東華高中 陸波（原創(chuàng)）
悲憫有余，其姓為陸，陸之廣，不知其幾千里也；其名為波，波之大，不知其幾萬頃也！悲而鳴，其聲若萬鈞雷霆。陸波者，怒海生波也。斯人也，目睹中學(xué)語文教學(xué)少慢差費之怪現(xiàn)狀，憤而獨創(chuàng)中國中學(xué)語文“雙快”教學(xué)法。“雙快”者，快速閱讀和快速作文也。
學(xué)生者，待教者也。陸波言曰：“師之教育學(xué)生也，蓄水三千里，摶扶搖而上者十萬里，要以百劍鑄一器也。”博聞也，深思也，師生之以言相感也。語文學(xué)習(xí)宜乎獨學(xué)其語言也！語文教學(xué)切忌糾纏于字詞句篇語法修辭邏輯也！師者，昔之生也，當(dāng)記平時閱讀的的無人化用一小時只看一篇文章也！奈何現(xiàn)在講習(xí)一篇課文足足耗用一個禮拜耶！少慢差費之所以成為語文教學(xué)長年之痼疾者，原因端端在此也！皆云學(xué)生有三怕：一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。生之怕怕，其本心邪？其遠(yuǎn)而無當(dāng)師之講習(xí)太過邪？后之視今，今之視昔，亦若是則已矣！
且夫水之積也不深，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也；師之積也不厚，則其教學(xué)生閱讀也無術(shù)，宜乎語文學(xué)習(xí)進(jìn)步之緩慢也！師之積也不厚，則其講作文也不給力。如何開頭如何結(jié)尾中間如何過渡，所謂的作文章法與技巧，悉為廢話不足取！師之為師，宜乎口吐蓮花筆下華章熏染漸習(xí)親身示范俾使莘莘學(xué)子時時得以參照之！故十萬里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)無阻礙，終至行云流水而莫之夭閼者，而后乃今成“雙快”。
小人與女子笑之曰：“我決起而教，一周講習(xí)一篇文章而止，有時講不完而后再講一周而已。奚以之十萬里而'雙快’教學(xué)為？”私立學(xué)校彼老外之教習(xí)雙語者，一個學(xué)期只教一加一等于二不可謂不負(fù)責(zé)；共產(chǎn)黨校之教習(xí)官員者，一年下來只學(xué)習(xí)《科學(xué)社會主義》到頭茫然無所得；古今中外力能之千里者，天文地理，三月通吃！之二蟲，又何知！
小知不及大知，小年不及大年，奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也；楚之南有海波者，一分鐘讀兩萬字，十分鐘寫一千字；上古有大陸者，一分鐘看十萬字，一分鐘寫一萬字，此大年也。而陸波乃今以“雙快”特聞，眾人匹之，不亦悲乎！
有疑者洵乎問之《中國教育報》也是已。神州之南有廣東者，特區(qū)也。有師焉，足跡輾轉(zhuǎn)數(shù)千里，未有知其修美者，其姓為陸；有人焉，其名為波。陸波者，心系學(xué)生，胸懷天下；氣壓太山，壯志凌云，摶扶搖“雙快”而上者十萬里，負(fù)青天，絕云氣，舉重若輕，多快好省，縱橫捭闔，收發(fā)由心，只覺教書之幸福，全無苦累之感也。普通教書匠笑之曰：“彼且奚為也？吾儕整天折騰學(xué)生，每周不少于五十頁作業(yè)，遨游題海之間，此亦認(rèn)真負(fù)責(zé)之至也，而彼且奚為也？”此小大之辯也。
故夫知效一組長，行比一級長，德合一主任，而征一校長者，其自視也莫不以為躋身領(lǐng)導(dǎo)層而洋洋得意矣，而陸大師泠然笑之。且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎小大之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。大師乘天地之正，而御六氣之辯，九陽真經(jīng)護(hù)體，六脈神沖加身以游無窮者，彼且惡乎言哉！故曰：至人無己，神人無功，圣人無名，得識語文教學(xué)之“雙快”者，語文學(xué)習(xí)好爽快也！
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