教學(xué)目標(biāo)
1、能理解并說(shuō)出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（故事導(dǎo)入）
1、這位老人告訴我，在1976年以前，他是唐山某水庫(kù)的管理員，經(jīng)常一個(gè)人駐守在水庫(kù)邊的配電室里。因常常閑來(lái)無(wú)事，他喜歡上了垂釣，隨著垂釣技術(shù)的不斷提高，他釣的魚(yú)常常吃不了，就存養(yǎng)在一口大缸里。這口大缸則放在簡(jiǎn)易搭建的廚房里。
1976年初夏的某個(gè)晚上，他還沒(méi)睡，就聽(tīng)到廚房里有動(dòng)靜，他抄起家伙去看個(gè)究竟。原來(lái)是一只前來(lái)偷吃魚(yú)的野狐不小心掉進(jìn)了缸里，怎么也爬不上來(lái)了。想到前幾次不明就里地魚(yú)就少了，就想弄死這只討厭而倒霉的狐貍。當(dāng)他用強(qiáng)光手電照著狐貍正欲動(dòng)手時(shí)，他看到狐貍的眼里滿是驚恐，甚至還有眼淚，他的心又軟了……最終還是放了這只野狐。
后來(lái)，他的魚(yú)就再?zèng)]少過(guò)。有兩三次，他早晨起來(lái)，房門(mén)前還放著被咬斷喉嚨的山雞野兔什么的。他就感念狐貍這生靈通人性、有良心。更令他意想不到、感慨萬(wàn)端的是，大地震驟來(lái)時(shí)，這只野狐居然挽救了他的命。
1976年7月28日凌晨3時(shí)左右，熟睡中的他，被一種急促的抓撓聲音和呱呱鳴叫吵醒，他聽(tīng)出來(lái)是那只狐貍，就起身下床打開(kāi)房門(mén)--那只野狐焦躁不安地仰臉望著他，并一次次地就地兜圈子，像一個(gè)有急事的滿腹話語(yǔ)的啞巴。他就想，可能狐貍沒(méi)找到獵物，餓急了，來(lái)求援了�？墒�，就在他想回屋里取吃的東西給它救濟(jì)時(shí)，那只狐貍忽然咬住了他的涼鞋襻，狠命地往外拉。他忽然有一種什么預(yù)感。于是，隨狐貍來(lái)到院子里。就在這時(shí)，舉世皆驚的7．8級(jí)的大地震轟然降臨，他居住的配電室瞬間即被震塌……
直到現(xiàn)在，年邁的老人還念念不忘那只被他放生、又來(lái)救他的狐貍，感慨萬(wàn)端地說(shuō)：“地球就是個(gè)大家庭，大多數(shù)的生物、動(dòng)物與人類息息相關(guān)，動(dòng)物們盡管不會(huì)言語(yǔ)，卻也有著同樣的思維、靈性和良心3、師生評(píng)價(jià)
2、教師歸納：看來(lái)要和動(dòng)物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛(ài)去交流。畢竟人與動(dòng)物不是永不交叉的平行線，更象密切相關(guān)的同心圓。也只有這樣，我們生活的世界才會(huì)更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，共同來(lái)探討一下人和動(dòng)物如何和諧相處的問(wèn)題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、《都市精靈》的作者 ，選自《 》，體裁是 。隨筆是散文的一種。作者往往不刻意為文，大多是在學(xué)習(xí)、工作、生活中實(shí)有所得、確有所感，提筆隨手而寫(xiě)。它篇幅短小，形式多樣，不拘一格，或借景抒情，或夾敘夾議，或談古論今，或記風(fēng)土人情，樸素自然，意味雋永，以質(zhì)樸見(jiàn)長(zhǎng)。
（1）字詞積累
流連忘返 退避三 肆無(wú)忌憚 碩大 老鴰 鵜鶘 黃鸝
荒誕 圍剿 抿
（2）詞語(yǔ)解釋：精靈：
圍剿：景致：肆無(wú)忌憚：退避三舍：與狼共舞：
2整體感知課文內(nèi)容：
第一節(jié)：文學(xué)館環(huán)境-一景-充滿喜愛(ài)之情。
第二節(jié)：小松鼠-一寶-暗說(shuō)鳥(niǎo)獸生存嬉戲之景已成明日黃花。惋惜之情。
第三節(jié)：鳥(niǎo)類輪流光顧---難逢的幸事-暗說(shuō)其它地方已久不聞鳥(niǎo)類的歌聲了。
第四節(jié)：冬天院中一對(duì)大烏鴉---失去大叫情致---對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第五節(jié)：北京城連烏鴉都不見(jiàn)的悲哀---對(duì)比-抒發(fā)難過(guò)之情。
第六節(jié)：提出每個(gè)城市都有自己鐘愛(ài)的動(dòng)物---強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在城市中的地位。
第七節(jié)：北京最大眾化的三種鳥(niǎo)“都構(gòu)不成北京的景致”---深深的惋惜之情。
第八--十節(jié)：中國(guó)部分城市與世界大都市都有自己的都市動(dòng)物---羨慕、佩服、驚異、向往之情。
第11節(jié)：回顧歷史，指出人、鳥(niǎo)、獸必須友好共處。---責(zé)任在于人類---提出標(biāo)準(zhǔn)。
第12節(jié)：否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。
3作者在文中談?wù)摿艘粋�(gè)什么話題？流露出了哪些情緒?表達(dá)了怎樣的愿望？
4都市動(dòng)物減少乃至滅絕的原因是什么？
5“都市精靈”給人類帶來(lái)的益處有哪些？
三、討論交流
1你認(rèn)為課文的主題是什么？
2圍繞主題，作者選了哪些材料來(lái)凸現(xiàn)主題？這么多材料是按照怎樣的順序和方法把它們串聯(lián)起來(lái)的？
3 體味語(yǔ)言
文章不僅聯(lián)想豐富，知識(shí)性、趣味性強(qiáng)，在語(yǔ)言運(yùn)用方面也頗具特色。請(qǐng)你快讀課文，找出你覺(jué)得最富表現(xiàn)力的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
示例：
（1）現(xiàn)在，在北京，連烏鴉也久違了。（要“連烏鴉都……”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥(niǎo)了，什么鳥(niǎo)都沒(méi)有了。寓含著深深的悲哀。）（2）我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子子喂食，多可愛(ài)�。ㄕ宫F(xiàn)了一幅畫(huà)面。主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥(niǎo)共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。）
（3）換句話說(shuō)，城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺(jué)程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。（城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。）
四、 質(zhì)疑探究
1烏鴉本是喧鬧之物，可課文第四段卻說(shuō)：“它們……像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者”，為什么？
2文末中的“與狼共舞”在文中是什么意思？
五、拓展延伸
1你所知道的已經(jīng)滅絕的動(dòng)物有哪些？
2你所知道的瀕臨滅絕的動(dòng)物有哪些？
3情景對(duì)話
我”想對(duì)人類說(shuō)：我想對(duì)動(dòng)物說(shuō)
六、自主小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲？
錢(qián)林輝
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