A、我來了，我喊一聲，迸著血淚“這不是我的中華，不對，不對” （聞一多）
B、嘔出一顆心來，你在我的心里 （聞一多）
角度點撥：①愛國是發自肺腑的真情
聞一多：“拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍。”（民族氣節）
寫作片段
ピ子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”每讀《論語》至此，總是掩卷長嘆，眼前浮現出聞一多那置生死于度外的慷慨演講，王荊公那“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的豪言壯語，以及魯哀公那“終沒吾世，不敢以儒為戲”的由衷感嘆。孔曰成仁，孟曰取義，“朝聞道，夕死可矣”。千百年來，無數中華士子，就是在這樣的召喚與鞭策中前赴后繼地走上了那條求道而又殉道的悲壯而又光輝的道路。
《踏著詩人的遺跡》為題的高考作文里有這樣一段話：
“聞一多，不朽的名字！用生命寫成了一首最完美、最偉大的詩。他的名字早已刻進我心扉，他的精神早已溶入我的血脈，他的品格早已成國我終生的追求。我聆聽著他的《最后一次演講》慢慢長大；在《紅燭》的灼灼光焰里，我懂得了什么是愛國主義情感；從一潭《死水》里，我窺見了一座噴漿吐焰的火山。假如記憶可以移植，詩人的人品和文品不正是我的首選目標嗎？”
這一段文字，用了呼告、比喻、排比、比擬等修辭手法，把對聞一名的敬仰和對其作品的喜愛之情表達得淋漓盡致，洋溢著濃郁的詩意和文采。
人生的色彩無不從一張白紙開始，用心中七彩筆，描繪出屬于自己的色彩。
請以“為生命著色”為題，寫一篇文章，問題不限，除詩歌外。不少于800字
聞一多在《色彩》中吟道：“生命是張沒有價值的白紙，自從綠給了我發展，紅給了我熱情，黃叫我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀;......從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩
眼前同一水 筆下情各異
我認為，“感情上的親疏”會直接地影響到“對事物的認知”。不然，同是h2o的“水”，何以在不同人的筆下呈現出異樣的特色、寄寓著不同的情懷呢？
水--李后主的不盡哀愁
一代君王，本已習慣了金口玉牙、發號施令，過慣了作威作福、紙醉金迷，享盡了春花秋月、歌舞升平。然而，一旦淪為仰人鼻息、任人宰割的階下囚，其心情會怎樣呢？李煜憶“不堪回首”的“故國”，慮朝不夕的現實，自然是“別有一番滋味在心頭”了。“滋味”是什么？當然是“愁”--是身世之“愁”，亡國之“愁”，懷舊傷今之“愁”。“愁”如此鋪天蓋地、綿綿無絕，多情善感的李后主能不移情于物、托物遣懷、賦滔滔不絕的江水以感性的認識嗎？“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”是啊，那奔騰不息的江水，就是他不盡的哀愁。
水--辛棄疾忠憤的希冀
即使遭受投降派的種種打擊，可念念不忘南宋王朝和廣大淪陷區人民的愛國詩人辛棄疾，仍然向往著“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的戰斗生活。他置身江西造口壁，面對無數青山、不盡江水，雖滿腹惆悵，卻難禁一腔忠憤：“青山遮不住，畢竟東流去。”人生的境遇，愛國的赤誠，使他寄意于山、賦情于水，山水成為他認知的載體。是啊，無數青山雖可遮住長安，終究遮不住江水的向東流去。無疑，此處的東流之“水”，是作者抗金報國、收復失地的理想寄托。
水--聞一多痛惡的丑惡
1925年，深受民族歧視和民族壓迫，帶著強烈愛國熱情的聞一多從美國歸國。舊中國軍伐混戰、民不聊生，政治腐敗、經濟凋敝的慘景，使他心中的夢幻破滅了。面對北京西單二龍坑南端的一個臭水溝，詩人對溝水的一個新的認知脫口而出：“這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪。”“它斷不是美的所在”，只能“讓丑惡來開墾”。因為作者心有所積、情有所屬，才在愛憎交織的心緒中，賦“水”的意象以“死”的特征。這丑惡的、腐朽的、絕望的“死水”，就是當時的中國的黑暗的現實啊！
水--朱自清心儀的美神
南方已成為革命的策源地，北伐也正在醞釀中。1924年，朱自清先生的感情是積極進取、充滿旺盛斗志的。他登山情滿于山，游水意溢于水。于是，平平常常的一泓潭水，竟成生機勃勃、風姿綽約、令人心儀的美神：“那醉人的綠呀！”使人心旌搖蕩；那“蘊蓄著奇異的綠”，令人想張臂擁抱，令人用手去撫摸，令人去用口去吻。試想，如果朱自清先生沒有熱愛祖國山河的激情，怎能對一潭綠水有此認知和感受呢？
眼前同一樣的水，筆下何以有不同描述？無疑，是認知受感情影響的結果。
滿分理由發展等級: 讀此文后，首先要贊賞的是作者的構思：選擇“水”這樣的“物”為依托，三種共四個不同類型的人對“水”的“情”，“總--分--總”的結構，中心十分突出。材料的選用和和語言表達上，稍加留心則知，每一個人物都有代表性：李后主是亡國之君，辛棄疾是愛國將領兼詞人，聞一多和朱自清則是現代的愛國文學家兼學者。寫每一個人，都交代了其所處的政治環境，都引用了有“水”的代表作，都寫了“情”不同，對“水”的認知則不同。可說是歷史筆法和文學筆法的和諧統一。不俗的構思加上乘的表達，這篇文章很耐咀嚼。
考生個性特點：書讀得多而細，歷史的，文學的；思則廣而深。
文化背景分析：歷史知識，特別是對歷史人物的熟悉，古今詩詞有較多的積累。
建議：熟悉歷史，對歷代文人有較多的研究的考生，可以這樣為文。這篇文章的結尾“認知受感情影響的結果”一句，寫得太直，與通篇濃濃的書卷氣不協調。
聞一多先生的精彩
他其貌不揚，黯淡無光的眼睛木訥地呆視著周圍的世界；
他不修邊幅，枯褐色的頭發被風吹得蓬松，一片片白色的頭皮沾在灰色的肩上。
他一生不得志，過著顛沛流離的生活，歲月在他的臉上留下道道溝壑；
他被人追殺，親戚朋友見了他恨不得腳底抹油，他是“掃把星”一個……
他活得不精彩，他活得很蒼白。
但是，他有一個在全中國都響當當的名字。他叫聞一多。
讓歲月的時針回轉到上個世紀初葉，讓我們翻開歷史的書卷，回到那個動蕩的年代。
那個時候的聞一多先生一個普通的學者，他對于中國古典文學的研究興趣濃厚。時局動蕩，軍閥混戰不休，縱使周圍的環境如此惡劣，聞一多先生依然能保持一顆靜心，心全神凝地投入到學術研究中。在他人看來，聞一多的生活糟糕透了。別人天天生活在燈紅酒綠的世界中，聞一多卻獨守著一大摞發了黃的古籍奮筆疾書，這樣的生活精彩嗎？聞一多先生笑了，因為事實證明了一切。埋頭苦干的幾年辛苦，終于凝結了《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》的累累碩果，為我們的古典文學研究添上了濃重的一筆！原來，聞一多先生的生活是如此精彩！
后來時局發展到了最危急的時候，社會更加動蕩，軍閥斗爭愈演愈烈。聞一多不再埋頭苦干，他挺起胸，勇敢地站了出來，站在了反對反動派戰斗最前沿！
他不顧生命受到威脅，起草了一份又一份政治傳單。他的付出是在用生命做賭注的啊！
他在大禮堂里慷慨陳辭、唾沫飛濺，大罵特務、叛徒，大罵在人民頭上做威作福的軍閥頭子，罵得酣暢淋漓，罵得大快人心，罵得精彩極了。
他昂起頭，挺起臉，慷慨激昂，長須飄飄走在了游行隊伍的最前頭！
原來，聞一多先生是如此的精彩！
他其貌不揚，但眼睛里透著睿智；
他衣著不整，是因為他為了人民在怒吼！
所以，我想對聞一多先生說：“聞一多先生，你的生活其實很精彩！”
蘇小珍
[與聞一多相關的高考寫作素材(語文版高二必修作品賞析)]相關文章：
1.語文版小學課件
5.聞一多詩歌精選
6.鼠相關的成語
7.美文加作品賞析
10.語文版春雨的色彩課件