《出師表》教學案
一、學習目標
1．背誦全文，培養學生文言文的閱讀能力。
2．領會諸葛亮對蜀漢的忠誠和他作為政治家在治國方面的方針以及作為長輩對下一件的期望與教育的拳拳之心。
3．了解“表”的一般知識，學習本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。
二、學習過程
㈠、自學展示
⒈給下列加點字注音
崩殂（ ） 恢弘（ ） 陟罰（ ） 臧否（ ） 費祎（ ）
以遺陛下（ ） 裨補（ ） 猥自枉屈（ ）夙夜（ ） 咨諏（ ）
2、解釋加點的字
中道崩殂（ ） 此誠（ ） 光先帝遺德（ ） 妄自菲薄（ ）
陟罰 （ ） 臧否 （ ） 宜付有司（ ） 三顧（ ）
臣本布衣（ ） 躬耕南陽（ ） 猥自枉屈（ ） 以驅馳（ ）
夙夜（ ） 深入不毛（ ） 庶竭駑鈍（ ） 諮諏善道（ ）
3、在課文中諸葛亮給后主提了那些建議？
㈡、探究學習
1、學習第一段（先帝創業未半--以塞忠諫之路也。）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列詞語
［中道］［崩殂］［三分］［益州］［誠］［秋］［追］［殊遇］［宜］應當。［開張］［恢弘］［妄自菲薄］［引喻失義］［塞］堵塞。
（2）當時國家的形勢怎么樣？諸葛亮提出了什么建議？
2、學習第二段（宮中府中--使異法也。）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列詞語
［一體］ ［陟］ ［罰］ ［臧否］ ［異同］ ［作奸］ ［犯科］ ［有司］ ［昭］
［平明之理］ ［偏私］
（2）在本段中諸葛亮提出了什么建議？
3、學習第三--五段（侍中、侍郎--可計日而待也。）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列詞語
［良實］ ［是以］ ［遺］ ［裨補闕漏］ ［有所廣益］ ［性行］［優劣得所］
［親］ ［遠］ ［痛恨］［計日］
（2）本段諸葛亮向后主推薦了哪些文武官員？他們的共同特點是什么？
（3）在本段中，諸葛亮提出了什么建議？
4、學習課文第六段（臣本布衣--二十有一年矣。）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列詞語
［布衣］ ［躬］ ［茍全］ ［聞達］ ［以］ ［卑鄙］ ［猥］［顧］［感激］
［許］ ［驅馳］ ［傾覆］［有］
（2）本段回憶了哪些往事？表達了作者怎樣的思想感情？
5、學習課文第七段（先帝知臣謹慎--則攸之、依、允等之任也）
（1）逐字逐句理解本段，注意下列詞語
［寄］［夙夜］［不效］［不毛］［庶］［竭］［駑鈍］［攘除］［斟酌損益］
（2）本段回憶了那件往事？
（3）哪些語句表明出師的時機已經成熟？
6、學習課文八九兩段
（1）逐字逐句理解本段，注意下列詞語
［愿］ ［托］ ［效］ ［不效］ ［慢］ ［彰］ ［自謀］［諮諏善道］ ［察納］
［臨］ ［涕零］
（2）第八段表達了諸葛亮怎樣的信念？
（3）“今當遠離，臨表涕零，不知所言”表達了作者怎樣的思想感情？
㈢課堂整理
1、分板塊整理文言詞匯。
效 付托不效（ ） 秋 此誠危急存亡之秋也（ ）
興復之效（ ） 快走踏清秋（ ）
許 遂許先帝以驅馳 （ ） 茍 茍全性命于亂世（ ）
高可二黍許（ ） 茍富貴，無相忘（ ）
益 至于斟酌損益（ ） 臨表涕泣（ ）
既加冠，益慕圣賢之道（ ） 臨 臨溪而漁（ ）
文言虛詞
以 是以眾議舉寵為督（ ） 不懈于內（ ）
悉以咨之（ ） 試用之于昔日（ ）
不以臣卑鄙（ ） 于 嘆息痛恨于桓、靈（ ）
以彰其慢（ ） 還于舊都 （ ）
古今異義
誠宜開張圣聽(古義： 今義： )
未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！（古義： 今義： ）
先帝不以臣卑鄙（古義： 今義： ）
由是感激，遂許先帝以驅馳（古義： 今義： ）
臨表涕零，不知所言（古義： 今義： ）
2、總結本文的主旨。
3、本文提出了哪些建議？
四、課堂檢測：
出師表
一、實詞積累
中道崩殂 此誠 存亡之秋 開張圣聽 光先帝遺德
妄自菲薄 陟罰 臧否 宜付有司 以遺陛下
悉以咨之 裨補闕漏 嘆息痛恨 漢室之隆 三顧
臣本布衣 躬耕南陽 不以臣卑鄙 猥自枉屈 以驅馳
有一年 夙夜 付托不效 深入不毛 庶竭駑鈍
斟酌損益 興復之效 以彰其咎 諮諏善道
二、虛詞積累
以：以光先帝遺德 悉以咨之 不以臣卑鄙
于：嘆息痛恨于桓、靈 茍全性命于亂世 還于舊都
三、按要求用原句回答：
①《出師表》中揭示漢代興衰的句子是____ _ __
②《出師表》中寫出諸葛亮無意于功名的兩句話是___
③《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是___ ____
四、翻譯句子：
誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；
不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
陟罰臧否，不宜異同
宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理
必能裨補闕漏，有所廣益。
茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
由是感激，遂許先帝以驅馳。
受任于敗軍之際，奉命于危難之間
庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都
至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、依、允等之任也。
四 問題：
1 本文作者 。“表”是古代 的一種文體。
2 本文的主要建議是 、 、和 。其中 是核心。
3 本文的思想感情用文中的六個字說，就是 ， 。
五：板書設計：
出 師 表
一、廣開言路
第一部分 提出建議 二、嚴明賞罰 警之以勢
三、親賢遠佞
三顧茅廬
第二部分 自敘經歷 動之以情
白帝托孤
第三部分 臨別囑托
六、提高訓練
一、閱讀下面的文言文，完成下列各題。
呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當。當為孫策將，數討山越。蒙年十五六，竊隨當擊賊，當顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。
魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊③其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
（節選自《三國志吳志呂蒙傳》，有改動）
【注】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③拊（fǔ）：撫摩。
1．解釋下列句中加點的詞。
⑴數討山越 ( ) ⑵君宜顧之 ( )
⑶遂往詣蒙 ( ) ⑷肅于是越席就之 ( )
2．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。
⑴不探虎穴，安得虎子？
⑵呂將軍功名日顯，不可以故意待也。
3．細讀節選的文字回答，魯肅對呂蒙的態度前后有什么變化？
4．根據節選文字，聯系下面材料，你認為呂蒙是個怎樣的人？
蒙始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。魯肅過蒙言議，曰：“吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學識英博，非復吳下阿蒙。”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待。”
（節選自裴松之注引《江表傳》，有改動）
（二）
先帝慮漢、賤不兩立，王業不偏安，故托臣以討賤也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐賊，才弱敵強也。然不伐賊，王業亦亡，惟坐而待之，孰與伐之？是故托臣而弗疑也。
臣受命之日，寢不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南。故五月波滬，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業不可偏安于蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意，而議者謂為非計。今不適疲于西，又務于東，兵法條勞，此進趨之時也。
11．解釋下列加點詞的意思。
①然不伐賊，王業亦亡（ ）
②故托臣以討賊也（ ）
③寢不安席，食不甘味（ ）（ ）
12．對“惟坐而待之，孰與伐之”的“孰”解釋正確的一項是……………………………………………（ ）
a．通“熟”，形容詞 b同“誰”，疑問代詞
c．同“怎么”，疑問代詞 d．同“為什么”，疑問代詞
13．文中提出了蜀軍北伐的有利條件，請找出有關句子。（用原文語句回答）
14．這段文字在內容上寫到了哪兩層意思？請概括回答。
答案點撥
一、積累運用
1．（1）pǐ （2）cú (3)wèi (4)mù2．①發揚光大②適宜、恰當③正④善。
3．(1)d (2)b (3)c 4．C5①親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也②茍全性命于亂世不求聞達于諸侯③受任于敗軍之際奉命于危難之間6．B
二、創新閱讀
（一）7．①感動、激動②奔走效勞③所以（因此）8、北定中原、攘除奸兇、興復漢室、還于舊都。9．三顧茅廬 臨崩寄大事 表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創業的艱難激勵劉禪10．①六出：六出祁山②七擒：七擒益獲③東和：東和孫吳④北拒：北拒曹魏⑤收二川：收取東 川、西川（6）排八陣：擺設八陣圖（任意答出其中兩個，意思對即可）
（二）11．①可是②托付③睡 吃12．C 13．今賊適疲于西，又務于東。
14、表達了諸葛亮對蜀漢的忠誠，提出了北伐中原的積極主張。
溫暖
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