一、閱讀目標
1、識記理解課文的重要字詞。
2、從修辭手法的角度品味文中優美的語言,揣摩其表達效果，體會作者的情感。
二、目標鏈接
散文的藝術可以稱之為“語言的藝術”。散文的欣賞就重在散文語言的欣賞。
那么，怎樣來欣賞散文的語言？一般可從以下幾個方面進行：1、運用聯想和想象再現語言營造的意境。2、推敲作品中的遣詞造句，體會其用詞的準確與精妙。3、琢磨修辭手法的運用，起到了怎樣的表達效果。4、斟酌文字運用的表達方式（記敘、描寫、抒情等），表現手法（如動靜結合、虛實結合），描寫角度（視覺、聽覺等感官，俯視、仰視等視角）等等，有怎樣的表達效果。5、品味語言的節奏感、音樂美。6、品味語言的理趣，字里行間蘊含著怎樣的哲理。
下面，我們就從修辭手法的角度去看看作者怎樣積極運用修辭表情達意，使語言產生特殊的審美效應。
首先，找出文中運用修辭手法的語句。
其次，結合全文的感情基調，反復地朗讀。
第三，分析其作用。修辭手法的作用的判斷：（1）修辭手法本身的作用。（2）結合語境看產生的效果。基本格式，用什么修辭手法，寫出什么事物怎樣的特點。
8種常見修辭的基本作用如下：（1）比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。（2）擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。（3）夸張：為突出某一事物或強調某一感受。 （4）④排比：增強語言氣勢，加強表達效果。（5）對偶：使語言簡練工整。（6）引用：增強語言說服力。（7）設問：引起讀者注意、思考。（8）反問：起強調作用，增強肯定（否定）語氣。
答題格式示例：
（1）比喻、擬人：形象生動地寫出了+對象+特性。
（2）排比：答題格式：強調了+對象+特性。
（3）設問：引起讀者+對象+特性的注意和思考。
總之，從修辭角度品味散文的語言，首先回答用了什么修辭手法；再引用一句原文中用了這個修辭手法的一句話，對此話進行簡單的分析，美化；最后說明用這個修辭手法有怎樣的效果。
三、閱讀過程
走進作者及其作品
著名人物為國家環境保護部副部長，男，1960年4月出生，漢族，江蘇南京人，歷史學博士，副研究員。出版作品有《潘岳詩文選》和電視作品《托起草原》、《西風胡楊》、《蜀南竹海行》等。《托起草原》選自《潘岳詩文選》。
（一）結合“十注” 帶疑初讀（25）分鐘
環節要求： 細讀默想 用心十注 整體感悟 卒章反芻 教 學 過 程 設 計
1.（1）找出你們小組把握不準讀音的、容易寫錯的、容易理解錯的字詞，并設計成一道測試題，任抽一個組進行測試，然后由你們組給出矯正性評價。
(2)、選詞填空，然后讀熟這些句段。
①秦腔之所以頓挫高亢，是被直上直下的黃土高坡 出來的；越曲之所以流轉細膩，是被如花似水的似水的秦淮煙柳 出來的；而草原的歌，是牧人騎著馬，立在草丘上 出來的。（ 拂 吼 逼 ）
②天下 之人，一定會熱愛呼倫貝爾的壯闊；天下 之人，一定會贊美呼倫貝爾的奔馬；天下 之人，一定會喜歡呼倫貝爾的清新；而天下喜好吟唱之人，一定會后悔自己沒有生長在呼倫貝爾大草原。（ 恬淡 坦誠 勇敢 ）
③無論草原的歌聲如何悠長、草原的舞蹈如何矯健、草原的民俗如何濃郁、草原的風光如何 、草原的鮮花如何 、草原的河水如何 、草原的駿馬如意如何寫意，這一切都只能產生在草原，植根在草原，生長在草原，繁榮在草原。（ 靈秀 綺麗 明艷 ）
2.課文整體感知探究
作者說“天下最美的草原在呼倫貝爾”，仔細閱讀1～6段，說說作者從哪幾個方面寫出了它的美？這樣的草原，使作者產生了哪些生命的感悟與深層次的思考？哪兩段點出了作者的寫作意圖？
3.朗讀品鑒
分小組運用多種形式朗讀課文（自由讀、領讀、齊讀、組合讀、情境讀、角色讀），然后小組自由展示，其他小組自由矯正評價，教師作最后矯正評價并評選出最具有朗讀才能的組（員）。
（1）評選的結果是
（2）我對這次評選的看法是
（二）小組合作 置疑探讀（15分鐘）
環節要求：我置我疑 疑義相析 解疑互進 獻疑待詁
1．找出你喜歡的運用修辭手法的句子，品味作者運用這種修辭手法起到了怎樣的作用。
2.新語文實踐活動
以“這樣的草原”開頭在第7段后再續一句話，使它與前面的內容共同組成一段完整而又中心明確的話。
（三）交流展示 釋疑導讀（15分鐘）
環節要求：小組交流 陳述己見 組間論辯 教師點撥
1、疑惑問題備忘（或板書設計）：
2.閱讀收獲展示（或教學后記）：
（四）緊扣目標 發展擴讀（10分鐘）
環節要求：對應目標 方法遷移 擴讀增量 發展能力
生命之芯
李雪峰
①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。A初春時節，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽。不久，葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。B清風徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。
②我是十分喜愛這些張張揚揚的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。
③暮秋時節，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風一吹，便不停有三三兩兩的葉子從藤架上飄飄揚揚地凋落下來，落在庭院里、墻角和臺階上，像一只只再也不能飛的蝴蝶。這時，素愛清爽的妻子便不得不時時清掃那些落葉。但那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時就又落了厚厚一層，有時一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉身它就又落下了。
④妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時才能結束。
⑤去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了。剪摘葡萄時，妻子不是挑紫透的先摘，把那些沒有熟透的葡萄串子留著，而是一次全早早摘了，不論有沒有熟透，摘得一串不留。妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。
⑥果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一層，那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。
⑦不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著。偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了。
……
（節選自南方出版社《時文選粹精品散文》。）
（五）矯正評價 能力測讀（15分鐘）
環節要求：自我作答 組內小結 準確表述 待師驗證
1.基礎知識堂清檢測
給加點字注音或根據拼音寫漢字。
婆娑（ ） 妙màn（ ） jí（ ）風驟雨
高亢（ ） jiǎo（ ）健 流連zhù（ ）足
恬（ ）淡 qǐ（ ）麗 尋幽lǎn（ ）勝
2、本文語言優美，韻味悠長，請從第①段劃線句中的A、B兩句中任選一句加以賞析。（25分）
選句序號（ ）
賞析：
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設計： 代康蓉 朱瑩瑩 終審： 陳良文
陳良文
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