平實(shí) 精要 有效
--對(duì)寫好研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課題結(jié)題報(bào)告研究摘要
作者：伊紅(浙江省教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研員) 文章來源：省教研網(wǎng)
按：第二屆研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比又要開始了�？疾烊ツ陞⒃u(píng)的成果，覺得有一些問題今年可以改進(jìn)，現(xiàn)就摘要問題提出自己的一些看法。
摘要,顧名思義是“摘出來的要點(diǎn)”。撰寫摘要是為了讓讀者在細(xì)看正文前能快速了解原始文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，確定這篇文獻(xiàn)對(duì)自己的工作是否有用。因此，能否發(fā)揮原始文獻(xiàn)的交流作用有時(shí)很大程度依賴于此摘要能否準(zhǔn)確提供原始文獻(xiàn)的主要信息。
目前，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)作為新課程在我省剛剛起步，學(xué)生們對(duì)于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都抱著濃厚的興趣,在提出問題、形成課題的過程中有很強(qiáng)的自主意識(shí)和創(chuàng)新性。但是由于缺乏對(duì)成果交流學(xué)術(shù)意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)結(jié)題報(bào)告及其摘要的撰寫普遍存在著不得要領(lǐng)的情況。單以結(jié)題報(bào)告的摘要來看，或闡述累贅，不能起到簡要引領(lǐng)作用；或嘩眾取寵，不能實(shí)在反映報(bào)告內(nèi)容；或做引言寫，只有起因，卻不知研究的方法、結(jié)果和結(jié)論；等等。在大有向全世界宣告自己成就與收獲的喜悅的背后，其實(shí)反映了對(duì)結(jié)題報(bào)告的學(xué)術(shù)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足和缺乏對(duì)自己研究成果的交流經(jīng)驗(yàn)或信心。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)題報(bào)告摘要的撰寫重在學(xué)術(shù)研究成果交流的啟蒙，應(yīng)使學(xué)生了解和體會(huì)摘要在學(xué)術(shù)界是原始文獻(xiàn)的代表，能為日后的廣泛交流提供方便。學(xué)生固然有青春的張揚(yáng)活力的特征，但作為學(xué)習(xí)者的學(xué)生，應(yīng)學(xué)習(xí)在特定的場合理智地表達(dá)合適的內(nèi)容的方式方法，學(xué)習(xí)形成謙和的品格、穩(wěn)重的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髋桑@些是維持未來學(xué)術(shù)研究的某種秩序的需要，也是形成積極健康的價(jià)值取向的自我教育。為此，筆者就本文對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生寫好結(jié)題報(bào)告的摘要提一點(diǎn)自己的看法。
一、準(zhǔn)確理解摘要格式的意義
研究的目的、設(shè)想、方法、結(jié)果和結(jié)論是研究工作的核心要素，因此一般也是結(jié)題報(bào)告摘要最基本的元素。故結(jié)題報(bào)告摘要的基本格式和順序：首先對(duì)背景或目的的陳述，即做這項(xiàng)研究工作的意義或基本的前提或假定，給文章一個(gè)清楚的意義上的定位；其次是基本設(shè)想，即根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)和新的科學(xué)事實(shí)對(duì)所研究的問題作出的一種猜測性陳述；再者是研究方法，即描述怎樣做這項(xiàng)工作，以及所采用的具體的實(shí)驗(yàn)手段和材料；然后是結(jié)果，即通過以上研究方法所得到的一些數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)或作品特點(diǎn)；最后是從研究中得出的結(jié)論，即由結(jié)果所揭示出的原理、規(guī)律或現(xiàn)象。
下面以《高中研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)》（浙江科技出版社2006年8月版）第105頁的“激光束自動(dòng)控制水位水龍頭”一結(jié)題報(bào)告的摘要為例說明：
為解決生活中的水浪費(fèi)現(xiàn)象，讓抽水馬桶等儲(chǔ)水器能根據(jù)需要調(diào)整放水量。利用光的折射原理設(shè)計(jì)激光束自動(dòng)控制水位水龍頭，并使其在可手動(dòng)操作，滿足停電時(shí)的使用。產(chǎn)品制作成本低，且適應(yīng)性、實(shí)用性強(qiáng)，可應(yīng)用于浴缸、游泳池、魚缸，儲(chǔ)水器等大型用水裝置。
可以看到，其中第一句話是課題研究的目的和設(shè)想，第二句話是方法和結(jié)果，第三句話則是結(jié)論。整篇摘要字?jǐn)?shù)不多，118個(gè)字，但提供的目的、方法和結(jié)果等能給讀者提供研究內(nèi)容的信息，使相關(guān)人員獲得是否需要繼續(xù)看正文的參考。從另一方面講,即使從成果質(zhì)量比較的前提看，字里行間也顯現(xiàn)了研究者的水平，如“讓抽水馬桶等儲(chǔ)水器能根據(jù)需要調(diào)整放水量”這一設(shè)想顯然和市場上一般家用抽水馬桶比較具有創(chuàng)新性；“利用光的折射原理設(shè)計(jì)激光束自動(dòng)控制”的研究方法不僅明確的控制原理，也體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代科技含量，從側(cè)面反映了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)以致用的能力；“可手動(dòng)操作，滿足停電時(shí)的使用”，既是設(shè)計(jì)結(jié)果所具有的功能，又體現(xiàn)設(shè)計(jì)者具有兩手準(zhǔn)備、全面考慮的嚴(yán)謹(jǐn)性；“產(chǎn)品制作成本低，且適應(yīng)性、實(shí)用性強(qiáng)，可應(yīng)用于浴缸、游泳池、魚缸，儲(chǔ)水器等大型用水裝置”作為研究的結(jié)論，反映了市場推廣前景。筆者以為這個(gè)摘要寫得提綱挈領(lǐng)、簡明扼要、內(nèi)涵豐富。
二、摘要撰寫要避免無效性
從目前摘要撰寫存在的問題看，最根本的是所撰寫的摘要往往無效。因此，筆者在這里有三條建議。
第一條建議：摘要不是引言，不要有頭無尾。
如幾位初中生的一則廣告研究的結(jié)題報(bào)告的摘要：
廣告，在無形中讓你了解市場的種種商品，似乎是我們生活的助手，他的美麗為美化城市做了貢獻(xiàn)。但他，也蘊(yùn)涵著一份不小的危機(jī)，讓我們不得不時(shí)刻提高警惕！不知何時(shí)會(huì)掉落的廣告牌，華而不實(shí)的商品廣告，縱橫交錯(cuò)的霓虹燈外的電線……一切的一切都危害著群眾，刺痛著群眾的心……
以上文字，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)研究廣告問題的必要性，并顯然希望我們一口氣看到底呢！若作為一篇報(bào)告的引言，則無可厚非，但作為摘要由于缺乏研究的內(nèi)容、方法和結(jié)果，比如這個(gè)研究究竟是研究廣告的形象問題還是研究廣告的虛假問題或是廣告位置合理性問題？通過什么方法研究？研究的結(jié)論又是什么？等等，我們不得而知。因此，在報(bào)告人和有關(guān)讀者之間就不能建立起一種真誠交流的平臺(tái)。本質(zhì)上來說，報(bào)告人可能把所有能看到文章的人都定為讀者的潛在心理是主要原因。
第二條建議：摘要不是海報(bào)，不要嘩眾取寵。
如對(duì)建立嘉興城市名人館的一篇結(jié)題報(bào)告的摘要，起初是這樣的：
本課題具有三大視點(diǎn)：
1．課題兼容社會(huì)調(diào)查和項(xiàng)目設(shè)計(jì)兩大類型，并配有模塊化設(shè)計(jì)的課件和專題網(wǎng)站。
2．1000份海量調(diào)查問卷，精選近200位名人資料，9次改進(jìn)凸顯研究深度。
3．參觀嘉興市檔案館，接受《嘉興日?qǐng)?bào)》記者采訪；直接采訪市領(lǐng)導(dǎo)，獲得最新動(dòng)態(tài)。嘉興市委副書記××回信表示肯定，嘉興市副市長××表示贊同。
這里，“兼容……”，“配有……”，“海量……”，“凸顯研究深度” ，由于缺乏研究對(duì)象的實(shí)質(zhì)性信息，在語氣上則更象廣告，似乎非常買力地吆喝著研究的規(guī)模、投入的才力、人力，使人懷疑課題研究的動(dòng)機(jī)。
事實(shí)上筆者在仔細(xì)考察這篇研究報(bào)告后發(fā)現(xiàn)，這些熱愛家鄉(xiāng)的高中生在整個(gè)活動(dòng)中確實(shí)花了很深的工夫，而且課題很有社會(huì)意義。于是，筆者根據(jù)這些學(xué)生的研究寫成摘要，在這里供大家參考：
一座城市的名人是這個(gè)城市的靈魂和象征，而名人館則是靈魂和象征的寄居地。嘉興人才薈萃，自先秦至現(xiàn)代，位居全國名人數(shù)量第9位。建立屬于自己城市的名人館可以展示嘉興名人豐采，傳承歷史文脈，促進(jìn)人文嘉興的建設(shè)。通過對(duì)嘉興經(jīng)濟(jì)、地理、民風(fēng)等條件和其他城市名人館經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查與研究，并參觀檔案館、設(shè)計(jì)院，采訪政府部門，設(shè)計(jì)了以“水韻地靈人杰”為主題的嘉興名人館，并對(duì)名人館的地點(diǎn)、風(fēng)格、展廳劃分和紀(jì)念服務(wù)等方面提出具體設(shè)計(jì)方案，得到市委、市政府的肯定，并引起社會(huì)反響。
這樣的語言組織是否能更好地體現(xiàn)研究者對(duì)建立名人館認(rèn)識(shí)上的深度和研究的力度，給人品評(píng)研究合理性的空間，并使這個(gè)課題的結(jié)果有一定可靠性的感覺呢？
第三條建議：摘要不是體會(huì)，不要游離研究對(duì)象。
如在完成一個(gè)關(guān)于用針筒系列材料自制科學(xué)課教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和制作的研究，學(xué)生在結(jié)題報(bào)告的摘要中寫到：
“新課程要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。本課題就是以生活中常見的針筒為原型，開展研究性學(xué)習(xí)，自制了17件科學(xué)教學(xué)用具……師生一起思考，一起設(shè)計(jì)，一起制作。這次活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還提高了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技能，增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生更多地探求未知世界�！�
由于摘要本身的意義，摘要撰寫的著眼點(diǎn)是課題研究本身，而不應(yīng)該是搞課題研究的教學(xué)目的。我們必須清楚，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)之所以是必修課程，自有其培養(yǎng)學(xué)生探究、實(shí)踐、合作和創(chuàng)新等能力方面的課程價(jià)值，只要認(rèn)真做的，一般都能有這方面的收獲。因此，這些有關(guān)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教育價(jià)值或成果在研究報(bào)告的正文中一般也無須多提，學(xué)生和教師的成長感受可以在報(bào)告的附件中反映。如果大家都在報(bào)告中反映個(gè)人在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心歷路程，則每篇研究報(bào)告的主要價(jià)值就很難突顯，也很難區(qū)分。故作者以為無論結(jié)題報(bào)告還是其摘要都應(yīng)緊緊圍繞研究對(duì)象本身來寫。
三、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)寫作
當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)過程，也需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)。在此，筆者建議指導(dǎo)學(xué)生寫作摘要時(shí)可以參照以下步驟：
1．先完成研究報(bào)告。在整理研究材料，對(duì)原始材料按日期或按門類進(jìn)行整理，歸納其中的研究思路、研究方法以及成果，在對(duì)整個(gè)課題研究有一個(gè)完整的印象和思考的基礎(chǔ)上，寫成研究報(bào)告。
2．理解摘要意義。不要讓學(xué)生在不理解撰寫意義的情況下寫摘要。要讓學(xué)生明白，他還面臨著一個(gè)任務(wù)，就是如何讓別人在最少的時(shí)間之內(nèi)對(duì)自己的研究概貌有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并讓研究被引起關(guān)注。
3．寫就摘要初稿�？山ㄗh學(xué)生先不計(jì)字?jǐn)?shù)、放手地按照這樣的順序進(jìn)行：①陳述研究的背景或目的，即做這項(xiàng)工作的意義，給文章一個(gè)清楚的價(jià)值性的定位。②假設(shè)，即根據(jù)已有的知識(shí)和新的科學(xué)事實(shí)對(duì)所研究的問題作出的一種猜測性陳述。③研究方法，即描述怎樣做這項(xiàng)工作，以及所采用的具體的實(shí)驗(yàn)手段和材料。④結(jié)果，即通過以上研究方法所得到的一些數(shù)據(jù)或認(rèn)識(shí)。⑤從研究中得出的結(jié)論。即由結(jié)果所揭示出的原理、規(guī)律或現(xiàn)象。這樣摘要的初稿便形成了。
4．逐步推敲提煉。剛寫成的摘要初稿，往往意思到了，但在陳述上文字不夠簡練，研究深度體現(xiàn)不夠。這時(shí)就要對(duì)前面的文字進(jìn)行推敲提煉，在意思的表達(dá)上盡可能不重復(fù)，在成果的創(chuàng)新性、科學(xué)或社會(huì)價(jià)值以及應(yīng)用前景等方面盡可能挖掘，并推敲準(zhǔn)確性，控制字?jǐn)?shù)，以求邏輯、平實(shí)、精悍、可讀。并且一般從經(jīng)驗(yàn)上講字?jǐn)?shù)控制在250字以內(nèi)，以更好地發(fā)揮摘要被讀者快速順暢和有效的閱讀。
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