寫記敘文如何做到“語言美”
目 標：結合實例，通過練習，學生掌握幾點寫記敘文做到“語言美”的方法，提高學生的作文語言表達能力。
重難點：如何啟發學生掌握寫記敘文做到“語言美”的方法。
一、導入：
二、誘導、分析、練習：
（一）簡樸、言短情深
真情是作文的生命，同學們發現了沒有，很多時候深摯的感情恰恰出自簡樸有力的語言。我們把記憶的帷幕拉到朱自清的《背影》，有這樣一個情節，“等父親的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”。（分析這七個字）短短幾個字，飽含了對父親怎樣的感情？（依戀、感激--言短情深）而父親的短短的幾句話也同樣精彩：①“我走了，到那邊來信！”②“進去吧，里邊沒人。”短短兩句話你又讀出了父親怎樣的情感？（①你在他鄉還好嗎？擔憂牽掛兒子。②沒有我的日子里，你要保重你自己。）
由此看來，樸實不也是一種美嗎？有一個學生寫了一篇關于母愛的作文，題目也挺好的《幸福的花兒永遠為她開》，開頭是這樣的：“我們大了，媽媽老了。”很簡短，我們不妨反過來想想，媽媽怎么老了？我們的長大和媽媽的老有沒有關系？（千絲萬縷的聯系，在我們成長的過程中，媽媽為我們付出了多少心血和汗水，一句簡短的話語包含著對媽媽的深情、理解、休諒、感恩、感激之情）言短而情深，簡樸情深的語言就有這么大的魅力。
下面我們作一個小小的練習。請你用簡樸情深的語言為這篇文章補充一個結尾。
《父親為我下跪》自從我步入這所重點高中的大門，我就承認我不是個好學生。我來自農村，且以此為恥。我整天和班里幾個家住城市的花花公子混在一起，一起曠課，一起打桌球，一起看錄像……又一個晚自習，光頭、狗熊和我又一次逃出了校門，竄進了街上的錄像廳內，當我們哈欠連天地從錄像廳鉆出來時，已是黎明時分，大門緊鎖著，我們決定翻墻。當我縱身跳下去的時候，一束明亮的手電光照在了我的臉上，天啊，政教處的李處長！在政教處蹲了一上午的我被通知回家去！父親來了，依舊穿著那件破舊的灰茄克，腳上一雙解放鞋上沾滿了黃泥，學校決定將我開除。晚上，父親和我擠在宿舍的床上，半夜，我被父親壓抑的哭聲驚醒。早晨，父親雙眼通紅，一夜之間，他蒼老了許多。突然，父親說：“你能不能上學，就在這一次了！一會兒去李處長那里要聽話。”我們到了李處長家，李處長說：“哎哎哎，你家的好學生學校管不了，你帶回家吧！”父親帶著謙卑的笑容，說他如何受苦受難供養這個學生，突然，父親揚起巴掌，對我臉上就是一記耳光，雙一腳踹在我腿上，“你這個不爭氣的東西，給我跪下！”我沒有跪。我清楚地看到：我那50多歲的父親緩緩地跪下了……
（我的父親！我撲嗵一聲跪倒在父親面前，眼淚，在臉上肆虐成汪洋的海……）
（千言萬語、萬語千語匯成四個字“我的父親”，為了我，丟棄了做人的尊嚴，我無法承受這份沉重、這份傷痛，我后悔后悔、我自責）用簡樸的語言表達深深的感情，同學們作文時不妨試試。
(二)巧用動詞
大家還記不記得《棗核》這一課？記得里邊有這樣一個情節：我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核，她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。（大家怎么理解這個“托”字？托在手中似乎在感受棗核的分量，珍惜之情不言而喻，我們不難從這個動作中休會出老人那份濃濃的鄉情，深深的愛國情。）
有一位同學寫晚自習放學回家，一腳踩進泥塘，他寫“熱情的泥漿拉住了我”（一個拉字用擬人化的手法逼真地寫也了陷入泥潭的難拔。）一位同學考試成績不好，寫道：我的淚砸在了心上（好在哪里？一個砸字寫出了所受打擊之重。）另一位同學考試成績好，他寫道：陽光在笑，心頭的甜蜜把我送到了家（好在哪里，高興）有這樣一篇文章，題目是《出門前》，是寫媽媽的，寫媽媽一陣翻箱倒柜之后，終于覺得一件中長袖連衣裙合身，忙穿在身上，朝穿衣鏡前一站，就：前面扯扯，后邊拉拉，胸前拍拍，袖子摸摸；身子向右一扭，偏著頭看了看左肩，身子向左一扭，偏著頭看了看右肩，然后轉過身，照著鏡子，掉過頭來瞧了瞧背后，這才放心地笑了。（這一連串巧妙的動作描寫，勾勒了一個怎樣的媽媽形象？）
練習：《我的成長》填動詞，每空一個字
父母要求非常嚴格，自從姐姐上學以失敗告終后，父母終于失去了對姐姐“望女成鳳”的希望，便把心緊緊地_________ 在我的身上，把希望的種子_________ 在我的身上，一天天一年年地_________ 我成長。
恰當地選擇動詞，定會讓讀者眼睛為之一亮，不禁愛從中來。
（三）、善用修辭
有時為了更好的表情達意，使用幾種修辭手法，便尤為重要。比如有人寫一個人長得漂亮，他這樣寫：眼睛黑，水靈靈，看上一眼魂魄升；臉蛋白，白生生，就像剝殼雞蛋皮二層；櫻桃口，緊繃繃，糯米白牙亮锃锃；眉毛彎，彎似弓，好似柳葉舞春風。（這是什么描寫？外貌描寫，運用了比喻的修辭，生動形象。）我在校園里看到這樣的標語：小草叮嚀，腳下留情。（運用擬人手法，讓人對小草頓生愛意）
練習：使用上修辭手法寫一句或幾句話，形容太陽的升、落。（太陽起床了；太陽上床睡覺了。傍晚，太陽撫著山崖悄然歸去；清晨，太陽踩著露水欣然而來）。
（四）、活借活用
a、 借用歌名、歌詞
喜歡趙本山、黃宏的小品嗎？為什么？語言生動。《昨天、今天、明天》中的一段對白：
小崔：大叔、大媽，啥時候結的婚？趙：相約五八。宋：大約在冬季。
另一段對白;當宋念趙的悔過書時有這么幾句：
宋：今天的你我能否重復昨天的故事，我這張舊船票，能否登上你的破船。
學生作文，《爸爸，你在他鄉還好嗎？》“爸爸走了，我沒有去送他，我在學校上學。記得那天還下著雪，那是2004年的第一場雪。”一位男同學寫自己受了委屈而流淚說：男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時，男人，哭吧哭吧！不是罪！寫理想：《長大后我就成了你》，寫競爭《愛拼才會贏》、《為我們的競爭喝彩》。以父愛為話題作文，有學生寫道：“老爸老爸我愛你，阿彌陀佛保佑你，愿你有個好身體，開心又幸福”。
b、 活用詩文
在你們的讀書筆記上，我發現了這樣的句子：唧唧復唧唧，我在把書讀，不聞讀書聲，惟聞我嘆息，問我何所思，問我何所憶，我亦無所思，我亦無所憶，昨夜見成績，老師把名提，總共七八科，科科不及格，阿爸無文憑，阿媽無學歷，常催我用功，無論如何也要考個重點高中，少壯不求努力，長大只有打工，我也對自己說，好好干吧，從此一路順風。（活用《木蘭詩》，寫自己的學習生活。）
如果我們想要對遠在他鄉的友人或家人的一份祝愿，我們可以用蘇軾的《水調歌頭》中的哪一句來表達？（但愿人長久，千里共嬋娟。）如果你算一道題怎么算也算不出來，忽然，你眉頭一皺計上心來，不一會兒就做了出來，形容這種情況我們可以用陸游的《游山西村》中的句子：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
C、活用俗語、名言警句
三、課堂練習：
1、 你最感激的人是誰？給他（她）寫幾句心里話，要求語言簡樸、充滿真情。（150字左右）
2、 寫一段話描繪秋景。（100字左右）
四、小結：
李先生
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