三 教學(xué)過(guò)程
（一）激情導(dǎo)入
中國(guó)有一句俗語(yǔ)是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，忠言、真話(huà)有時(shí)候的確是不太惹人愛(ài)，人們都比較喜歡聽(tīng)好話(huà)，贊美的話(huà)，但是倘或我們身邊的所有人都不說(shuō)真話(huà)，那將會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果那？今天我們就來(lái)進(jìn)入這樣一個(gè)沒(méi)有真話(huà)的世界，看看主人公的結(jié)果是悲那還是喜那？
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、童話(huà)、作者
童話(huà)介紹：童話(huà)是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。《安徒生童話(huà)》，是丹麥的安徒生寫(xiě)的故事，如丑小鴨，海的女兒。《格林童話(huà)》，德國(guó)的格林兄弟收集的故事，如長(zhǎng)發(fā)公主，白雪公主。
作者：安徒生被世人稱(chēng)為“世界童話(huà)之王”、“丹麥童話(huà)大師”。 。《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《野天鵝》
2 字詞
課后的讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
炫耀 稱(chēng)職 妥當(dāng) 呈報(bào) 滑稽 陛下 精致 頭銜 爵士 駭人聽(tīng)聞 隨聲附和
（三）初讀課文，感性感受
1、談自己對(duì)文章的初讀感受，可以說(shuō)對(duì)整個(gè)文章來(lái)說(shuō)，也可就文章中的某個(gè)人物來(lái)說(shuō)如皇帝、孩子、大臣、百姓
教師基本準(zhǔn)備：積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言表達(dá)，給予學(xué)生積極肯定性的評(píng)價(jià)
2、學(xué)生復(fù)述課文，梳理文章的主要情節(jié)
教師基本準(zhǔn)備： 學(xué)生復(fù)述要包括童話(huà)的主要情節(jié)：愛(ài)新衣--做（看）新衣--試新衣--展新衣--識(shí)新衣
（四）分角色讀課文，體察人物
1、分角色分別讀人物的心理想法，要讀出感情，切合人物的內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài)
2、結(jié)合人物的心理、動(dòng)作表現(xiàn)分析人物的性格
3、品析人物、情節(jié)所表現(xiàn)出來(lái)諷刺意味及喜劇性
教師基本準(zhǔn)備：
1、一段極力渲染國(guó)王愛(ài)衣服，是為了為下文做鋪墊只有把國(guó)王愛(ài)衣服渲染到極致，才能叫國(guó)王順利成章的進(jìn)入騙子的圈套
2、分批叫學(xué)生進(jìn)行角色朗讀，可讓學(xué)生多嘗試，盡可能把人物的內(nèi)心揣摩到位，通過(guò)朗讀體會(huì)出來(lái)
第三段 有關(guān)國(guó)王的心里的描要讓學(xué)生讀出國(guó)王那種向往憧憬又特別迫切的心情，顯示出國(guó)王的愚昧、昏庸無(wú)知又有點(diǎn)洋洋自得驕傲自大
而以下的大臣們的心理顯示了大臣們的阿諛?lè)暧廾翢o(wú)知、惺惺作態(tài)
3、文章中除了細(xì)致地心理描寫(xiě)還寫(xiě)了各種人的動(dòng)作，本沒(méi)有衣服他們卻極力掩飾自己看不見(jiàn)得事實(shí)，做出了各種滑稽可笑的動(dòng)作，極具諷刺性，喜劇效果也由此顯現(xiàn)出來(lái)。
兩個(gè)騙子緊緊抓住了所有人的心理，表演的很到位緊張而賣(mài)力的工作著，在心理上也對(duì)大臣皇帝進(jìn)行“恐嚇”極力渲染衣服的好看華麗
誠(chéng)實(shí)的老大臣，把眼睛睜得一次比一次大，年輕點(diǎn)的則是看了又看，之后還對(duì)國(guó)王夸獎(jiǎng)衣服，建議進(jìn)行展示
試新衣時(shí)本沒(méi)有衣服而國(guó)王卻可笑的“在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”“在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下”滑稽可笑，諷刺、喜劇效果極強(qiáng)
內(nèi)臣們拖著不存在的后裙
皇帝和大臣在謊言揭穿后仍繼續(xù)驕傲地走下去，雖然皇帝有些發(fā)抖，內(nèi)臣們?nèi)酝现笕?/p>
（五）結(jié)合相關(guān)資料，研討主題
資料：作者1805年4月2日生于丹麥菲英島歐登塞的貧民區(qū)出身貧寒，對(duì)于社會(huì)上貧富不均、弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象感受極深，因此他一方面以真摯的筆觸熱烈歌頌勞動(dòng)人民，同情不幸的窮人，贊美他們的善良、純潔等高尚品質(zhì)；另一方面又憤怒地鞭撻了殘暴、貪婪、虛弱、愚蠢的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)和剝削者，揭露了教會(huì)僧侶的丑行和人們的種種陋習(xí)，不遺余力地批判了社會(huì)罪惡。
本文的主題是：辛辣地諷刺了皇帝的昏庸無(wú)能，揮霍無(wú)度和朝臣們阿諛?lè)暧某髴B(tài)。
其他問(wèn)題：為什么有一個(gè)孩子來(lái)揭穿謊言呢？之后百姓們也說(shuō)出了真話(huà)，而國(guó)王大臣們?nèi)栽诶^續(xù)表演呢？
小孩子天真無(wú)邪，沒(méi)有顧慮，所以能說(shuō)實(shí)話(huà)。官員有顧慮，怕顯出不稱(chēng)職、太愚蠢，故而先說(shuō)了假話(huà)；但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員們那樣嚴(yán)重，沒(méi)有官可丟，沒(méi)有職可罷，所以終究說(shuō)出實(shí)話(huà)。皇帝借此來(lái)保住皇帝的尊嚴(yán)，維持住專(zhuān)制統(tǒng)治。大臣們還要保住自己的烏紗帽
（六）課后延伸
同學(xué)們，那皇帝發(fā)現(xiàn)了自己被騙，回到皇宮后會(huì)發(fā)生什么事情呢？大臣和騙子后來(lái)會(huì)怎樣那？那個(gè)說(shuō)了真話(huà)的小孩子又會(huì)怎樣呢？大家是不是覺(jué)得還會(huì)有各種各樣的疑問(wèn)呀？那課下大家就發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)把這個(gè)故事寫(xiě)下去，都是大家都來(lái)讀一讀，看誰(shuí)寫(xiě)的最精彩。
賈立衛(wèi)
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