記敘文是考試作文常用的一種文體。在寫人記事的作文中，要做到“感情真摯”，有賴于“生動(dòng)感人”的典型細(xì)節(jié)。許多同學(xué)也明了這個(gè)道理，但是一到寫作文時(shí)，還是“想到寫不來”。“細(xì)節(jié)”雖說是“細(xì)微末節(jié)”，但也決不簡(jiǎn)單等同于一句話、一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)神態(tài)等。細(xì)節(jié)描寫應(yīng)當(dāng)是最典型的最精練的最有表現(xiàn)力的細(xì)部刻畫。
先來看孫犁《亡人逸事》末尾的一處細(xì)節(jié)描寫。
臨終之前，她還向我提起這一件小事，問道：
“你那時(shí)為什么把布寄到我娘家去啊？”
我說：
“為的是叫你做衣服方便呀！”
她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。
這處細(xì)節(jié)描寫真切傳神，人物如現(xiàn)眼前。它將一對(duì)老夫妻間深厚的愛情十分“輕巧”地渲染出來，尤其是妻子臨終時(shí)呈現(xiàn)出來的滿足與幸福感，躍然紙上，散發(fā)著濃郁的動(dòng)人氣息。這就是細(xì)節(jié)描寫的魅力。
細(xì)加揣摩，我們可以發(fā)現(xiàn)這段細(xì)節(jié)描寫是“立體”呈現(xiàn)的。其結(jié)構(gòu)形式是這樣的：
（個(gè)性化的）語(yǔ)言＋（典型的）動(dòng)作＋（瞬間捕捉的）神態(tài)。
這就給同學(xué)們一個(gè)啟示，細(xì)節(jié)描寫時(shí)要多角度多層次地刻畫，這樣才能把人物的精神面貌集中傳神地展現(xiàn)出來。構(gòu)成細(xì)節(jié)描寫的要素主要有這樣一些：人物典型化的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、情態(tài)、服飾以及與之相關(guān)的場(chǎng)景等。教材選用的課文中有大量精典的細(xì)節(jié)描寫，稍作分析，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管刻畫人物不一樣，但在寫法上有共同點(diǎn)，都是選擇兩三個(gè)角度精雕細(xì)刻的。
下面結(jié)合幾例高考滿分作文中的細(xì)節(jié)描寫，探究細(xì)節(jié)描寫的幾種靈活變化，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的“立體”效果。
1、神情＋動(dòng)作＋心理
學(xué)校包的車停滿了校園。我找到應(yīng)該坐的位子，走過去，坐好。喝一口？謝了，我有。“紅牛”縮了回去。我這瓶怎么樣，要不，來一口？是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對(duì)她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開水，經(jīng)我一搖，都興奮起來，四處游曳，恰似我們奮爭(zhēng)了十二年的心，今天都不失時(shí)機(jī)地亢奮起來。
2007年江蘇考生《厚重的心》
這段細(xì)節(jié)描寫將自己敦實(shí)的個(gè)性、淡然的心態(tài)以及臨上考場(chǎng)奮發(fā)向上的斗志生動(dòng)形象地刻畫出來，讓人眼前一亮。
2、肖像＋情態(tài)＋動(dòng)作
校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……
2007年北京考生《沉默的父愛》
這段細(xì)節(jié)描寫充分調(diào)用了父親獨(dú)具個(gè)性的神情與動(dòng)作，將一位質(zhì)樸堅(jiān)毅的父親濃墨重彩地描畫出來，雖然父親沉默無語(yǔ)，但父親那深沉復(fù)雜的眼神與情深意厚的手部動(dòng)作是對(duì)兒子的囑托也是熱切的鼓勵(lì)，文字中蘊(yùn)含的父愛令人潸然，更令人肅然起敬。這就是細(xì)節(jié)的力量。
3、心理＋動(dòng)作
時(shí)間好像在那一刻停止,周圍靜得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸媽，我不上了”在口中轉(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我知道，我對(duì)學(xué)習(xí)是多么的渴望，可家中……母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩……
2007年山東考生《母親手中的稻草繩》
這一段細(xì)節(jié)描寫，猶如電影鏡頭，將一家三口的“立體”呈現(xiàn)在讀者面前，“我”的真切的心理、母親編稻草繩手的“一顛一顛”以及父親狼下決心的“捏”煙的動(dòng)作，將一個(gè)家庭面臨的困境與父母對(duì)子女的深情厚意清晰地表達(dá)出來，達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。
4、語(yǔ)言＋動(dòng)作
好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律眩贿叺戎鵂敔敹嗄瓴蛔兊摹懊睢保骸袄掀抛樱诟墒裁矗靠旒宀璩裕 蹦棠叹头畔率种械幕钣?jì)，假裝埋怨地說：“這么快就回來休息啦。”然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。
2007年湖南考生《詩(shī)意地生活》
這一處細(xì)節(jié)描寫讀來讓人嘆為觀止，不得不佩服作者敏銳的觀察和細(xì)膩的表達(dá)。“爺爺奶奶”典型化的語(yǔ)言飄蕩著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，奶奶的舉止動(dòng)作彌漫著多么簡(jiǎn)樸詩(shī)意的生活滋味。“于細(xì)微處見真情”，這難道不是平凡生活中的“詩(shī)意”嗎？
5、神態(tài)＋場(chǎng)景
老根又收到了六封信，正準(zhǔn)備煮上地瓜粥給將回來的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，要去打工。老根紅著眼看信，“爸，我讀不讀大學(xué)不要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會(huì)后悔一輩子的。”這是一個(gè)沒有蟬叫聲的夏天，沒有人敢吵到老根，因?yàn)樗难劬镉谢稹?/p>
2007年福建考生《季節(jié)》
這是一處很成功的細(xì)節(jié)描寫。作為父親的老根無法為兒子交付學(xué)費(fèi)，只能眼巴巴地看著兒子小根退學(xué)打工。父親的心情是十分復(fù)雜的。作者通過“紅著眼”“眼睛里有火”細(xì)節(jié)恰如其分地表現(xiàn)了老根的心理，并巧妙通過人物活動(dòng)的特定場(chǎng)景“一個(gè)沒有蟬叫聲的夏天”進(jìn)一步襯托了老根的心情。
以上幾例是細(xì)節(jié)描寫的常用寫法，只要同學(xué)們多加體會(huì)，多作練習(xí)，是容易掌握的。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”如果在作文中呈現(xiàn)一兩處“立體”的細(xì)節(jié)描寫，無疑是作文升格的重要籌碼。
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