探究目標：
〖知識方面〗
１、記重點字詞；
２、結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。
３、熟讀課文，準確地翻譯課文。
〖情感態度方面〗
培養學生熱愛祖國河山的豪情，培養學生的愛國熱情，激發學生的社會責任感。
〖能力方面〗
１、朗讀正確的翻譯本文內容，體會本文的創作特點，體會作者蘊含的思想感情。
２、按時間順序給課文分段，正確概括段意。
探究重點：
精彩的場面描寫，精巧的結構安排。
探究難點：
策略與方法：討論式、啟發式、分析 。
學時安排：
兩課時
學法點撥：
本文在不長的篇幅里，用了簡練的筆觸，卻勾勒出一幅絢麗多彩的觀潮長卷，生動形象地展現出當時的社會風情。
這幅長卷極有層次。首先描繪錢塘江漲潮的宏大氣魄，接著敘述水軍演練的各種陣勢，再次記述吳中健兒的高超水技，最后又把觀潮的盛況展現給讀者。就這樣，由遠處到眼前，由漲潮到觀潮，層層寫來，歷歷在目，真是一次繪聲繪色的現場報道。
這幅長卷又刻畫得極為形象生動。寫潮水，大筆揮灑；寫人物，工筆細繪。形象的比喻，生動的敘述，隨處可見的對比、襯托，豐富了讀者的視覺、聽覺和感覺印象，增強了文章的真實性和感染力。
創設問題空間，激發自主探究興趣：
“興趣是最好的老師”，興趣作為一種自覺的動機和認識傾向，對學生自主探究學習具有定向、推動和激勵作用。教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。興趣是學生積極參與教學活潑的心理傾向，興趣是推動學生學習的內驅力。”可見，興趣是學生自主性學習的內驅力。當學生對學習感興趣時，他們就會樂意去學習。并表現出高度集中的注意和敏銳的感知。托爾斯泰曾經指出：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”興趣是中國，但不能停留，自主探究的興趣應貫穿語文教學的始終。平等和諧的師生關系，貼近生活的教學內容，自主合作的學習氛圍，生動鮮明的教學情境，多種激勵的機制都有利于激發學生的自主探究的興趣。
而設計疑問，提出問題，即教師要結合新舊知識和學生的知識能力現狀，獨具匠心地設計一些激疑性、探究性、遷移性、發散性問題，造成“心求通而未得”，“口欲言而未能”，“完而未完，意味無窮”的教學境界，更能引起學生認知沖突或激起學生強烈的好奇心、求知欲，為“自主探索學習”作充分的心理與智能準備。問題空間有多大，探究的空間就有多大，學生自主探究的興趣就有多高。
探究過程：
一、 預習--導學 （凡事預則立，不預則廢）
教師導入（小四號宋體加粗）
同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作“潮”。
板書“潮”。
一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。
板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。
下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現了幾個畫面。
（一） 初步感知。
1.作者簡介
周密（１２３２～１２９８），字草窗、萍洲，又號四水潛夫，南宋著名詞人、筆記大家。辛棄疾等豪放派詞人相繼謝世后，“歷下周密”卻以他的清麗詞作盡洗靡音，成為南宋后期的重要文學家。周密祖籍濟南歷城。靖康之難后，舉家遷往江南，流寓湖州。１２３２年，他出生于父親周晉任縣令的富春縣署齋中。周家是一個世代官宦的書香門香。周晉工詞，常與名流酬唱答對。周密幼年耳濡目染，飽受陶冶。青年時就參加父輩師友們的唱和，雖年少而筆力不弱，漸漸“才情詣力，色夕絕人。”能詩，善工詞，書學歐柳，善畫梅竹蘭石。周密的詞詞句精巧，清新秀麗，讀來令人賞心悅目。周密雖生于南方，但始終沒有忘記家鄉。并常以“歷下周密”，“齊人”，“華不注人”署名。入元以后，他棄官歸隱，更增添了懷念故鄉的悲傷，常以詩詞來表現自己的離愁別恨。周密在隱居期間，曾以保存宋代史料為己任，著錄了《齊東野語》、《武林歸事》等筆記，還保存了一批宋朝文學、文物資料。他所選的《絕妙好詞》輯１３２家的作品，許多知名和不知名的詞人作品，靠這個選本流傳下來。
2、注音：
雷霆（tíng） 書齋（zhāi） 艨（méng） 艟（chōng）
履歷（lǚ） 倏（shū） 焚（fén） 舸（gě）
泅渡（qiú） 僦（jiù） 仞（rèn） 羅綺（qǐ）穹（qióng） 溯（sù）
３、解詞：
自既望以至十八日為最盛（農歷十六日）
方其遠出海門（發、起）
既而漸近（不久）
吞天沃日（用水淋洗）
盡奔騰分合五陣之勢（窮盡）
乘騎弄旗（舞動）
標槍舞刀（舉、樹立）
如履平地（踩）
倏爾黃煙四起（忽然）
人物略不相睹（微、一點）
一舸無跡（船）
隨波而逝（去）
溯迎而上（逆流）
出沒于鯨波萬仞之中（時現時隱）
雖席地不容閑（即使）
４、詞類活用：
皆披發文身（動詞，刺花紋
乘騎弄旗（名詞，馬）
（二）、我的疑問
二、 學習--探究 （欲窮千里目，更上一層樓）
１ . 學習第一段。
方法：默讀。
要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？
學生應弄懂，交代了觀潮的時間──農歷八月十八日早晨；觀潮地點──海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情──急切地等待；觀潮的場面──人山人海；潮來前江面的景象──平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）
要求學生抓住主要意思概括段意。
2. 學習第二段，要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什么順序寫大潮來時的景象的？又是從哪幾方面來描述的？
明確：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發學生贊美、熱愛祖國的思想感情。
3、亮點探究
（１）、《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用？古人又稱浙江大潮“壯觀天下無”，這是夸張說法嗎？為什么？錢塘江大潮形成的原因是什么？
第一句用渲染手法揭示了描寫對象，點明了題旨，提示了中心，可以說集全文要義于首句。古人稱錢塘江大潮“壯觀天下無”符合實際，不是夸張，因為這一奇觀舉世無雙。錢塘江大潮形成的原因主要有三點。其一，錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀，向內逐漸淺狹，海潮倒灌，潮波傳播又受到內江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的涌潮。每年農歷八月十六至十八日，大潮最盛。其二，是江口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進遇到強大阻力，潮頭當然會掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來。潮頭高度可達３、５米以上，潮差可達１０米。其三，大潮與月亮和太陽引力有關。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發生的周期性漲落現象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽引力有關。
（２）、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的？
作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，當它遠遠地從海口那兒漲起來時，僅僅像一條銀白色的橫線。后來，越涌越近，像玉雕的城墻、雪堆的山嶺，潮頭之高能吞天沐日。“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。文章首先把讀者的注意力引向數百條戰船擺開的陣勢方面，以顯示演練水軍場面的宏偉，又通過描寫水軍演練過程的一舉一動，表現他們武藝高強。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界， “披發文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者以“十余里”的路途之長表現觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
（３）、渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作手法，請各找一個例句，并說說它的作用。
“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術效果。烘托又稱“襯托”、“映襯”，女口“飲食百物皆倍穹常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
（４）、寫作貴奇，奇能引起讀者的注意，滿足其好奇心。《觀潮》“奇”在何處？
文章以奇取勝，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者寫江潮涌動時，抓住了形、色、聲、力四個特點；寫水軍演習則主要表現他們武藝高強和動作迅速；寫弄潮兒踏潮走浪彩旗不濕，奇在他們個個身懷絕技。至于寫觀潮場面，側重寫觀潮人多得出奇。
( 5)、《觀潮》既描繪了一幅風景畫，又描繪了一幅風俗畫。找出與其對應的段落。
第１、２段描繪的是風景畫；第３、４段描繪的是風俗畫。風景畫和風俗畫相互交融，豐富了讀者的欣賞趣味。風景因風俗而增色，風俗賴風景而添輝，增添了人文內涵和民族特色。
三、 鞏固--拓展 （聽來終覺淺，絕知要躬行）
（一）知識在身邊
１、讀第１段，用原文回答下列問題。
① 描繪錢塘潮之“形”的語句是：“______________________________。”
② 描繪錢塘潮之“色”的語句是：“______________________________。”
③ 描繪錢塘潮之“聲”的語句是：“______________________________。”
④ 描繪錢塘潮之“勢”的語句是：“______________________________。”
２、讀第２段，用原文回答下列問題。
① 寫參加演習船艦之多的語句是：“______________________________。”
② 寫陣勢變化多端的語句是：“______________________________。”
③ 寫水兵演練技藝之高的語句是：“______________________________。”
④ 寫雙方演習作戰之激烈的語句是：“______________________________。”
⑤ 寫演習聲勢之大的語句是：“______________________________。”
３、本文重點在描寫____________________，對于_____________________的描寫襯托了重點描寫的場面，主次分明。
４、“潮來濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然。”請在本文中畫出與這兩句詩描寫相一致的語句。
答案:１、① 僅如銀線
② 則玉城雪嶺際天而來
③ 大聲如雷霆，震撼激射
④ 吞天沃日，勢極雄豪
２、① 艨艟數百，分列兩岸
② 盡奔騰分合五陣之勢
③ 乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地
④ 黃煙四起，人物略不相睹
⑤ 水爆轟震，聲如崩山
３、水軍和健兒的水上表演 江潮之盛和觀潮者之眾
４、“水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡。”
（二）牛刀小試
1、測測你的注音速度
① 艨艟（ ） ② 倏爾（
③ 則一舸無跡（ ） ④ 僦賃看幕（ ）
⑤ 溯迎而上（ ） ⑥ 珠翠羅綺溢目（ ）
⑦ 吳兒善泅者數百（ ） ⑧ 飲食百物皆倍穹常時（ ）
2、請告訴我下列加粗詞語的意思（加油啊！）
① 自既望以至十八日為最盛（ ） ② 方其遠出海門（ ）
③ 海涌銀為郭（ ） ④ 盡奔騰分合五陣之勢（ ）
⑤ 出沒于鯨波萬仞中（ ） ⑥ 江干上下十余里間（ ）
⑦ 天下之偉觀也（ ） ⑧ 剛玉城雪嶺際天而來（ ）
【參考答案】
一、① méng chōng ② shū ③ ɡě ④ jiù lìn ⑤ sù
⑥ qǐ ⑦ qiú ⑧ qióng
二、① 農歷每月十六 ② 當……時 ③ 外城 ④ 做動詞，窮盡
⑤ 鯨魚出沒之波，指巨浪 ⑥ 水邊 ⑦ 景象 ⑧ 連接著天
（三）決勝中考
閱讀《觀潮》選段，完成后面的題目
每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。
吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
１、第一段中描寫演習中陣勢變化的文字是________________________。
“有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地”表現了____________________。
２、第二段描寫________________________，其中點明這是在潮水暴漲時表演的句子是________________________。
３、選段中采用比喻進行描寫的句子是________________________，作用是________________________。
答案:１、既而盡奔騰分合五陣之勢 水兵作戰技藝嫻熟
２、弄潮健兒的英姿 溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中
３、并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地 水爆轟震，聲如崩山
前者生動地表現了水兵作戰的英勇和技藝的嫻熟，后者突出戰斗的激烈
四、 智者之思（知之為知之，不知為不知）
1.我學到的知識：
2.我的閱讀體會：
3.我對母愛的認識：
五、識海泛舟（問渠那得清如許，為有源頭活水來）
1.錢王射潮的傳說
錢塘江的潮水從來就是很大的，潮頭既高，潮水沖擊的力量又猛，因此錢塘江兩岸的堤壩，總是這邊才修好，那邊又被沖坍了。真是“黃河日修一斗金，錢江日修一斗銀”呵！那時候，潮水給人民帶來的災害，從這句話里也就可以想見了。
到唐末五代辰光，有個吳越王，名叫錢繆，勇猛無比，當時一般人都稱他為“錢王”。
錢王治理杭州的時候，各種事情都感到不寒而栗容易辦，就是這道錢塘江的海堤修不好，潮水一下子沖擊過來，又把海堤沖坍了；潮水一天一夜兩次，叫人簡直沒有法子能把海堤修筑起來，可是錢王又催著要修。錢王手下的人很著急，都怕修不好，錢王發脾氣，可要修好它，難哩！大家一商量，沒法子，只好老老實實地報告錢王道：
“大王，這海堤還是不修吧，總不會修好的。因為錢塘江里面有個潮神在跟我們作對，一等到我們把海堤修得差不多的時候，他就興風作浪，鼓起潮頭，把我們的海堤給沖坍啦。”
錢王聽了滿肚火，氣得胡子一根根直豎起來，眼睛瞪得象銅鈴，厲聲喝道：“吠！你們這批沒用場的家伙！為什么不把那個潮神拖上來給宰了？”
手下人慌忙說道：“這不能夠，這不能夠，他是個潮神，在海水里面，跟龍王住在一起的哩！我們沒法去找他。何況他來的時候，是隨著潮水翻滾，都在潮頭的海水里面；我們凡人，既看不到，更沒法子捉拿他。人們就是趁著鐵打的船去尋找，只要一碰到潮頭，也會給吞沒了的。”
錢王聽了，兩眼火星直冒，大吼道：“呸！難道就讓這個小小的潮神來胡作非為嗎？不行！”手下人沒一個敢吭聲。錢王朝他們望望，知道這低頭彎腰的臣人，沒能為了。想了一想，說道：“好，讓我自己去降伏他！到八月十八這一天，給我聚集上一萬名糾正箭手箭手到江邊，我倒要去見見這個潮神！”
你道錢王為什么一定選八月十八這一天呢？原來八月十八是潮神生日，這一天潮頭最高，水勢更是排山倒海兇猛無比，而且潮神會在這一天，騎著白馬跑在潮頭上面的。
八月十八日到了，錢塘江邊搭起了一座大王臺，錢王一早就到臺上觀看動靜，等待潮神到來。可是從當地挑選出來的一萬名精銳的弓箭手，卻陸陸續續地一下到不齊，錢王見了嫌慢，就喝令他們心須立郎聚齊到江邊，排列好陣勢。
這時有個將官，走上前來跪下稟道"大王！弓箭手跑向江邊來時，要經過一座寶石山，這個地方山路狹窄。只能容一人走過，何況過山又得爬上爬下的，因此來得慢了。
錢王聽了，喝道：“呀呸，這樣豈不要耽誤了除滅潮神的大事么！”
錢王立刻跳上千里駒，飛也似地來到了寶石山前，一看，果然如此。他連忙跑到山巔上面向四面了望一下，只見這山的南半邊有條裂縫。于是他坐了下來，把兩只腳踩在山的裂縫處，用力一蹬，哈！這山竟然給他一下蹬了開來，中間出現了一條寬寬的道路。那些將士見了，人人喝彩，個個歡呼！沒多久，全部弓箭手就通過這條大路，到江邊聚齊了。從此，這兒就壩叫做“蹬開嶺”。那錢王一雙碩大無比的大腳印子，直到今天，還深深地陷在石墻上面哩。
錢王又飛快地騎著馬到處巡視了一番，等他再到江邊大王臺上的時候，一萬名精兵早就排好了陣勢，個個雄赳赳、氣昂昂地拿著弓箭，望著江水。錢江沿岸的百姓，受盡了潮水災害，修堤治水，哪個不歡喜，誰人不盡力！如今聽說錢王射潮神，都爭著來觀戰助威，真是家家閉戶，人人出動，幾十里路長的江岸上，黑壓壓地擠滿了人。錢王見了這般聲勢，更力加膽壯起來，忙叫人拿來了紙筆，寫了兩句詩道：
“為報潮神并水府，錢塘且借與錢城。”
馬上把詩丟進江水里去，大聲叱道：“喂，潮神聽了！如果你答應了，就不許把潮水涌來！假如你潮水仍然要來，那就不要怪我手下無情啦！”岸上的百姓以及弓箭手聽到，都歡呼起來，那聲音象雷吼一樣；大家腳蹬起來，地下都搖搖晃晃地震動了，每一個人神色緊張地對著江水，觀看動靜。可是潮神并沒有理睬錢王的告誡，一會兒，但見遠遠一條白線，飛疾滾來，愈來愈快，愈來愈猛，等到近旁時，就象爆炸了的冰山，傾覆了的雪堆似地奔騰翻卷，直向大王臺沖來。錢王見了，大吼一聲、喝令：“放箭！”話音一落，他搶先就“唆”的一箭射了出去。
這時，只見萬名精兵，萬箭齊發，直射潮頭。百姓們都跺腳拍掌，大聲吶喊助威。一萬支箭射了，又是一萬支箭；一萬支箭射了，又是一萬支箭；“唆唆唆”，霎時射出了三方支箭，竟逼得那潮頭不敢向岸邊沖擊過來。錢王又下令：“追射！”那潮頭只好彎彎曲曲地向西南逸去，最后消失得無影無蹤了。
因此，直到今天，潮水一到六和塔旁邊就快沒有了；而在六和塔前面，江水彎彎曲曲地向前流去，象個“之”字，后來人們又叫這個地方為“之江”。
從這個時候起，海堤才得造成。百姓們為了紀念錢王這次射潮的功績，就把江邊的海堤，叫做“錢王堤”。也有因為錢王打敗潮神，才建起了塘，就把這堤叫做“錢塘”的。
2.錢江涌潮成因
雄偉壯觀的錢江潮成因除月、日引力影響外，還跟錢塘江口狀似喇叭形有關。錢塘江南岸赭山以東近５０萬畝圍墾大地象半島似地擋住江口，使錢塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易進難退，杭州灣外口寬達１００公里，到外十二工段僅寬幾公里，江口東段河床又突然上升，灘高水淺，當大量潮水從錢塘江口涌進來時，由于江面迅速縮小，使潮水來不及均勻上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪追上，層層相疊。其次還跟錢塘江水下多沉沙有關，這些沉沙對潮流起阻擋和磨擦作用，使潮水前坡變陡，速度減緩，從而形成后浪趕前浪，一浪疊一浪，一浪高一浪涌潮。
張雨
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