一、情境導(dǎo)入
（播放《動物世界》片段）當我們直面這鮮活跳動、有聲有色、充滿張力的生命時，我們不由升起對生命的無限熱愛，然而在生命的旅程中還會遇到許多險峻的懸崖和無法把握的風(fēng)險，正如我們昨天遇到的那群突然遭受了滅頂之災(zāi)的斑羚群，它們，為了生命的延續(xù)，譜寫了一曲強者直面生命、挑戰(zhàn)生命的最強音。
這節(jié)課，讓我們繼續(xù)追隨斑羚們的足跡，進一步去感受、去體會那生命的律動。<板書課題>
二、破題、復(fù)述文章大意
文題：“飛渡”--圍繞斑羚群為什么要飛渡、怎樣飛渡以及飛渡結(jié)果來談。
讓我們結(jié)合文本，用故事的形式表達出來，好嗎？
請學(xué)生復(fù)述
身陷絕境--絕處逢生--斑羚飛渡--頭羊獻身<板書>
三、文本解讀
（過渡）復(fù)述文章中我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了斑羚的充滿智慧的慘烈犧牲，這確是一出崇高的悲劇，讓我們的心靈深深震撼，當我們看到另一座山峰上已成功飛渡的青年斑羚，我們更需要再對斑羚群臨危不懼、處變不驚、自我犧牲的舉動，再次回眸，讓我們對其中精彩的瞬間來回放、定格。
請看幻燈：
1、 文章從哪可以看出斑羚已經(jīng)陷入絕境？
2、 當斑羚群陷入進退維谷的時分，它們做了什么？
3、 那近乎完美的成功試跳是怎么進行的？
（3分鐘，快速閱讀課文，勾劃相應(yīng)的語句）
<明確>
1、 開頭設(shè)置了懸念，第二段形象的比喻、跳躍能力看出無處可逃。
2、 老斑羚試跳 為群體的求生，用生命作為代價。
3、 由誰完成？ 一老一小斑羚
<幻燈板書>
小斑羚：躍-跳（前，高）-猛蹬、再跳-獲得新生
位置
老斑羚：勾-躥躍（后，低）-筆直墜落-粉身碎骨
<幻燈板書> 試跳成功了，文章怎么來寫其他斑羚的呢？（原文）
--“在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線。”
（形容很多、壯觀的美）
七八十只斑羚，共三四十對，作者采用詳寫其中的一對，而略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。這從時間上講，也許就幾秒鐘的事，但就在這幾秒鐘的時間里，這群面對種群滅絕的斑羚，用它們的智慧、勇氣唱響了一曲悲壯生命的贊歌。
（過渡）我想在這個故事中一定還有很多地方讓你感動，請你充滿感
情地朗讀這些句子，并說說你為什么而感動。
生自由發(fā)表意見。
（過渡）文中的獵人們早已為他們親眼目睹的悲壯景象所震驚，作為讀者的我們的心靈也為之震撼，這個故事帶給我們的感動是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的。
請同學(xué)們自由討論一下文章的主題，小組討論。
<明確>文章生動形象的描述了斑羚陷入絕境時的求生、自救過程，贊美了斑羚的機智、勇敢，甘于自我犧牲的精神，暗示了人類要保護動物、保護自然環(huán)境。
五、拓展研究
（過渡）我們不得不面對這樣的現(xiàn)實，造成這一場悲劇的罪魁禍首，竟是我們?nèi)祟悾谶@個故事里，“人”充當了一個不光彩的角色，他是一個自然的侵害者和掠奪者。我們來看這樣一組圖片資料：
<幻燈、配樂圖片>
我們無法回避，作為自詡為高等動物的人類，擁有強勁的思維能力，擁有先進的科技手段，可以改天換地，可以征服自然、改造自然，然而對于和自己一起生活在這個星球上的其他物種，人類是蔑視的，人類在肆意屠殺它們，已經(jīng)導(dǎo)致許多物種滅絕。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，不僅讓我們驚嘆動物在面臨生存危機、生命受到摧殘時團結(jié)一致，不惜一切代價將生的希望留給年青一代的智慧、崇高的犧牲精神，更讓我們看到了動物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。
讓我們懷著這份對生命的震驚，對生命的感動、對生命的敬畏，一起來朗讀課文的最后一部分吧。
謝凱
[斑羚飛渡 教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
2.斑羚飛渡教案
6.人教版找次品教案
7.人教版天地人教案
10.離騷教案人教版