王紅英
教學(xué)目標(biāo)：生字詞及文章大意
學(xué)習(xí)掌握概括段意的技巧
體會劉和珍的愛國精神，尤其是魯迅先生剛正不阿的品格
教學(xué)重點：文章大意的掌握
教學(xué)難點：概括段意的技巧
課型：新授課
教學(xué)方法：學(xué)生自己解決生字詞及文章大意，學(xué)生試概括段意，尋找技巧，教師最后點撥。
教學(xué)過程：導(dǎo)入：由《記念劉和珍君》這一題目，同學(xué)們能想到什么？
學(xué)生說出：“劉和珍是誰？”“她為什么會犧牲？”“她與魯迅先生的關(guān)系？”“魯迅先生為什么要記念她？”“為什么最后要加個“君”字？”
讓我們帶著這幾個問題來自讀課文。邊讀，邊畫出與這幾個問題有關(guān)的句子。并畫出本文中不理解的字詞。準(zhǔn)備寫到黑板上，請別的組的同學(xué)上來做。
十分鐘后，同學(xué)們陸續(xù)寫出了生字詞并注音。
桀驁 賃屋 菲薄 屠戮 浸漬 前仆后繼
回答了問題：“劉和珍是誰？”“她為什么會犧牲？”“她與魯迅先生的關(guān)系？”其實是對文章背景的了解及對課文三至五部分的大概了解。
同學(xué)們齊讀課下注解一，了解三一八慘案，明白寫作背景。
同學(xué)們再看一看你們提的前三個問題都跟劉和珍有關(guān)，那么，在文中，具體寫到劉和珍的是第幾部分。很明顯，學(xué)生都能答上來，是“三至五部分。”
你們提的第四個問題在文中是通過哪幾部分表現(xiàn)的？
也很明顯，同學(xué)們都能回答上來，是“一至二部分。”
那么文章還有六七部分，又說了些什么？
同學(xué)們討論。
具體到每一部分里面，文章又是怎樣來寫的呢？請同學(xué)們討論概括每一部分層意。
學(xué)生討論，總結(jié)。
在這里，我明確了各小組長的任務(wù)：小組長是為了全組服務(wù)的，要組織好全組同學(xué)參與討論，不能有一個同學(xué)在那里悠閑。第二，給每個同學(xué)上臺的機會，不要總是組長一個人來回忙，別的同學(xué)沒事可干。
第一部分：
同學(xué)們寫出來的答案：“記念劉和珍的原因”。“表現(xiàn)了對國民政府的痛恨。”“對劉和珍去世的悲痛”各有各的道理，誰都不服，甚至要吵起來。
我來點撥。其實同學(xué)們說的都有道理。不過一個是從事理方面，一個是從感情方面。在感情方面還有一個同學(xué)們沒有找出來，這篇文章一共涉及三類人，同學(xué)們只寫出一兩類，還有一類。再讀課文，再找。
“無惡意的閑人”“庸人”。作者對這類人持的態(tài)度是什么呢？
“哀其不幸，怒其不爭”。以后我們還會學(xué)魯迅先生的許多文章，對這一點將會有更深的體會。
第三至五部分：從不同角度寫了劉和珍的事跡。
生平、犧牲的大概情況、犧牲的詳細情況。表現(xiàn)了對國民政府的痛恨與對劉和珍犧牲的悲痛。
第六至七部分：
“總結(jié)了經(jīng)驗，指出要改改斗爭方式。”“對劉和珍的悲痛，對國民政府的批判，對英雄的贊揚。”
在學(xué)生上來寫東西時，下邊同學(xué)的眼睛要張在黑板上，看他寫的跟自己想的一樣不一樣，如果不一樣，就要展開進一步的討論。
教師點撥：這就是寫這篇文章的意義所在。
下課。
課后反思：這節(jié)課是實行新課改以來，自己主動上的一節(jié)課。學(xué)生活動較多，也許是內(nèi)容比較簡單，學(xué)生還是能接受的。課堂效果也不錯。在以后的教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生小組長的組織意識，使每一個小組長都能把本小組的同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭調(diào)協(xié)起來，起到協(xié)調(diào)本小組成員的作用。
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