層：一是從客觀感受對象上來說，人事有哀樂；二是從爺爺?shù)闹饔^性情上來說，他有著“熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛”。水的外在與內在、淚的客觀與主觀，將其歸納概括便形成本題的四個要點：①值得回憶的人事，往往是與河流（水）密切相關的；②鮮活、流動、有生命的；③令人感動、催人淚下的；④浸潤著深沉情感的。
盡管這4個要點在文中都能找到依據，但對考生的分析能力要求較高，考生很難將其分析得如此細致。因此，本題是一道難度較大的試題，對一般考生而言，能答出三個要點并不容易。
【答案】因為值得回憶的人事，往往是與河流／沅水密切相關的，浸潤著深沉情感的，鮮活、流動、有生命的，令人感動、催人淚下的。
21.沈從文從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，有位評論家卻說“沈從文在一條長達千里的沅水上生活了一輩子”。結合本文，談談你對這種說法的理解。（4分）
【答案】二十歲以前生活在沅水邊的土地上，二十歲以后生活在對這片土地的回憶里。【解析】本題考查對作者思想觀點的把握。題干的提示意味相當明顯--“從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)”“在一條長達千里的沅水上生活了一輩子”，顯然，題目是問沅水在沈從文二十歲前和二十歲后各扮演了什么角度，各具有怎樣的意義。再參考“結合本文”的題干限制，我們便可從文中搜尋相關信息了：
第⑵段中說：“七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開的故水故土。”第⑹段中說：“我感情流動而不凝固，一派清波給予我的影響實在不小。我幼小時較美麗的生活，大部分都同水不能分離。”第⑿段中說：“盡管爺爺從二十歲起就離開了家鄉(xiāng)，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過去的風景里。”將這些相關文句加以整合，便不難得出答案了。
我猜想，一提到閱讀，很多考生首先想到的可能是所謂的“技巧”，而不是真正讀懂文章；我甚至懷疑有一些考生對閱讀試題的揣摩比對文本的分析還要精心，對“審題”比對“審文本”還要投入。結果，閱讀考試脫離了“閱讀”而只剩下了“考試”，效果自然不如人意。
閱讀的基本要求是讀懂文章，讀懂文章的基本標準是讀出文章的主旨與文脈。
文章題為“濕濕的想念”，文章的主旨也是“濕濕的想念”。“想念”有兩層意思：其一，“爺爺”的“濕濕的想念”，如第11段中“爺爺曾說：‘值得回憶的哀樂人事常是濕的’”；其二，作者的“濕濕的想念”，如第13段中“那風里雨里，透明的陽光里，透明的流水里，有我濕濕的想念”。或者說，這篇文章寫的就是作者因爺爺?shù)摹皾駶竦南肽睢倍a生的“濕濕的想念”。
文章共有13段，文脈清晰。第1段是對爺爺一生的簡介；2-5段寫自己到湘西之后的所見所思，主要是新舊變遷的感慨；6-10段寫沅水對爺爺?shù)挠绊懀?段引用爺爺?shù)淖詡髡f明這種影響，7-10段是作者對這種影響的自己的闡述，該部分為總分關系，第8段寫沅水對爺爺?shù)乃季S品質的影響，第9段寫沅水對爺爺?shù)男愿竦挠绊懀?0段寫沅水對爺爺?shù)睦硐氲挠绊懀?1-12段寫爺爺對沅水充滿感情的思念；13段寫自己的愿望與思念。
文章的主體內容是6-12段，寫沅水對爺爺?shù)挠绊懞蜖敔攲︺渌乃寄睢Ｈ绻Y合第1段，細分析起來，主體內容共有四層意思：爺爺在沅水邊長大；沅水影響了爺爺；爺爺對沅水充滿感情因而始終思念；爺爺在作品里表達著這種情感與思念。這四層意思在文中都有明顯的體現(xiàn)，且有明顯的邏輯關系，即：因為在水邊長大，所以受沅水影響；因為受沅水影響，所以對沅水充滿情感；因為充滿情感而將這樣的記憶寫進自己的作品。
因此，爺爺?shù)摹皾駶竦南肽睢本褪菍︺渌南肽睿菍︺渌钋榈南肽睿缓喲灾皾瘛庇袃蓪右馑迹湟皇恰般渌保涠恰皽I水”。所謂“濕濕的想念”就是關于“ 沅水”的想念，就是親慢“淚水”的想念。
很顯然，試題主要圍繞主旨與文脈設置，遺憾的是，很多考生沒有讀懂這樣的主旨與文脈，因而失分；有的考生甚至沒有閱讀要首先讀出主旨與文脈的意識，因而答非所問。
余琳
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