中國(guó)古代詩(shī)歌是中華民族最具特色的的傳統(tǒng)文化之一，有不少詩(shī)詞一直到今天依然是家喻戶曉，廣為傳誦。作為一個(gè)中國(guó)人，如果缺少了古典詩(shī)詞的文化底蘊(yùn)，是不能稱之為真正的中國(guó)人的，更何況，古典詩(shī)詞的鑒賞在高考中是必考題目，難度雖然不太大，有些同學(xué)失分較多。原因歸納起來(lái)，大致有這幾個(gè)：一是文言功底差，看不懂詩(shī)詞；二不懂得“詩(shī)家語(yǔ)”的特點(diǎn)；三沒(méi)有掌握一定的答題技巧。在高考備考中只有解決了以上的問(wèn)題才能很好地完成題目。那么，在實(shí)際的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該怎么做呢？我以為，我們應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下工夫。
1、提高文言文閱讀能力。尤其是文言文中的如詞類的活用、斷句等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古典詩(shī)詞的理解有很大的幫助。把文言文的底子墊厚實(shí)了，就能讀懂古典詩(shī)詞從而為鑒賞能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。比如“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，如何斷句呢？根據(jù)相對(duì)的獨(dú)立短語(yǔ)意義來(lái)劃分，應(yīng)該是“七八個(gè)星/天外,兩三點(diǎn)雨/山前”才是。又如“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”的“老”“肥”都是形容詞使動(dòng)用法。這樣才能準(zhǔn)確理解詞句的含義。 再如“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴”中的“聯(lián)拳”是連綿詞，不可分開(kāi)解釋，是屈曲著身子的意思。
2、語(yǔ)序異于一般性散文。由于于表達(dá)的需要和平仄壓韻等節(jié)奏韻律的需要，這也是需要重視的。古典詩(shī)詞的句子結(jié)構(gòu)往往很特殊，形成所謂的與一般文體不同的“詩(shī)家語(yǔ)”比如：杜甫的詩(shī)句：‘香稻啄余鸚鵡粒，梧桐棲老鳳凰枝�！褪堑湫偷摹Z(yǔ)序顛倒’的句子。其中‘香稻/鸚鵡’ 和‘梧桐/鳳凰’應(yīng)對(duì)調(diào)才是，因香稻不會(huì)啄且是被啄的，梧桐也不會(huì)棲而是被棲的。 許諢的《咸陽(yáng)城西樓晚眺》“鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”按散文的語(yǔ)序應(yīng)該是“夕鳥(niǎo)下秦苑綠蕪”，“秋蟬鳴漢宮黃葉”。只要比較一下就知道，他那樣結(jié)構(gòu)句子除了是為達(dá)到音韻的和諧和押韻的需要外，更是為了營(yíng)造一種意境。所以，語(yǔ)序的變換，有時(shí)也不能單純理解為適應(yīng)聲律的要求。它還有積極的意義，那就是增加詩(shī)味，使句子成為詩(shī)的語(yǔ)言。這些地方，如果按照散文的語(yǔ)法來(lái)要求，那是無(wú)法正確理解詩(shī)作的思想感情的。
3、古詩(shī)詞一字千金，意蘊(yùn)豐富。同學(xué)們習(xí)慣用現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)表意的詞和相對(duì)文言文來(lái)說(shuō)思想感情表達(dá)不夠密集的散句進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，已經(jīng)成了一種思維定勢(shì)，大家很不習(xí)慣古典詩(shī)詞的惜墨如金一字千均的特點(diǎn)，所以，針對(duì)古典詩(shī)詞的這一特點(diǎn)，，要想讀懂古詩(shī)詞，得稍稍改變以下你原來(lái)的閱讀習(xí)慣--“摳”字眼，這種方法對(duì)于準(zhǔn)確把握古典詩(shī)詞的思想內(nèi)容就顯得尤為必要。
4、善于聯(lián)想和想象。金開(kāi)誠(chéng)先生指出：詩(shī)詞賞析始終離不開(kāi)一個(gè)“想”字。吳世昌先生也說(shuō)，讀詞須有想象。在詩(shī)詞鑒賞中，根據(jù)詩(shī)詞所規(guī)定的“再造條件”進(jìn)行再造想象，可以補(bǔ)充詩(shī)人有意留下的空白，還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，獲得更高的審美享受。這是詩(shī)詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。 比如， “輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花�！边@兩句，本來(lái) 蘇軾起先用的是“舞”和“映”，后又改成“搖”和“隱”。但蘇小妹卻改成了“扶”和“ 失” 。 這樣一改究竟妙在何處？我們不妨借助我們的想象和聯(lián)想，也來(lái)玩味一番。“輕風(fēng)”徐來(lái)，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動(dòng)詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細(xì)”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失”字，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)了這一首詩(shī)的感染力。真是一字生輝 。賈島《題李凝幽居》中有“過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根”兩句，非得展開(kāi)你豐富的聯(lián)想和想象，再現(xiàn)其意境，才能理解、鑒賞到位。
5、了解并掌握常用的表達(dá)技巧。我們還應(yīng)該了解，古詩(shī)詞賞析所說(shuō)的表達(dá)技巧，一是包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語(yǔ) 、反復(fù)等修辭技巧，二是指借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊 、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí) 相生、比興、直抒胸臆等表現(xiàn)技巧。
理解詩(shī)歌，首先必須設(shè)法使自己進(jìn)入古典詩(shī)歌的情境之中。而要進(jìn)入情境之中，要善于聯(lián)想和想象，要提高文言文閱讀水平，了解古典詩(shī)歌的基本特點(diǎn)、表達(dá)技巧等詩(shī)歌的基本常識(shí)。拿到題目要多讀幾遍，讀懂內(nèi)容再做題，其次，盡量多用術(shù)語(yǔ)，多寫(xiě)些。
（完）
萬(wàn)樹(shù)相
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