淺析如何在語文學科教學中滲透習慣養成教育
（咸安區何功偉中學 李靖）
【內容摘要】習慣塑造性格，性格決定命運，尤其是好習慣會讓學生受益終生。習慣養成教育應是學校教育中一項常抓不懈的工作。如何在學科教學中滲透習慣養成教育應是每個教育工作者深思的問題。就語文學科而言，其兼工具性與人文性于一身，更應注重在教學之中通過多種有效的方式培養學生各種良好的行為習慣和學習習慣。
【關 鍵 詞】語文教學 習慣養成 行為習慣 學習習慣
近代教育家葉圣陶曾說過“教育就是培養習慣”。一個人的言談舉止和行為習慣在很大程度上反映了一個人的性格及氣質。良好的行為習慣是人生成功的階梯，不良的行為習慣則是人生前進的柵欄。因而，培養個人良好的行為習慣對其人生至關重要。語文學科具有工具性，其在每個人的工作、學習、生活中發揮著不可低估的作用。因此，如何在語文學科教學中滲透習慣養成教育應是每個語文教師值得深思的問題。
筆者認為在語文課上應著重促進學生養成“五會”的行為習慣。
一、會說話
說話即口語表達，一口流利的口語表達是現代人成功的必備素質。語文課堂應教會學生說話，讓學生將來能夠更好地運用語文與人交際。何謂會說話？會說話是指說話者能夠分清對象與場合（即時間、地點）進行得體、自然地口語表達。會說話的人不僅使聽話者賞心悅耳，更會使其有如沐春風之感；不會說話的人則會使聽者心生厭惡，有時甚至會避而遠之。
在課堂上或生活中總會出現一些不搭調、不和諧的聲音，如：嚴肅的課堂上“英雄的犧牲”被學生說成“死了”、“掛了”。 日常的生活中學生這樣一句無心的話語“我覺得你長得像我小姑，可她已經死了”會讓你郁悶至極。之所以會如此，是因為說話者沒有分清場合，表達不得體。身為人師，應該教會學生學會在不同的場合選擇得體的話語與人交談。
二、會聽話
在人際交往中，說與聽是同時出現的。作為說話者，要說得得體；作為聽話者，要聽得明白。聽話者要學會傾聽、聆聽，善于用耳朵捕捉說話者的關鍵信息，倘若如此，就可以使談話愉快地進行。如果不會聽話的話，將會阻礙交流的順利進行。
語文課上有時候會出現這樣的狀況：學生對老師提出的問題一無所知，甚至是茫然、不知所措，讓老師有對牛彈琴之感。并不是所提問題的難度系數大，而是學生根本就沒有認真聽，沒有抓住提問中的關鍵信息。語文課堂教學本身就是師生、生生、生與文本之間的對話，如果聽話者不認真聽的話，課堂教學就會出現短路。為了學生更好地參與課堂，為了學生更好地與人交流，應教會他們學會聽話。
三、會書寫
俗話說“字是門樓書是屋”、“字如其人”，這說明能寫一手漂亮的字體現了一個人的自身素質，一個人書寫的好壞關系到其自身的形象問題。現代社會在發展，科學技術在進步，E-mail取代了書信，鍵盤取代了紙筆，出現了“拇指一族”。人們漸漸習慣了鍵盤機械似的打字，慢慢淡化了最原始的書寫。這些都在不知不覺地影響到當今的中學生。看到學生潦草、歪扭的字跡，甚為堪憂。因此，教會學生進行規范、工整的書寫也是亟待解決的問題。養成良好的書寫習慣必須從小抓起，從娃娃抓起，從語文課抓起。
四、會讀書
高爾基說：“書是人類進步的階梯”，好讀書、讀好書，可以提升素養，拓寬視野，陶冶情操。快餐時代，人們的精神食糧正在逐漸減少，真正讀書的人也微乎其微。現代中學生追求非主流，喜歡時尚，傳統的東西被拋在腦后，如何讓中學生熱愛讀書也是當務之急。讀書的過程其實是一個與作家、作品對話的過程，這個過程讓心靈得以洗禮，讓思想產生撞擊。腹有詩書自氣華，與名家為伍，與名著為伍，一旦養成習慣，受益終生。1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，其旨就在推動更多的人閱讀和寫作。
五、會欣賞
學會欣賞，為他人喝彩是一個好習慣。我們每個人都生活在社會、集體之中，我們不能孤立于群體而存在，都需要得到他人的認可與肯定。一個不善于欣賞他人的人也不可能得到他人的贊賞。現在的中學生很多時候以自我為中心，我行我素，毫不在乎其他人的感受。在語文課堂上，勇于走上講臺展現自己的才華，勇于大聲表達自己的觀點，這些舉動都應得到大家的肯定與鼓勵。但很多時候學生并非如此，往往給人喝倒彩，讓人有些失望。“贈人玫瑰，手留余香”，欣賞他人，為自己加油，學會欣賞，鼓勵他人刻不容緩。
除此之外，還應強調學生端正坐姿與站姿。優雅端莊的身姿會給他人留下深刻、舒服的印象。在課堂之上，學生除了坐就是站，但很多時候學生的站姿與坐姿是千姿百態，讓人愛恨交織。坐得不是東倒西歪，就是全身趴下；站得不是左右搖晃，就是低頭哈腰，有點不堪入目，完全看不出中學生的朝氣與活力。因此，矯正學生的坐立姿態勢在必行。
現代社會是知識時代，提倡“活到老，學到老”，要牢牢樹立終身學習的觀念。對于學生亦是如此，一定要學會學習。學習不僅僅需要認真的態度，還需要養成一些良好的習慣。語文課堂應該幫助學生養成“五勤”的學習習慣。
一、勤于預習
“凡事預則立，不預則廢”，無論做什么都需要有計劃。學習語文需要提前預習，提前預習一方面能夠培養學生自主學習的精神和能力，一方面能夠提高學生課堂聽課的效率。如果學生能養成提前預習的習慣，事先將最基本的知識落實，抓住重點，發現問題，帶著疑問上課，不僅能促進對知識的吸收，也能強化對知識的理解。現在學生幾乎將預習之事擱在了一邊，把所有問題都拿到課堂上解決，導致課堂教學任務繁重，學習效果也不佳。因此學生應養成早預習的習慣。
二、勤于復習
論語曰：“學而時習之”、“溫故而知新”，這些至理名言告訴我們在學習中要勤于復習，通過復習這個環節鞏固所學的知識，加深理解與記憶。此外在復習的基礎上加以進一步的思考，又會有新的認識和發現。如果學習了新知識，不及時復習就會很容易遺忘。如果想要長時間保持印象，必須勤于復習。如果想要進一步地獲取知識，仍然少不了復習。但對于學生來說，他們則認為復習是多此一舉，寧愿花時間去玩耍，也不愿意花時間去復習。復習的過程是一個梳理的過程，也是一個再學習的過程。
三、勤于積累
荀子在《勸學》中如此寫道：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉”，句句都在強調積累的重要性。語文學科的學習更是需要積累，只有平時厚積，才能急時薄發。學生懶于復習，更別說讓其積累了。但勤于積累的習慣在語文學習中應該發揚光大。多積累一方面能夠夯實基礎，一方面能拓展視野。學生語文素養的提升就是功在日積月累。
四、勤記筆記
記憶會隨著時間的推移而遺忘，好記性不如爛筆頭，學習中勤記筆記也是必不可少的。聽過的知識很容易忘記，但記下的知識會永遠留在書本上，以備遺忘之時拿出來翻看閱讀，重新識記。在課堂教學之中，教師會板書主要內容，還會再三強調重點，學生應“取其精華，去其糟粕”，抓住要點認真作好筆記。
五、勤于練筆
語文學習少不了寫作，對于學生而言，作文一直是一個老大難的問題。每每提起作文總會有一種畏懼的心理。之所以如此一是平時對生活關注、觀察太少，一是懶于動手，練筆不夠。要想提高寫作水平，需要勤于練筆。多鼓勵學生一旦有靈感顯現的時候，趕緊拿起手中的筆記錄下來。一旦養成了勤于練筆的習慣，會在將來的某一天收獲一筆不小的精神財富。
據調查，一個習慣的養成只需重復21次即可。一旦養成，就成了自然。如何幫助學生在語文學科教學中養成以上的行為習慣和學習習慣，語文教師可以從以下幾方面來嘗試。
一、用溫馨的話語提示
有時候，一句話可以改變人生，一句話的力量不可小視，教師在課堂上千萬不要吝惜自己的話語，說不定我們的一句及時提醒的話就可以促成學生習慣的養成。為了矯正學生的坐姿，我時不時會如此說：“挺直腰板，打起精神，目光平視，準備上課”，用這樣溫馨的話語提示學生及時調整坐姿，以抖擻的精神，最佳的狀態投入學習。
此外，為了改變學生的書寫，讓其養成良好的書寫習慣，我會在學生的作業本上寫下這樣的字眼“希望你的字寫得和你人一樣美（帥）”，用這樣的語言暗示學生注意自己的書寫，加以改正。相信反復提示，終會有所成效。
二、用合適的方式訓練
每個學生都具有可塑性，關鍵在于教師采用何種方式促進其成長。每個學生都能形成好習慣，關鍵在于教師采用何種方式促進其養成。為了培養學生讀書的習慣，我在班上倡議開展讀書活動，鼓勵每個學生挑選好文章在班上讀給大家聽。原以為支持者不多，沒想到學生一致通過。每個同學都精心準備，認真對待，班級讀書風氣日益形成。與此同時，這也訓練了學生說話和聽話的能力，還促使學生端正站姿，一舉多得，何樂而不為。為了規范學生的書寫，我就想出堅持讓學生在格子本上寫作業，經過一段時間的訓練，學生的書寫大有改觀。
三、用切身的體驗說服
學生是“親其師，信其道”的，為了讓學生養成勤于積累、勤于練筆的習慣，我就把自己學習語文的方法講給他們聽，告訴他們我讀書的時候只要讀到美文佳句，就會習慣性地摘抄記錄下來。高中的學習生活緊張，我就采用寫日記的方式傾訴，平時的練筆也讓我的作文水平有所提高。另外學好語文還是要多讀書，多記筆記，尤其是老師重點講析的解題思路與方法一定要銘記于心。將自己真實的體驗告訴學生應該會對他們有所觸動，說服他們紛紛行動。
四、用自身的行動激勵
中學生最愛模仿，家長與老師的一言一行會在潛移默化當中影響他們。尤其是老師，在學校師生可謂是朝夕相處，老師還是不少學生崇拜的偶像。如果想讓學生養成好習慣，老師必須以身作則，用自身的實際行動激勵學生。“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從”，想讓學生書寫規范、工整，老師板書必須規范、工整，備課必須認真書寫；想讓學生寫好文章，老師必須嘗試寫“下水文”；想讓學生愛讀書，老師必須愛讀書，博古通今。如此等等不一而足。如果老師做到了這些，就會形成一股無形的向心力激勵學生努力學習，長此以往，一定會促使學生形成很多好習慣。
播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。在孩子成長的過程中，習慣養成很重要。有人說：“孩子在中學時期遇見一位好老師將是孩子一生的幸福”，我們應該仔細掂量這句話的分量，努力做一個好老師，時刻關注孩子的成長與進步，促進其習慣養成，幫助他們成就美好未來。
李靖
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