云夢隔蒲中學 余國福
【學習目標】
1、認知目標：積累本文中的生字詞語。
2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力。
3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
【學習重點】
通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
【學法指導】
1、《安徒生童話》是大家喜愛的讀物，其它藝術形式如電影、雕塑、連環(huán)畫、朗誦等也常以安徒生童話為題材。大家可能已從不同的藝術形式中知道丑小鴨的故事，小學也學過改編后的淺顯的丑小鴨的故事，這是學習這篇課文的有利條件。然而，很多人往往只停留在表層的理解，對這個故事中所蘊含的生活哲理，對丑小鴨在惡劣環(huán)境中自強不息的精神，卻缺乏深入的思考。因此在學習時要注意理解。
2、在學習過程中，應注意掌握如“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶”等最基本的詞語的積累和應用。
3、聯系自己的生活實際，汲取這篇童話的精神營養(yǎng)，領悟丑小鴨形象的現實意義，激發(fā)堅強、勇敢地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。
4、應注意從整體感知文意，利用圈點勾畫法了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；注意體驗、反思、理解丑小鴨這一形象的現實意義；另外要注意對文章進行深層鑒賞，品評文章的美，體味童話的藝術魅力。
第一課時
【課前準備】
閱讀課文,掃除字詞障礙,了解課文大意,提出疑難問題。
學前提示：
童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？
【預習導學】
清除閱讀障礙：
訕（ ）笑 吐綬（ ）雞 籬笆（ ）（ ） 燈芯（ ） 鉸（ ）鏈
迸（ ）出 沼（ ）澤地 嫉妒（ ）（ ） 木屐（ ） 颼颼（ ） 彌（ ）漫
解釋下列詞語
沉淪： 訕笑：
本文作者安徒生是 （國家）著名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是他的自我寫照，除此之外，他還寫過《 》和《 》等童話故事。
童話的定義：
【合作探究】
1.看了學案后面有關安徒生的經歷，你有何感想？
2.用簡潔的語言復述課文主要內容（自主思考）
3.貫穿全文的線索是什么？－－（理線索）
4. 丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答
5.全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？大家是怎樣對待它的？請分別找出來－－
6.丑小鴨是怎樣變成白天鵝的？（或者說，本文的思路是怎樣的？）
7.你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。
【同步達標】
選出填入下列橫線處的詞語最恰當的選項。
(1) 只是只講他在這嚴冬所受的 和 那么這個故事也就太 了。（ ）
A貧苦 困難 悲痛 B困苦 困難 悲慘 C困苦 災難 悲慘 D貧苦 災難 悲痛
(2) 空中是很冷的，云塊沉重地 著 冰雹和雪花，低低地 著。（ ）
形近字（注音，寫詞）
鏈( ) 詛 ( ) 駭( )
漣( ) 沮 ( ) 賅( )
聯系文章并思考，文中用了哪些對比描寫？說說這些對比描寫在文章中的作用。
根據以往所學談談童話的基本特點。
第二課時
【教學內容】
局部探究文章內容。
【檢查預習】
1.從讀、說不同角度檢查上一節(jié)課的學習重點。
2.復習引入
這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨鳴不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？
【自主學習】
1天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？
2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應不應該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發(fā)現自己變成白天鵝了呢？
面對丑小鴨的生活經歷，我們會產生強烈的感情共鳴，會受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說說閱讀本文后有什么啟示？
聯系上下文并思考：
1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）
2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。（試闡釋這句話的意思）
3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點兒也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）
【合作探究】
1.有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
2.通過對本課的學習，你認為《丑小鴨》告訴了我們什么？
3.丑小鴨形象的現實意義是什么？
4.你學了這篇文章一定有話說吧，請試圖談一談。
對小鴨子說--
對鴨媽媽說--
對獵狗和小鳥說--
對同學說--
對老師說--
小結：丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現心中的夢想。
【布置作業(yè)】
聯系自己的生活實際和體驗，以“丑小鴨與我”寫一篇300字左右的作文。
【個性化備課】
【教 后 后記】
余國福
[《丑小鴨》導學案 (人教版七年級下冊)]相關文章：
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