一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?讀過(guò)法國(guó)大作家雨果的文章嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的《“諾曼底號(hào)”遇難記》就是他的一篇小說(shuō)。板書：“諾曼底號(hào)”遇難記。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是(一)體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的英雄形象；(二)感受什么是英雄行為。
一、走進(jìn)作者
雨果：19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。代表作：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。他一生為后人留下79卷文學(xué)作品和4000多幅繪畫作品，是法國(guó)和全人類文化寶庫(kù)的一份寶貴遺產(chǎn)。1885年5月22日雨果老人與世長(zhǎng)辭，法蘭西為他舉行了國(guó)葬。
二、整體感知
既然<諾曼底號(hào)遇難記>>是一篇小說(shuō)，我們就根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)文章。首先，我問(wèn)一下，同學(xué)們知道什么是小說(shuō)嗎?它的三要素是什么?
小說(shuō)：它是運(yùn)用敘述、描寫等各種藝術(shù)手法，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境的描寫，以人物形象的刻畫為中心，廣泛地多方面地反映社會(huì)生活的敘事作品。
小說(shuō)有三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。
“完整的故事情節(jié)”一般包括幾個(gè)部分？
開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本160頁(yè)，用最快的速度閱讀全文，完成學(xué)案上的整體感知部分的練習(xí)題。
三、分析人物形象。
這篇小說(shuō)故事情節(jié)完整，曲折生動(dòng)，扣人心弦。吸引了一代又一代的讀者，文中主人公哈爾威船長(zhǎng)這一人物形象的塑造更是震撼了讀者的心靈。下面我們就重點(diǎn)分析一下作者是如何塑造這一人物形象的，突出了哈爾威船長(zhǎng)的哪些優(yōu)秀品質(zhì)。
1.請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，小說(shuō)刻畫人物形象的方法主要是哪些？
語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、神態(tài)、心理等。那么本文刻畫哈爾威船長(zhǎng)的主要方法是？（語(yǔ)言描寫，場(chǎng)面描寫）。
我們先對(duì)本文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀本文的語(yǔ)言描寫，其他同學(xué)扣下書本，邊聽(tīng)邊思考這些語(yǔ)言描寫對(duì)刻畫哈爾威船長(zhǎng)有什么作用。
2.指名回答，教師點(diǎn)撥，板書
哈爾威船長(zhǎng)： 鎮(zhèn)定自若 臨危不懼 舍己救人
3.還有一處哈爾威船長(zhǎng)隨船沉入大海的場(chǎng)面描寫也非常精彩。推薦一位同學(xué)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
4.哈爾威船長(zhǎng)和他心愛(ài)的諾曼底號(hào)一起沉入大海，他的生命就這樣結(jié)束了，但他的精神卻永放光芒，我們看作者是如何評(píng)價(jià)他的。齊讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)諾曼底號(hào)遇難記中履行做人之道成為一名英雄的理解和感受。
5.總結(jié)：本文是一篇 （體裁），通過(guò)寫諾曼底號(hào)的船長(zhǎng)－哈爾威在一次猝不及防的海難關(guān)頭______、 、 ，在死亡面前成就了一個(gè)偉大的英雄形象。
四、拓展探究
中國(guó)是英雄輩出的國(guó)度，今年四川發(fā)生了百年罕見(jiàn)的“汶川大地震”，此間涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄人物，震撼了我們的心靈，你能列舉一些嗎？想一想他們?yōu)槭裁茨艹蔀槿藗冃哪恐械挠⑿廴宋铩?/p>
五、課堂檢測(cè)
六、布置作業(yè)
苑仁純
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