&nbs p;一、教學分析 1、教學內容分析： 本節課是一節作文課，作文的主題是--“記下心中的美”，題材記敘文。其中“美”是題眼，作文的重點在于找到心中的美并利用一定的方法把這種美記錄下來。實際上在初中前兩年的教學中，記敘文是教學的重點，我們在閱讀教學中介紹過記敘文寫作的許多方法。但這一節課上我們只能尋求一個突破口，在有限的時間里聯系舊知教會學生一些方法，并讓他們利用這種方法進行片斷寫作。 2、教學對象分析 “生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。八年級的學生對他們身處的這個世界有一定的認知，這不僅是對世界表象的了解，更有他們對生活的感悟，而這種個體的經驗是作文中最寶貴的財富，教師要加以充分利用。從知識儲備上來說他們已經擁有了許多記敘文寫作的方法，而這節課我將選取的細節描寫這一寫作方法他們也不陌生。關鍵是教師要調動起學生的思維，激活他們頭腦中的儲備，讓每一個個體都能選取到最讓自己及閱讀他作品的人感動的美，讓寫作呈現出百花齊放的狀態，而不是單調的千人一面。3、教學環境分析 選擇多媒體教室，利用音響效果、視頻效果激活課堂，激發學生對已有的生活經驗進行積極的思考，引導學生選取給自己留下深刻、美好印象的人或事進行構思。鼓勵他們發揮創造意識，充分調動創作的積極性、主動性，從而培養學生的審美情趣和審美能力，提高寫作水平。二、教學目標知識與能力： 1、充分調動自己的生活經驗，圍繞“美”這一中心詞進行合適的選材。 2、能夠通過細節描寫對自己選定的“美”進行描述。過程與方法： 1、通過師生的充分交流及多媒體的輔助作用調動自己的儲備。 2、在聯系舊知、人物訓練之后運用細節描寫去展現“美”。情感、態度與價值觀 學會用眼去觀察生活、用心去感悟生活、讓心靈充滿美。三、教學重點、難點教學重點： 1、通過交流、多媒體的輔助作用激活學生的生活經驗，確定“美”的選材。 2、通過細節描寫對自己選定的“美”進行描述。教學難點 充分地激活課堂，讓學生對自己的生活經驗重新審視，從而讓課堂呈現出百花齊放的態勢。四、教學過程（一）借一雙慧眼發現美 教師播放課前制作的一組多媒體課件，課件體現九寨溝四季的景色之美。教師指出這是自然景物之美，再讓學生談談美還可以體現在哪些方面。 提示：可以從藝術、科技、體育、人性、親情等諸多角度去考慮，教師注意在學生的回答中捕捉有效信息并進行適當的引導。對學生的回答不苛求，只要言之有理即可。 在學生的回答中適時插播兩組多媒體課件。一組是一段視頻，是中央臺的一段公益廣告，內容是一位路邊賣餛沌的老人等候晚歸的女孩并為她照亮馬路的真情故事。另外一組圖片則在學生交流結束時播放，這組圖片在很多方面都有所涉及，如：世界杯的精彩進球瞬間、世博會的各國場館、人與自然的和諧相處、母親為寫作業的孩子搖扇…… (制作多媒體課件，利用音像效果，進行關于美的直觀的情境教學。讓學生對美先作大方向上的認識。)（二）懷一顆慧心感悟美 請學生在紙上寫下自己心中的美，要具體，可以是人、事、物、情甚至是一種精神、一種心態。學生寫好后進行交流，教師充分尊重學生的個體體驗并結合他們的回答在選材上進行適當引導。 （這一環節是對上一環節的具體化，力求更加具體地引導學生用眼睛發現美，用心靈感悟美。充分發揮學生的自主性，鼓勵他們表達自己對美的獨特感受，師生互評、生生互評，推行合作、探究式的學習方式。）（三） 用一支秒筆描繪心中的美1、明確概念 教師現出示細節描寫的概念讓學生對這一方法有清楚的了解。 細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。2、舉例鞏固 教師舉出一些細節描寫的例子加以分析。 例:（1）鋸木廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。 （2）這藤野先生，據說穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；……他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。 （3）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。” （4）他不回答，……便排出九文大錢。 教師在分析的基礎上歸納出通過景物描寫、人物的、神態描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫可以展現細節。3、小試牛刀 教師出示一位勞動者的圖片，讓學生初步感知這是一個什么樣的人。 提示：這是一個社會地位低、生活貧苦但勤勞淳樸的勞動者。 在學生回答的基礎上引導他們通過觀察人物黝黑的后背、扶著石階的手、打著補丁的褲子等一系列細節。 在引導學生觀察人物中要強調觀察的順序，比如由上而下、由左而右等等。4、妙筆繪美 請學生用片段寫下心中的美，注意運用細節描寫來表現美。 十分鐘時間的寫作，寫完后交流，師生共評。 （這是整節課的核心部分，即教學生有效的寫作方法并讓他們進行現場的片斷描寫。在設計的過程中我力求循序漸進，做好充分的鋪墊才進入到實際的寫作，重在追求課堂的有效性。）（四）布置作業 將自己的這段細節描寫加工，再把它擴展成一篇完整的文章，題目《我心中的美》。（五）板書設計記下心中的美 自然風光 景物描寫 舞蹈 外貌描寫 運動 神態描寫 藝術品 語言描寫 美 親情 動作描寫 心靈 …… 精神 ……（六）教學反思 本節課基本完成了教學目標，整體來說教學思路還是非常清晰的。但遺憾的是在學生的交流中亮點不多，對“美”的認識還不夠多樣化，大部分孩子還是將選材落在親情這一主題上。這一方面與學生學習負擔重、生活單調有關，另一方面還由于我的引導不夠，教學開始時我有些緊張，那一段夜燈的視頻本來是在學生談到心靈美時適時播放的，然后在此基礎上再往下引導。結果我都放在最后播放了。第一環節沒有充分打開學生的思路，而這也必將導致后面的寫作交流創新不足。 還有我本節課選取的突破口是細節描寫，那么教學中如果在一開始就扣住這一點，到后面可能就不會顯得太突然過渡就會更自然。比如在發現美這一環節中我在播放一系列體現美的圖片時就可以扣住細節進行點評。
阿峰
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