統(tǒng)籌方法(蘇教版八年級教案設計)

發(fā)布時間：2016-5-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目的：

1．了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，認識統(tǒng)籌方法在現(xiàn)實社會中的重要作用，培養(yǎng)學生學科學愛科學的興趣。

2．學習本文下定義、舉例子、畫圖表的說明方法的使用。

3．培養(yǎng)學生實際運用統(tǒng)籌方法的初步能力。

教學設想：

1．教學本文重點在第2-15段，難點則是將統(tǒng)籌方法用于社會實踐中去。應引導學生多設例，并將這些例子繪制成圖表示意，掌握畫圖表這一說明方法的特點和作用。

2．課時安排：2課時。

第一課時

教學要點：

1．理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

教學設想：

由生活中的一個例子入手，講解生活中其實很需要科學合理的運用時間的好辦法，引出統(tǒng)籌方法這一概念，再介紹作者華羅庚，了解作者；了解什么叫統(tǒng)籌方法，想想作者是怎樣來說明統(tǒng)籌方法的應用和應用價值的。

教學過程：

一．導入。

我們在日常生活、學習、勞動中，或是工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及各行各業(yè)工作過程中，無一不想節(jié)省時間、提高效益。如何才能少費時、少費事、多干活、干好活呢？著名數(shù)學家華羅庚先生寫的《統(tǒng)籌方法》就是專門解決這一問題的，我們認真研究，肯定會大有裨益。

二．介紹作者華羅庚。

華羅庚，我國現(xiàn)代著名的數(shù)學家。他在數(shù)學理論的研究上有卓越的貢獻，在國際上也有一定影響。生前曾擔任中國科學院數(shù)學研究所所長。為了使數(shù)學更好地為祖國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設服務，他致力于研究并推廣數(shù)學在實際中的應用，使小、數(shù)學在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中發(fā)揮巨大威力。他重視實用數(shù)學的普及工作，為了使文化水平不高的廣大生產(chǎn)者了解有關(guān)數(shù)學原理，并懂得其原理在生產(chǎn)中是怎樣運用的，他用通俗易懂的語言寫下了《統(tǒng)籌方法平話》、《統(tǒng)籌方法平話及補充》《優(yōu)選法平話》等科普讀物。以為外國數(shù)學家曾感嘆說：“我們從來沒有見過一位數(shù)學家和群眾有這樣的關(guān)系。”這說明了華羅庚致力于科學普及工作的突出成就。

三．理解什么是統(tǒng)籌方法。

1．課題為“統(tǒng)籌方法”，講的是一種方法，因此它是一篇事理說明文。那么，什么是統(tǒng)籌方法呢？請大家找出課文中嚴謹、科學地說明這一概念的語句。（理解“下定義”的說明方法的特點及作用）

學生思考，很容易地找到第一段的第一句話：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。

2．這句話用了什么說明方法？

學生能知道這是下定義的說明方法。

教師講析“下定義”的特點：定義=內(nèi)涵+外延。在這兒，安排工作進程是統(tǒng)籌方法的內(nèi)涵，本質(zhì)屬性，數(shù)學方法是精確地計算（時間或路程）的方法，并非其他方法，這是它的所屬，是外延，兩者合在一起準確而簡明地指出統(tǒng)籌方法的性質(zhì)特點。

3．作者為什么開篇即用下定義的方法說明“統(tǒng)籌方法”？

學生能想到：這是使讀者對這種數(shù)學方法的性質(zhì)和內(nèi)涵有所了解，以便于下文具體說明。

4．第一段還講了什么內(nèi)容？

明確：統(tǒng)籌方法的應用范圍，正因為運用范圍廣泛，所以才有研究、介紹、普及的必要。

四．理解作者是怎樣通俗、生動地把這一數(shù)學方法介紹得清楚、明白的。

“統(tǒng)籌方法”既然如此有用，那“如何應用呢”？這是讀者最關(guān)心的問題，最能引起興趣，因此作者在第二段用一個“設問句”開頭，在結(jié)構(gòu)上起到了承前啟后的過渡作用。（可以由老師步步設問，學生跟著回應，啟發(fā)學生的思考。）

1．問：那么，作者是怎樣說明統(tǒng)籌方法的應用的呢？

請學生通讀全文，思考回答：

舉例子：“泡茶”。舉出實有的例子，用以證明自己要講的道理或事實。或假設例子，但這種設例很有廣泛性和代表性，也可以用來證明自己要講的道理。

2．（1）問：燒水泡茶這件事有幾道工序？有幾種辦法？哪種辦法最省時？為什么？（鼓勵學生想出更多種來）

學生能找到：

（2）例舉“泡茶”的例子的作用是什么？

明確：泡茶是常見的生活現(xiàn)象，以此為例通俗易懂；而且使讀者了解合理安排工序的重要性，揭示“統(tǒng)籌方法”的實質(zhì)：科學合理安排工作進程。并加以引申，引到生產(chǎn)管理方面，說明運用統(tǒng)籌方法的意義。

（3）哪些詞能表明作者對辦法甲、辦法乙、辦法丙的肯定或否定態(tài)度？

如：“等”水開了的“等”、（從容不迫、順理成章的意思，體現(xiàn)辦法甲的合理性）；

“坐待”（坐以等待，有白白浪費時間之意，不合理）、

“急急忙忙”（體現(xiàn)工序安排得不合理）

3．作者一例多用，在第一次舉“燒水泡茶”為例時，已經(jīng)將統(tǒng)籌方法原理應用到生產(chǎn)管理方面了，但這還不夠，于是又采用“拓展深入”的手法，由“抓燒開水這個環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾。

（1）第二次舉“泡茶”為例，要說明什么問題？

學生回答：說明要運用統(tǒng)籌方法的關(guān)鍵是抓主要環(huán)節(jié)，這樣才能縮短工時，提高工作效率。

教師講述：再用俗語、文言詞語、成語，深入淺出地說明近代工業(yè)生產(chǎn)中運用統(tǒng)籌方法的重要性。如“廢話”、“卑之無甚高論”、“吃飯要一口一口吃”、“臨事而迷”、“錯綜復雜”、“千頭萬緒”、“萬事俱備，只欠東風”等。

（2）第三次舉“泡茶”為例，起到什么作用？

學生總結(jié)：告訴人們次要環(huán)節(jié)可以合并。

4．統(tǒng)籌方法這一原理是否只能用在工業(yè)上呢？

要求學生舉例說明其應用廣泛。

5．本文最后一段是否可以削減？為什么？

明確：這是本文的結(jié)束語，意在說明：優(yōu)越的社會主義制度更有利于統(tǒng)籌方法的廣泛運用，因此不能刪減。（聯(lián)系《中國石拱橋》一課的結(jié)尾，考慮到文章的寫作時代背景）

五．整理出全文的結(jié)構(gòu)思路

第二課時

教學要點：學會統(tǒng)籌方法的應用及畫圖表的說明方法。

教學過程：

一．課文中配了三幅圖表，一、二幅都有文字說明，第三幅卻沒有文字說明，誰能看著這幾幅圖表用自己的話說明它們表達的意思？

抽查，結(jié)合學生回答歸納：

這三個箭頭示意圖又稱“統(tǒng)籌圖”。第一個箭頭圖，在調(diào)查的基礎上標出完成一項工程或任務所需的時間和各工序之間的關(guān)系，初步說明了統(tǒng)籌方法的原理及其運用。第二個箭頭圖，通過簡化把各項有直接關(guān)系的工序聯(lián)系起來，找出主要矛盾。這對復雜的工程尤其重要，便于合理地調(diào)配工序，減少窩工，從而保質(zhì)保量高效率地按時完成任務。第三個箭頭圖，進一步簡化，概括為數(shù)學公式，應用性更廣。

在復雜的工序中，難以一一用文字表述，改用數(shù)目字，簡單明了，有利于指揮施工。總之，以圖表輔助說明，具有只管形象清楚醒目的特點，這種說明方法效果很好。

練習：讓學生用文字簡潔地表述圖表的內(nèi)容。

二．將統(tǒng)籌方法用于實踐。

找一些題目，讓學生自行科學合理地安排其最簡便省時的順序，用統(tǒng)籌圖表表示。

練習：

1．李林每天下午放學后5點10分到家，他要做這幾件事：

（1）做作業(yè)（30分鐘）、

（2）燒飯（40分鐘）、

（3）（3）打掃院子（8分鐘）、

（4）（4）洗碗（2分鐘）、

（5）（5）整理桌凳（2分鐘），

他必須趕上父母親6點10分下班回來吃飯。