《金色花》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、積累字詞，掌握“嗅、匿、摩、衍、沐浴、禱告”等字詞。
2、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
過程與方法：
1、掌握詩歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。
2、理解詩歌借物抒情的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)對(duì)母親的思想感情。
4、熟讀詩歌，背誦詩歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親，回報(bào)母親的熾熱情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握詩歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。
2、領(lǐng)悟詩歌抒發(fā)的感情，掌握詩歌托物言志的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、品味詩歌的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)對(duì)母親的感情。
教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法
學(xué)生學(xué)法：朗讀法、討論法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
播放歌曲《媽媽的吻》。學(xué)生聆聽。
師：我們剛才聽到的這首歌是流行于上個(gè)世紀(jì)80年代的歌曲，20年后的今天，聽起來依然很動(dòng)人，也許是因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無私的愛，更唱出了女兒對(duì)母親的深情的傾訴，這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而改變，這是人類共同歌頌的永恒的主題。母愛是人類社會(huì)最崇高、最美好的情感。今天，我們就一起來欣賞一首以母愛為主題的散文詩--印度詩人泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚屛覀兤诖淮蚊赖南炊Y。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）
二、整體感知課文內(nèi)容：
1、檢查預(yù)習(xí)：（多媒體展示）
（1）、《金色花》的作者是 印度 （國家）的文學(xué)家 泰戈?duì)?nbsp; ，他在1913年獲得世界著名的 諾貝爾 文學(xué)獎(jiǎng)，他的主要詩集有《 園丁集 》、《 飛鳥集 》等。
（2）、給下面劃橫線的字注音。
嗅（ xiù ） 匿（nì）笑 沐（mù ）浴 衍（ yǎn ） 禱（dǎo ）告
（3）、解釋詞語并造句。
沐浴：洗澡。比喻受潤澤，也比喻沉浸在某種環(huán)境里。
2、理解課文大意：學(xué)生自由朗讀課文，教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)、讀出重音、讀出感情。
思考：我變成金色花后做了哪些事？（三次嬉戲：母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣；母親讀書時(shí)，將影子投在書頁上；母親去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)原形。）
三、指導(dǎo)朗讀，品味詩歌語言美：
1、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩，請(qǐng)同學(xué)們說說這首詩給你一個(gè)怎么樣的感覺，看看我們會(huì)不會(huì)“心有靈犀”。（學(xué)生談感受：清新、自然、情真意切……。）
2、那么，我們?cè)鯓幼x出這種感情呢？我們先來確定一下這首詩的感情基調(diào)，有人說這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，你同意嗎？現(xiàn)在讓我們聆聽一遍老師朗讀一遍，聽一聽感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的，老師讀出這種感情基調(diào)了嗎？ （教師聲情并茂范讀）
3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。并思考這個(gè)問題：這首詩表達(dá)了什么感情？這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？（表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的依戀和強(qiáng)烈的愛。主要突出表現(xiàn)孩子天真、調(diào)皮；母親的慈愛、善良）
4、我們先來看看課文里一些有代表性的詩句該懷著怎樣的感情去朗讀？（多媒體展示）
①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（調(diào)皮，快樂，撒嬌、充滿想象） （教師提示，學(xué)生讀）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親：擔(dān)憂、焦急，“我”：調(diào)皮、撒嬌）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）
③“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛憐，責(zé)怪，至真的母愛） （3、4以后學(xué)生自由展示）
④“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說的話。（調(diào)皮，欣喜）
5、我們知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼吧！（朗讀指導(dǎo)：體態(tài)優(yōu)美聲音洪亮、把握詞句輕重緩急、注意語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、感情充沛讀出美感）
學(xué)生自由朗讀（可以站立、坐著讀）→抽生表演讀（評(píng)點(diǎn)）→男生讀（評(píng)價(jià)）→女生讀（評(píng)價(jià)）→全班齊讀，讀出感情。
教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的朗讀。設(shè)問：作者是通過什么事物抒發(fā)感情？這種寫法叫什么？
（金色花。這種借物來抒發(fā)自己感情的寫法就叫--借物抒情或者托物言志）
四、創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美。
你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來表達(dá)我們一顆感恩的心！
1、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意？
學(xué)生自由想象，用“假如我變成了……”說話。
（1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，來到媽媽身邊，為她演唱一支歡快的歌曲，消除她滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我的甘甜，使她重新變得容光煥發(fā)！
（2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，不管媽媽走到哪兒，都能免受烈日地炙烤。
2、小調(diào)查，知道媽媽生日的同學(xué)，在母親節(jié)給母親送過禮物的同學(xué)舉手，你們想給母親做點(diǎn)什么？把你們想對(duì)媽媽說的話寫在自制的賀卡上，在母親節(jié)（每年五月的第二個(gè)星期日）或媽媽的生日送給媽媽。如果有條件的同學(xué)，可以在電腦上設(shè)計(jì)，同時(shí)，寄到老師的郵箱（liaodinggen@126.com），我會(huì)把你們的祝福獻(xiàn)給天下所有的母親！
3、讓我們?cè)囍痴b《金色花》，作為對(duì)媽媽最誠摯的禮物。
板書設(shè)計(jì)：
母親做禱告時(shí)，開放花瓣散發(fā)香氣
金色花 母親讀書時(shí)，將影子投在書頁上 依戀、愛母親
泰戈?duì)?nbsp; （托物言志）
母親去牛棚時(shí)，和她開玩笑，恢復(fù)原形
鄧小平