教學(xué)目標：
1..訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會情感。
2. 學(xué)會通過描寫--想象---感悟古代詩詞的意境。
3. 抓住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵
教學(xué)重點：學(xué)會通過描寫---想象----感悟古代詩詞的意境。
難點：品味賞析體悟
學(xué)法指導(dǎo)：
誦讀品味法。通過讀使學(xué)生體會詩詞的意蘊和作者的情思。
討論--質(zhì)疑--點撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動探究，教師相機誘導(dǎo)點撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作。
描述法。激發(fā)學(xué)生想象，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美。
競賽法。通過同學(xué)間的競賽，打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局。
漁家傲（秋思）范仲淹
一、導(dǎo)語設(shè)計
讓學(xué)生欣賞激昂 豪壯和婉轉(zhuǎn) 陰柔不同的兩首古典音樂，用合適的詞形容它們的風(fēng)格
師：古曲可婉約如小橋流水，和風(fēng)細雨，…也可.豪放如大江東去，暴風(fēng)驟雨令人品嘗回味，
詞也擁有與古曲同樣的藝術(shù)特色，讓我們通過學(xué)習(xí)《漁家傲 秋思》來進一步體味
板書課題：《漁家傲 秋思》
二：新課
（一）讀 聽聽
1.注意聽范讀：點評好在哪里？節(jié)奏 感情 意境
試試
2.學(xué)生有感情的朗讀
自由讀一遍 提出有質(zhì)疑的地方，大家一起解決: （看看注釋 處理好字音 節(jié)奏 感情）
個人表現(xiàn)讀 （生品評：…..）
理解性的齊讀一遍 （帶著感情讀出氣勢）
（二）品
3..同學(xué)們讀的時候抓住了“情”，找找，上闋里我們看見了哪些“景”？完善
雁去 長煙
落日 邊聲
千嶂 城閉
我看見了一幅--------------------------圖 （落日歸雁，長煙落日 邊聲四起 古城落日 歸雁孤城 戍邊圖）
4.這些景是扣著一個“異 ”而寫的？異在何處呢？
明確：異寒 異聲 異勢
5.品讀上闋說說：通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？
明確：荒涼 蕭瑟 肅殺
5.此景會讓人產(chǎn)生什么樣的感覺?
悲涼 寂寞 孤獨 思鄉(xiāng)
6.讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫
我從----------------中感受到--------------
（濁酒一杯 思鄉(xiāng) 思親 ）
（燕然未勒 使命 責(zé)任 愛國 憂國）
(悠悠羌曲 無奈 凄涼 別愁 )
（人不寐 焦慮 苦悶 悲憤 擔(dān)憂 ）
（白發(fā)夫淚 悲愴 蒼涼 壯志難酬 痛心 ）
教師小結(jié)：.在寥寥幾十字間，描寫了景融入了情，將宏達廣博濃縮在咫尺之間，真可謂是：古詩詞哪！想讓我不愛你可不容易！
7.同學(xué)們帶著此情此意來配樂試背一遍
（三）拓
根據(jù)你對詞的理解 領(lǐng)悟，用你能想到的句子將《漁家傲》
（1）賞析本首詞中的任何句子，賞析時要首先注意：
品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼”。
例如：
"無留意"雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個字來自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感。
"邊聲"、"角起"和"千嶂"、"孤城"等景物把邊地的荒涼景象描繪得有聲有色，征人見之聞之，又怎能不百感交集？首句中的"異"字通過這十七個宇得到了具體的發(fā)揮。
"濁酒一杯"撲不滅思鄉(xiāng)情切；長期戍邊而破敵無功；所以產(chǎn)生"也無計"的慨嘆。
"羌管悠悠霜滿地"一句，再次用聲色加以點染并略加頓挫，此時心情，較黃昏落日之時更加令人難堪
"人不寐"三字綰上結(jié)下，其中既有白發(fā)"將軍"，又有淚落"征夫"。"不寐"又緊密地把上景下情聯(lián)系在一起。"羌管悠悠"是"不寐"時之所聞；"霜滿地"是"不寐"時之所見。內(nèi)情外景達到了水乳交融的藝術(shù)境界。
“一杯”與“萬里”數(shù)字之間形成了懸殊的對比，也就是說，一杯濁酒，銷不了濃重的鄉(xiāng)愁，造語雄渾有力。鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無計”而產(chǎn)生
（2）用白話文改寫，拓寫上片或下片內(nèi)容
例如：
1）一入秋季邊塞風(fēng)光多么奇異，雁行陣陣南飛衡陽不肯停息。
軍號和著四面邊聲一齊響起，叢山峻嶺之間，落照將盡煙霧飄動孤城緊剛。
一杯濁酒暫且慰我故土之思，功業(yè)未建男兒無顏回歸故里。
悠悠笛聲在嚴霜的夜空回蕩，誰能安然入睡，將軍白了頭發(fā)士卒淚流不盡。
2）一隊人馬在邊塞的戈壁灘上緩緩前行,滿身鎧甲的將軍猛地勒住棗紅色的坐騎,馬仰頭長嘯,嘶鳴聲在狹長的山谷中激蕩回響。眾人抬頭,疲憊的眼神中頓時閃過熠熠的光彩。將軍古銅色的臉上露出難得的笑容,震顫的肌肉似乎要抖落滿面黃沙。“就地休息!”將軍一揚手中的長鞭,雄渾的聲音震蕩著兩面山上的碎石。黃黃的斜陽,染黃了將軍灰白的胡須,也給整個隊伍灑上了一層神秘的色彩,仿佛突降在這荒漠邊緣的一隊天兵天將。站在秋天包裹著的西北邊塞,天地仿佛在此相接。邊塞的蒼穹似分外開闊空曠,寂寥深邃,沒有浮云的嫌礙,只有荒涼而不透明的成熟。南飛的大
（3）學(xué)生習(xí)作交流：
三：作業(yè) 課外積累
積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句
1、 李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
2、 王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”
3、 岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”
4、 王昌齡：《從軍行》
“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。
5、 陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”
6.王翰：《涼州詞》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？
宋濤
[《漁家傲秋思》教案(人教版九年級必修教案設(shè)計)]相關(guān)文章：