一、 導入
同學們，古典詩詞是文學藝術中的一塊奇葩，那里有“長河落日圓”的壯美，也有“禪房花木深”幽美；有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；更有杜工部的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想。每一首詩都給我們不同的美的享受。今天，讓我們再次走進古典詩詞，共同感受那份獨特的美。
賞析古典詩詞有利于提高我們的語文綜合素養，因此，近幾年來各地中考題中常有詩詞賞析題出現。那么中考詩詞賞析的基本考點有哪些呢? 我們來看這樣一道中考例題：
分析考點
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
1、賞析有誤的一項是（ ）
A．這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。
B．第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C．頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。
D．尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。
2、這首詩中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。
１. 先看第一小題，同學們能選出正確的答案嗎？
（學生回答后評價）這道題的難度不大，但考察的知識點比較全面，具有代表性，從第一小題的四個備選項中，同學們能分析出考察了古典詩詞的哪些知識點嗎？
2 中考詩詞賞析考點 １.文學常識２.內容理解３.情感把握４.拓展運用
這四點正是中考中詩詞賞析的基本考點。文學常識平時多有積累，這里不再羅嗦，本節課將重點復習后三個基本點。
二、 第一關 字詞關
復習第一個基本點。
１. 提問：理解詩詞內容首先要掃清什么障礙？
對字詞障礙，這是理解詩詞內容的第一關。（幻燈）中考雖一般不直接考字詞解釋，但它是理解詩詞內容、進行詩歌賞析的基礎。
例如：去年重慶中考試題中第10題有這樣一句詩：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。提問：寫的是什么季節的景色？為什么不是冬天呢？從哪一個字看出來的？
（教師分析）如果不能正確的理解“如”的意思，誤以為這是春天之景，解題就會出錯。
２、字詞理解如何強化復習呢？
１、細看注釋 加強積累 ２、結合語境 大膽推斷
加強積累，以前我們以多次強調，現在我們來小小檢測一下：
三年羈旅客，今日又南冠。
萬籟此都寂，但余鐘磬音。
水何澹澹，山島竦峙。
好雨知時節，當春乃發生。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新
三、 第二關 情感關
１、過了字詞關，初步理解了詩詞內容，這只是詩歌賞析的第一步，面對同一景物，不同詩人筆下卻是情態各異。比如同是花，白居易的是“亂花漸欲迷人眼”的生機與愉悅，李清照卻是“人比黃花瘦”的黯然銷魂。
⑴、為什么會如此不同呢？
（明確）是詩人在詩中注入的感情不同。因此我們邁過的第二關則是情感關。
⑵、面對一首詩，可以從哪些細節來把握詩中的情感呢？同學們有什么經驗？
（不錯）老師也概括了一下，可以從以下三個方面初步揣摩作者的情感
㈠、知作者 明風格
１、詩歌是一種主觀性很強的抒情作品，而中考常考的均是一些名家詩作，如果了解這些詩人寫作的主要風格，我們在賞析時就能居高臨下地分析了。
李白：雄奇夸張 憤世嫉俗 蘇軾：一貶再貶，曠達豪放
岑參：抒寫邊塞將士雄風 辛棄疾：悲壯豪放 杜甫：憂國憂民，心系天下 李清照：細膩情懷，婉約凄切 陶淵明；向往田園歸隱之樂
２、提示：這里有一點要強調，對作者的風格有初步的了解，將給我們帶來一定方便，也應注意，所謂風格是指詩人寫作的主調，并非沒有例外，比如婉約詞人李清照同樣也寫出了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪壯詩篇。因此，在詩歌賞析中要視情況靈活運用。
㈡、看提示，定基調
提示從何而來?
就是詩中的標題、背景提示、注解等.這常常會給我們理解詩詞情感以重要提示。
例如當我們看到這樣的標題 《左遷至藍關示侄孫湘》--韓愈 能否從中找到感情的提示嗎？
對，“左遷”一詞，被貶，已暗示了詩人無罪被貶的怨憤之情。
練一練
１、《春夜喜雨》--杜甫
２、《水調歌頭 明月幾時有》（ 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇兼懷子由。）--蘇軾
３、〈破陣子〉為陳同甫賦壯詞以記之--辛棄疾
㈢、品語句，悟感情
前面兩點還只是把握情感的引子，體會詩中情感更重要的是“品詩句，悟感情”。詩貴含蓄，詩人之情常常是“藏于山，隱于水”，清朝王國維說過：“一切景語皆情語”透過字面，悟出情感是我們跨過情感關的重點。
那么怎么來品詩句悟情感呢？
通過對詞句的品味，分析景物的特點，聯想組成的畫面，領悟詩詞的情感。這正鑒賞詩詞的基本方法和重要方法。請同學們看，下面兩句詩抒發了詩人怎樣的情感。
例：白居易的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
我們來分析詩中景物的特點，早飛的鶯，新來的燕，初開的花，剛長的草等，皆是早春之景。這些景物連在一起，構成了一幅充滿生機的早春出游圖。作者把這些景物描寫的這樣優美，其表達的感情是什么呢？----自然是喜愛了。“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”這最后的兩居詩恰恰印證了作者在前六行中表達的感情，而這種感情實際上就是從對景物的描寫中分析出來的。
（當堂練習）品味下列詩句，分析詩人情感
（同學們討論完成。）
１、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
2、古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
同是寫秋，兩位詩人選取的景物卻不相同？這是為了表現各自的情感決定的。
一句之景：“天”為晴空，，“鶴”則排云而上，這兩個意象連在一起，構成了一幅秋高氣爽的明媚畫面，正是這明亮曠遠引發詩人的碧霄之情。情與景和諧統一，抒發了詩人的進取、樂觀的精神。
我們再來看第二句所寫之景
二句之景：“荒涼古道，西風已起。馬已疲憊。夕陽下前途一片暮色蒼茫”。這些景色所組之畫面，蕭瑟，凄涼。這正是天涯游子孤獨心境。又是一天將盡又是一年將完。斷腸人卻在天涯之遠，故鄉親人遙不可見，抒發了天涯游子的孤獨漂泊之悲，思家之苦。
五 第三關 拓展運用關
走進詩，體悟到了詩人的情感，這決不是賞析詩歌的終極目標，賞析詩歌之美還需要我們拓展運用再創造，這就是詩詞賞析的第三關：拓展運用關。在中考中常見的兩類題型是
１、描述類。就是給出一句詩，讓考生用自己的語言描繪出詩中表現的畫面。答題要求（再現詩詞優美意境，準確把握詩中景物特點及詩人的情感并加以想象，語言要生動優美，能恰當第運用一些修辭手法）
２、點評類。就是從形式或內容兩方面評價給出詩句
這一關對我們提出了更高要求，也最能考查學生的綜合運用及表達能力。例如前面的《送杜少府之任蜀州的第二小題》：這首詩中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。這一題就是拓展運用題中的點評類題。。
怎么點評呢？①形式上（修辭、生動形象等）
②內容情感上（表現何種精神、揭示什么哲理、給人何種啟示）
③比較鑒別（同類題材比較情感精神上的異同）
我們來分析例題，易于從哪些方面來分析？對從②③兩個方面來分析。
從情感上看；是寫離別，表現了朋友間的真摯友情；與其他離別詩相比較。自古以來，寫離別的詩作大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句詩則全無悲傷之情，寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態度值得稱道。
六 總結
本節課我們一路走來，經過了詩詞賞析的三道關口，特別是最后一關是詩歌賞析的重點和難點，同學們究竟把這些方法掌握了沒有下面我們來一次實戰演習考一考同學們。
（課堂練習）
泊秦淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。
1．“煙籠寒水月籠沙”寫出了秦淮河上的朦朧夜景。請你用自己的話描繪出這一景象。
（輕輕的暮靄，淡淡的月光，籠罩著寒意朦朧的江水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。水邊夜色在月光暮靄中一片迷蒙冷寂……）
2．談談你對“ 商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”的理解。
表面對商女的埋怨，實際上則是批評了醉生夢死的晚唐統治者，表現了詩人的憂患和嘲諷
最后，對同學們強調兩點：
第一、 提高古詩詞鑒賞能力不是聽幾首分析就能解決問題的，關鍵在于大家平時的鉆研和積累。第二、 任何老師和資料所講的技巧、規律都不能死板運用。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛國、反對偏安政策的，但也有表現農村閑適生活的。所以，同學們一定要根據情況靈活運用
儀文
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