教學目標
1，知識與能力：概括故事情節(jié)，把握文章主旨
2，過程和方法：討論法分析故事中人物的性格特征
3，情感態(tài)度價值觀：感受在困境中互相理解，寬容，尊重，并無私奉獻的精神；
提升自己的幸福感
教學重點
感受小說中老夫妻之間的相互理解，寬容，尊重和無私奉獻
提升自己的幸福感
教學過程
一，導入
小調查：同學們，你覺得你現在的生活狀況，感覺幸福嗎？感覺自己幸福的，請舉手，感覺自己很幸福的，請舉高你的手。
幸福是什么？有人說：“幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。”有的同學會因為周末回家時媽媽準備的那一桌自己愛吃的飯菜而感覺幸福；有的同學會因一次考試獲得了前所未有的高分而感覺幸福，那么對于某些連肚子都吃不飽的人來說，他們是否也有幸福的感覺呢？
今天我們一起來看一看，作家沃爾夫岡-博歇爾特筆下的一對老夫妻的生活。
二，初讀課文，整體感知
1，請你用最簡潔的幾句話，概括小說的故事情節(jié)，小說講述了什么樣的故事？
①妻子發(fā)現丈夫偷面包
②丈夫撒謊掩飾
③妻子替丈夫圓謊
④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫
2，在你的印象中，60多歲的夫妻的生活應該是什么樣的？
（生活無憂，兒孫滿堂，身體健康等等）
你覺得小說中的夫妻生活得幸福嗎？
從物質上來說，他們是不幸福的。造成他們生活如此拮據的罪魁禍首是：戰(zhàn)爭，作者通過一片面包，痛斥罪惡的戰(zhàn)爭對小人物的無情摧殘。
三，再讀文章，研讀推敲
1，小說中的“她”是個什么樣的女人，你從哪里看出來的？
明確：勤勞，善良，賢惠，深愛著丈夫，顧及丈夫顏面而替丈夫圓謊。
2，討論：小說中的“他”是個什么樣的人，他值得他的妻子這樣為他犧牲嗎？
明確：丈夫是個老實人（結婚三十九年第一次撒謊，撒謊是慌亂，不自然）
他是個善良的人（顧慮妻子的感受而撒謊）
但他對妻子的愛卻沒能抵擋住饑餓的威脅，面對妻子多分給他的一片面包，他沒拒絕。在極度的饑餓面前，人性沒能守住最后的堡壘。但是夫妻倆之間深厚的情感，依然能感動每一個讀者。
小結：經歷了戰(zhàn)爭的災難，幸存的老夫妻面對物質極度匱乏的狀況，相互理解，寬容，尊重，并無私奉獻。戰(zhàn)爭后的社會現狀是悲慘的，但人與人之間的關系是溫馨的。只要有愛，任何困難都難不倒堅強的人們。
四，探索，感悟
這對有謊言的夫妻，他們的生活是不是只有不幸嗎？有沒有哪里能讓人感覺到幸福的呢？
明確：①同戰(zhàn)爭中死去的人相比，他們活下來了，保持健全；
②同失去家園的人相比，他們有個容身的家；
③同忍饑挨餓者相比，他們每天有面包做晚餐；
④最重要的，他們有一個處處為著對方著想，深愛著對方的伴侶，可以攜手面對生活中所有的困境。《詩經》有云：死生契闊，與子成說；執(zhí)子之手，與子偕老。能與愛人攜手面對，就算日子過得再清苦，也是可以很幸福的。
五，你幸福嗎？
生活中缺少的不是美，缺少的發(fā)現美的眼睛；生活中不是缺少愛，缺少的是感受愛的心靈。
當你要抱怨學業(yè)繁重，整日學習，生活枯燥無味的時候，想想那些想上學而不能的輟學兒童吧；當你抱怨懷仁的天空不夠蔚藍的時候，想想山區(qū)學校那些就著石桌磚椅，在寒風中苦讀的孩子吧；當你埋怨食堂的飯菜不夠美味，想想那些一整天只吃一個饅頭的山區(qū)孩子吧。想想他們，你還覺得自己不夠幸福嗎？
不要只把眼光放在上帝為你關上的那扇門上面，退后一步，你會發(fā)現不遠處有一扇明亮的窗子。不要被眼前暫時的困難唬倒，黑暗的對面就是光明。
學會感恩，學會知足，你就會很幸福。
沈佳
[《面包》 教案教學設計(蘇教版高一)]相關文章：
6.高一政治試講教案
7.高一化學教案
8.高一安妮日記教案
9.高一信息技術教案
10.日月水火教案教學設計