第一冊
一、次北固山下 唐朝 王灣(重點)
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
⒈寫歲末年初江邊景色用來感嘆歲月無情，徒增游子無限鄉愁：海日生殘夜，江春入舊年。
⒉表達鄉愁之情的句子：鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
3.詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。
4.時序交替中的景物，暗示著時光的的流逝，蘊含自然理趣的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。
5.首聯寫出了詩人怎樣的思想感情？
答：先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。
6.頷聯“潮平兩岸闊”有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得“闊”與“失“哪個更好？“風正一帆懸”能否改為“風正數帆懸”？為什么？
答：①“闊”字更好，它給人以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸”字對應，聲調也更響亮。★或“失”更好。它生動描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。
②不能改，詩人意在以“一帆懸”之小景襯“兩岸闊”之大景，改了就沒有這種效果了。
7.頸聯歷來為人們所欣賞，請選擇一個角度作簡要分析。
答：A“生”“入”用擬人的手法，生動形象，富有生機。
B反映了時序的交替，蘊涵自然理趣。
C“日”“春”作為新生的美好事物的象征，透露出積極、樂觀、向上的感情。
8.本詩表達了漂泊在外的游子對家鄉親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最能 突出地表達這種思想感情?為什么?
答：最后兩句，詩人由歸雁想起鴻雁傳書的故事，心中涌起對故鄉洛陽的思念。
9.從這首詩看，詩人處在怎樣的境況之中？這首詩表達了怎樣的思想感情？
答：遠離家鄉，漂泊江南水上。表達了漂泊中的孤獨情懷和思鄉之情。（可從“客路青山外，行舟綠水前”、“鄉書何由達，歸雁洛陽邊”等句看出）
10.前人評價“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩是“形容景物，妙絕千古”。你認為它“妙”在何處？
答：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已現出春天的消息。寫景逼真,還蘊含一種生活哲理，突現了新生事物的強大生命力。給人以樂觀向上的鼓舞力量。
二、赤壁 唐朝 杜牧(07<<中考指南>>35頁 重點)
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
⒈假設東吳美女的命運表現東吳失敗后的屈辱。寫出了周瑜獲勝純屬于偶然的機遇的句子：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
2.含機遇造人的哲理的詩句是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
3.詩中評述的是哪一歷史事件？（赤壁之戰）周郎指（周瑜），二喬分別是（孫策、周瑜的妻子大喬小喬）。
4.本詩構思別出心裁，請結合詩句內容作具體分析。(最后后兩句詩的妙處?)
答：A、此詩借一件古物“折戟”興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運，以小見大，巧妙自然。B、3、4句，詩人未從正面去評論這次戰爭勝敗的原因，而是提出了一個與事實相反的假設，從而抒發了對歷史的感慨，角度新穎，思路奇特。
5.全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情？
明確：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機 遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為。
6.有人認為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看？
若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯，但一點詩味也沒有了。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句，即小見大，正是此詩藝術處理上獨特的成功之處。
三、浣溪沙 北宋 蘇軾
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。
① 子規：杜鵑鳥；②黃雞：白居易詩有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。
1.抒發感慨，表現作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是：誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。
2.表明作者人生態度非常積極的句子：誰道人生難再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。/
3.表明人不要自嘆衰老應該振奮精神，充滿樂觀的句子：誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。iv>
4.有古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這樣的觀點嗎？為什么？請結合全詞進行簡要賞析。
答：同意。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎--體現了作者不因為年老而消極悲觀的態度。全詩體現了作者樂觀向上的精神。
5.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”已成為千古名句，談談你對這兩句話的理解？答:花開花落是自然規律，所以人是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所以說似曾相似。這是作者對時光流逝的慨嘆。
四、十五夜望月 唐朝 王建(07《中考指南》35頁 重點)
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
1.這首詩為什么在表達表達思念之情的詩中表具一格？答：詩中詩人并沒有采用直接抒情的方式,傾訴自己的思念之切,而是用一種委婉的疑問語氣表來表達詩人的相思之情。如：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
２．這首詩語言形象，意境深遠。你最欣賞其中的哪一個字詞，請口味一番。（此題三個詞必須背上 重要）
答：Ａ“落”字新穎貼切，給人以動感，仿佛秋思隨著月亮的清輝一齊灑落人間，將詩人對月懷人的情思，淋漓盡致的表現出來。
Ｂ、詩人寫中庭月色，只用“地白”一詞，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感，使人不由會聯想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。
Ｃ、“樹棲鴉”三個字，樸實、簡潔、凝炬，既寫了鴉鵲棲息在樹上的情況，又烘托了月夜的寂靜。
３．古詩中寫月的詩句很多，請寫出兩句。
答：唐 張九齡 《望月懷遠》 海上生明月，天涯共此時。
唐 王 維 《鳥鳴澗》 月出驚山鳥，時鳴春澗中。
唐 白居易 《暮江吟》 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
宋 辛棄疾 《西江月》 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
五、水調歌頭 北宋 蘇軾（側重背名句）
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
⒈詩人用月不能總圓，人不能總歡在這里來寬慰自己，表現他政治上雖受到打擊但是也不能消沉頹廢的句子：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
⒉詩人希望彼此能情誼深長，在相隔很遠的地方仍能共享美好月色的幸福（祝愿人們生活幸福）的詩句：但愿人長久，千里共嬋娟。
3.蘇軾的《水調歌頭》：詞中直接寫明月的詩句是：轉朱閣，低綺戶，照無眠。《記承天寺夜游》中間接描寫月光的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
4.表達了作者曠達胸襟，表現了作者感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。從"隔千里兮共明月"演化而來的。
5.寫明月來表達對人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：但愿人長久，千里共嬋娟。
6."此事古難全"里的"此事"是指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
六、早春呈水部張十八員外 唐朝 韓愈（《中考復習指南》８６頁 重點）
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
1.詩中最為精彩描寫早春的綠若隱若現，似有似無的詩句是：草色遙看近卻無。
2．這首詩表現早春特點的景物有哪些？答：小雨、草色等，表達了作者對早春的喜愛之情。
3．“近卻無”一詞好在何處？“近卻無”表現了詩人獨到的觀察體驗，早春時節春草嬌嫩細小，星星點點，遠看一片碧綠，近看卻時有時無，這三個字將初春小草的特點細致的表現出來。
4．請你用自己的話概括這首絕句的主旨。答：早春比暮春風光更好
5．請你談一談這首絕句所揭示的一般性道理。
答：一切美好的事物，最好的時節就是在它萌生的階段，它正朝著極盛方向前進，給人以希望和盼頭。
6．寫景須抓住事物的特征，詩中1、2句寫出了早春怎樣的特點？用生動的語言描述作者所寫的早春之景。
答：寫出了春雨細膩滋潤、春草若有若無的特點。
長安的大街，浸在濛濛的細雨中，雨絲是那樣輕細，那樣柔和，那樣滋潤，好像酥油一般。在細雨的滋養下，那草色，遠遠望去，碧色朦朧，極清極新極淡，而待你走近了，反而覺得失卻了那綠色，但見細嫩纖小的草芽剛剛鉆出土面．
7．3、4句中“最”“絕勝”表達了詩人怎樣的思想感情？
答：運用對比的手法，寫出了對早春特別喜愛的感情，也隱含著激勵人們珍惜早春美好時光的意思。
七、西江月 南宋 辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取哇聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
1.詩中暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
2．這首詞表達作者怎樣的感情？答：這首詞充分反應顧作者對豐收所懷有的喜悅之情以及他對農村生活的熱愛之情。
3．“稻花香里說豐年，聽取哇聲一片。”一句好在何處？答：作者通過嗅覺和聽覺捕捉了夏夜的景物特征，將暢談豐收歡快之情與自然之景融為一體，給人印象鮮明而深刻。
八、《秋詞》劉禹錫>（2005年連云港市中考已考 只背名句）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
⒈表現不同腐朽勢力妥協奮斗向上的堅定信念的詩句：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
2、劉禹錫的《秋詞》：贊美秋景勝春光的詩句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
九、迢迢牽牛星
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。
終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？
盈盈一水間，脈脈不得語。
天河象征封建禮教，這首詩寫的是天上神話，表達的是人間悲情。
十、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 唐朝 李白（重點）
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
⒈表現對遠方朋友的慰問，表現掛念友人命運之情無時不在，并有此心明月可以作證的詩句：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
⒉本詩表達悲涼氣氛的句子：楊花落盡子規啼
3.正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是："我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西."。
4.第一句選取了楊花與子規兩個意象，有什么作用？（1）楊花與子規兩個意象的作用是：點明時令，點明主旨，營造基調氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規啼聲悲哀。（２）“楊花”飄飛給人以漂泊之感，“子規”悲啼使人頓生離別之恨，通過特定的景物為全詩渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。
5.第二聯用了什么表現手法，表達了詩人怎樣的思想感情？第二聯把明月人格化，表達了詩人對朋友的思念與同情。
6.作者為什么要把“愁心”寄與“明月”? 因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，
朋友見月如見作者。
７．人們對這首詩后兩句尤為贊賞，請你說說其妙處。
答：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮。
★《論語》專題：特別提示①《論語》中闡述學習與思考關系的句子是:學而不思則罔，思而不學則殆。 ②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。 ③孔子借題發揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問； ④在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用：“三人行，必有我師焉”來表示； ⑤闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也； ⑥闡述讀書求學問的態度是以求學為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者； ⑦孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。 ⑧《論語》中有談學習態度的，也有談學習方法的，請簡要回答。 談學習態度的：學而不厭 學而時習之 敏而好學，不恥下問 三人行，必有我師焉 學而不厭，誨人不倦 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 逝者如斯夫，不舍晝夜。 談學習方法的：學而不思則罔，思而不學則殆 默而識之 溫故而知新 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也 ⑨當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是：人不知而不慍，不亦君子乎。
潘佳
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