感恩

發布時間：2016-8-26 編輯：互聯網手機版

潘易仁

提起“感恩”兩個字，在六個大人圍著一個孩子的獨生子女的今天，似乎對于他們很遙遠，我們也很少在孩子身上看到感恩的表現或影子，無論在家還是在幼兒園，我們都可以看到這樣的現象：

很多幼兒都是衣來伸手，飯來張口，對父母，爺爺，奶奶頤指氣使。究其原因主要是，現在的孩子多數都是獨生子女，他們是家中的“小皇帝”“小太陽”，一些家長對孩子樣樣給予呵護遷就，家庭中又缺乏小伙伴，所以導致幼兒合群性弱，加上有的家長怕孩子吃虧、受欺、學壞等，常常給予幼兒不正確的引導，這就強化了幼兒的自我中心心理，使幼兒以為世界是為“我”而存在的。他們的眼中，只有自己，沒有他人，認為自己理所當然地應該擁有一切，別人為自己所做的一切都是應該的。

還有的幼兒表現為自私，對他人漠不關心，習慣于依賴，心理脆弱，敏感。這主要是由于改革開放使人們的社會消費觀念逐漸改變，也使得人們的需求結構由單一、低層次向多樣化和高層次發展，因此，一些父母千方百計滿足獨生子女的物質需求。致使幼兒的物質欲望高且小小年紀就養成與人攀比的習慣，造成一些孩子行為自私、不關心他人等不良傾向。一些家長對幼兒十分溺愛，事事包辦代替，樣樣安排妥貼，致使幼兒不用動手動腦，習慣于依賴別人，造成不少幼兒嬌氣，害怕困難，勞動觀念淡薄，遇到較復雜的事情，不作努力就輕易地求助于人。

這一系列的表現都要求我們通過對孩子進行教育來改變，這種教育就是感恩教育。《幼兒園工作規程》明確指出：幼兒德育的目標是萌發幼兒初步的愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，初步形成誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格�？梢娕囵B幼兒的感恩意識，讓幼兒懂得愛是幼兒園的教育目標之一。

從另一方面講，感恩是中華民族的傳統美德，而幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙教育的場所。幼兒教育是為人的一生打基礎的教育。正如英國教育家洛克在他的教育名著《教育漫話》中所寫道的：“我們幼小時所受的影響，哪怕極小極小，小到無法覺察出來，但對日后都有極大深遠的作用。這正如江河的源頭一樣，水性極柔，一丁點人力就可以使它的方向發生根本的改變，正由于從源頭上的一丁點引導，河流便有了不同的流向，最后流到十分遙遠的地方。我認為少兒們的精神正像河流的源頭一樣容易引導到東或者西�！睂τ變哼M行感恩教育是讓孩子對周圍給與自己關愛的人心存感激，讓孩子擁有一顆感恩的心，才會懂得去孝敬父母、尊敬師長、關心幫助別人，擁有一顆感恩的心，才會珍愛自己，包容他人，贏得友誼，擁有一顆感恩的心，才會擁有快樂，擁有幸福，擁有一個美好的未來。

感恩是中華民族的優良傳統，是人的最基本的品德。對幼兒進行感恩意識的培養，是一種多方面的、長期的教育。其中以節日為依托的主題教育活動是培養幼兒感恩意識的有效途徑之一。具體開展情況為：

一、培養幼兒感恩父母、老師、長輩的情感

婦女節、母親節、父親節、教師節、清明節、重陽節等節日，都是培養幼兒感恩父母、老師、長輩的好契機。我們抓住這些教育契機，在這些節日主題活動中，有意強化設置了感恩意識培養的系列活動。例如：

婦女節期間，我們組織了談話活動“我的媽媽”，母子親情活動“我愛媽媽”等活動。談話活動“我的媽媽”圍繞“我的媽媽長的怎樣？媽媽為我做了什么？“我為媽媽做什么？”的話題進行了活動，目的是讓孩子明白：父母養育寶寶的辛苦，父母也需要寶寶的愛，促使孩子不斷由“被愛”向“施愛”轉化。母子親情活動“我愛媽媽”中，我們把媽媽邀請到幼兒園，讓孩子們與媽媽一起游戲，一起歡笑，以“我愛媽媽”為主線來表達孩子們感恩的心。

母親節期間，我們開展了以“我有多愛你”為主題的母子親情活動。在活動中當一位“孕婦”出現在會場時，孩子們安靜了。逼真的表演讓孩子們感受到寶寶在肚子時阿姨的喜悅和身體承受的不適，看著“孕婦”阿姨艱難的步履，孩子們不時地尋找自己的媽媽，不由自主地發出了“媽媽，我在你的肚子里時你也是這樣嗎！”“媽媽我好愛你！”的感人肺腑之言。最后當孩子們把親情小卡片送給媽媽，在媽媽耳邊說最想跟媽媽講的一句話時，整個場面暖意濃濃�！皨寢屟綃寢屇阈量嗔耍瑡寢屟綃寢屇阈獣䞍喊�！自己的事兒我會做了” 、“天下的媽媽都是一樣的”……悠揚的音樂飄揚在活動現場時，整個活動現場籠罩著溫暖的氣息,孩子們主動地幫媽媽敲背，有的緊抱媽媽，有的在媽媽的臉上留下了甜蜜的吻，許多媽媽流出了欣慰的眼淚。這次親子活動，讓孩子們從小懂得要以真誠的情感、力所能及的方式去愛媽媽，愛身邊的每一個人。同時，也給孩子們提供一個對媽媽表達愛意的機會，進一步拉近了母子心靈距離。

父親節到來之前，我們有重點地指導幼兒通過多種形式了解父親的責任和工作；自制小禮物贈送給父親；選擇“父親節”那天與父親共同玩的游戲；學唱“父親節”的歌曲。“父親節”上午，我們請父親們來園參加半日活動，具體有：父親觀看幼兒入園；集中幼兒與父親共同游戲（以分組游戲為主）；全體人員游戲，如父親與教師、父親與幼兒拔河，猜拳，小制作等；父親代表1～2人作自我介紹；幼兒唱“父親節”的歌曲；幼兒向父親贈送小禮物。　這樣的教育活動，讓父親知道了孩子在幼兒園的表現，加深了父親對幼兒園教育的理解，密切了父親與孩子間的感情。同時，培養了幼兒對父親的尊敬和親近感，并使孩子能對父親保持一種感謝的心情。

清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，清明節是一個充滿懷念的節日。我們組織幼兒朗誦有關清明唐詩，聽革命先烈故事、及繪畫、歌曲等形式開展感恩教育活動。教育幼兒用一顆感恩的心尊敬長輩，關心集體，從小養成良好的道德習慣。家長工作中，我們鼓勵家長帶幼兒去給已故的長輩掃墓，教育幼兒銘記和懷念親人，知道自己是從哪里來的，不要忘記根本，去感念祖先，感恩父母，從小懂得珍惜。

九九重陽節到了，我們組織孩子去敬老院看望孤寡老人，給老人送上自己省下來的水果、餅干等，并給老人們表演節目、給老人們敲敲腿、捶捶背，以實際行動來感恩老人�；貓@后，我們組織孩子運用多種材料給老人們建造一個“新的敬老院”，孩子們大膽設想，以“讓老人生活得更舒適、更方便”為出發點，把郵局、超市、醫院、菜場、花園等都“搬進”了“敬老院”，充分地表達著對老人的感恩。

教師節是屬于老師的節日盛典。為了讓孩子們體會老師的辛苦，感受老師的關心，表達自己對老師的感恩之心，我們組織了聽故事活動：優秀教師的故事，朗誦活動：詩歌《老師，您好》，美術活動：“我送老師一幅畫”，談話活動：“一句祝福老師的話”，音樂活動：《感恩的心》等。活動中，我們記錄下了老師一張張幸福的笑臉，上面分明寫著--感恩。

二、培養幼兒感恩同伴、感恩周圍人的情感

勞動節、兒童節等節日活動,能潛移默化地讓孩子由感恩父母、長輩、教師擴展到感恩同伴、他人。

“五一”勞動節，我們開展了“我周圍的人”活動，結合幼兒的特點，運用多媒體形象的畫面，去刺激幼兒感官，感受各行各業勞動者的勞動情況，初步體會各行各業勞動者的辛勤付出。我們帶幼兒去幫廚房的阿姨擇菜，體會勞動的艱辛，有了體驗就會感恩，感恩的同時更會珍惜他人的勞動果實。我們用“一句悄悄話”引導幼兒用行動感恩：不亂扔垃圾，保持環境衛生以感謝清潔工人；遵守交通規則，排隊上下車以感謝交警與司機；養成良好的衛生習慣以感謝醫護人員。；認真學本領，聽老師的話以感謝老師。；不玩火、不玩電，注意自身的安全以感謝消防員等。

兒童節我們和孩子一起做拉花、掛彩旗布置活動室，制作賀卡互相贈送，活動中幼兒體驗到了與同伴相互合作的快樂，也感受了彼此祝福的幸福，同時感恩同伴的情感也在萌發。

三、培養幼兒感恩社會、感恩祖國的情感

父母養育我們長大，老師教育我們成人，國家為我們的成長創造了優越的條件，我們不僅要感恩父母，感恩老師，還要感恩社會，感恩祖國。教育幼兒以一顆感恩的心，認真學習，立志長大報效祖國。這也是我們的感恩課題活動之一。

國慶節我們開展了“祖國，祖國，我愛您”的主題活動�；顒又形覀冋堄變嚎凑n件《祖國在長大》，了解祖國的發展壯大來之不易，這其中凝聚著許多人的血與汗，深切感受到沒有強大的祖國就沒有我們的幸福生活。我們組織歌唱比賽，《大中國》、《祖國祖國多美麗》、《紅星歌》、《歌唱祖國》、《中國功夫》、《小松樹》……孩子們用甜美的歌聲，表達了對美麗富強的祖國深深的愛意。 “開展心愿樹”活動中，請幼兒談談長大了要做什么？把為祖國媽媽做貢獻落到實處。

四、培養幼兒感恩自然的情感

保護環境是我們義不容辭的責任。教育幼兒懷著感恩的心，來感謝自然，回報自然；讓人類、動物和自然永遠地和諧共存，是我們教師美好的愿望。植樹節（3月12日）、植樹節（3月12日）、世界森林日（3月21日）、世界水日（3月22日）、世界環境日（6月5日）、世界動物日（10月4日）等環保節日是培養幼兒感恩自然意識的良好契機。

植樹節，我們開展了“人類的好朋友--花草樹木”的綜合活動，活動中，我們帶幼兒遠足，通過觀察了解各種花草樹木，并初步理解花草樹木與人的關系；我們組織幼兒到路邊認養一棵樹，通過對樹的認識和探究，激發幼兒愛樹、護樹的情感，培養其感恩意識。　　

世界森林日，我們開展了以“熱愛森林”為主線的“綠色課程”活動。老師與孩子們一起觀看科普宣傳片《美麗的大興安嶺》，讓孩子們了解：森林是一個大“植物園”，它能制造人類生存和健康所必須的氧氣，給生活帶來美好的環境。孩子們在沙上建構《森林公園》；用小手在涂鴉墻上印畫《綠色的大森林》，；老師還指導家長利用周末帶幼兒到沂蒙山森林公園等地方游覽，感受森林的自然美景。孩子們在各式各樣的“綠色課程”中，了解森林資源的形成十分不易，學會愛森林、愛“綠色”的感恩意識。

世界水日為了培養幼兒從小養成愛護水源、節約用水的好習慣，我們開展《節水從我做起的》的主題活動，讓幼兒通過活動了解淡水的珍貴，懂得節約用水從我做起，幼兒自己制作節水標志，走進社區向周圍的人宣傳節水的重要性。老師鼓勵孩子們用自己的行動感染身邊的每一個人，提醒身邊的人們要珍惜水資源、保護環境，珍愛我們這美麗的家園。

世界環境日我們開展了“關愛地球媽媽，為地球媽媽做點事”活動�；顒又杏變和ㄟ^觀看課件，了解到地球媽媽正在受到傷害，紛紛獻計獻策，保護地球媽媽。“我們不亂仍垃圾”、“不隨地吐痰”、“不穿皮毛衣服”、“長大設計無污染的車子”、“利用太陽能進行發電”。美工區內，孩子還開始了設計無污染的機器。關愛地球，感恩地球意識在幼兒心中正在形成。

10 月 4 日世界動物日，我們組織幼兒以“動物是人類的好朋友”為主題進行親子繪畫作品評比。通過活動，使幼兒更加了解了動物是人類離不開的朋友。幼兒從說動物，親手畫動物，分享繪畫作品，增加了幼兒關注動物，感恩動物的情感。

感恩教育就是教育者運用一定的手段和方法，對受教育者進行有目的，有步驟地實施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。感恩教育”又稱為“愛的教育”，也是一種情感教育、生命教育。感恩是一種文明，又是一種品德，更是一種責任。以節日為載體的感恩教育正是實現這一目標的有效途徑。

潘易仁

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