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長河落日
一、技法講解
形象豐滿法就是在記敘文或文學作品中用生動形象的語言對人物、事物、環(huán)境作細致的描摹，使讀者產(chǎn)生如見其人、如臨其境的感覺，以增強文章的藝術(shù)感染力。它主要是運用肖像、語言、動作、心理等多種描寫方式，塑造豐滿可人的人物形象，給人以“呼之欲出”的感覺，以此來表現(xiàn)人物的性格特點、精神面貌、文化素養(yǎng)、靈魂深度等，讓人物有血有肉、有感情的躍然紙上。形象豐滿法同時也要借助于細節(jié)、情景、環(huán)境等描寫手段，讓人物更加鮮活的呈現(xiàn)在讀者面前，因為優(yōu)秀的文章總是讓它的人物在環(huán)繞著他們的特殊環(huán)境中形成的。《紅樓夢》中“多愁善感”的林黛玉，就是在寄人籬下的一種特殊環(huán)境中形象豐滿起來的。在寫作上，無論是塑造人物，還是敘事寫景，都可以使用形象豐滿法，變平面為立體，栩栩如生，形象豐滿。
二、教材經(jīng)典
五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。
--魯迅的《祝福》
精彩句評：祥林嫂因喪夫喪子而陷入極度的悲哀，內(nèi)心痛苦無法表露，借助于肖像描寫活畫出一個精神完全麻木的形象。
課文鏈接：相關(guān)課文有《我的叔叔于勒》《孔乙己》《祝福》《項鏈》等。）
三、作家美文
一條棉被
馬新亭
天還沒亮，娘就說，你爹今天回來。
吃著早飯，娘還念叨了好幾句。
剛吃完早飯，娘便撂下飯碗，跑到村頭的大道上望東張望，看爹回來沒有。
以后，幾乎沒隔一兩個小時就跑出門去看看，每次回來娘都凍得牙齒直打戰(zhàn)。
到晌午時，又下起大雪刮起大風，娘更著急起來，跑到村頭的次數(shù)更頻繁了，但每次都是滿懷希望而去，焦急失望而歸。
中午飯，娘也沒咋吃。
一下午娘重復(fù)著一句話，咋還不回來呢？像丟了魂似的。
娘做出晚飯來，讓我和三個弟弟兩個妹妹吃得飽飽的。所謂的飯也只不過是地瓜干窩頭和咸菜，然后對我說，你和我搭著伙，咱去接接你爹。
娘牽著我的手走出家門。雪大片大片掉，風大聲大聲吼。娘和我在雪地里蹣跚，再用力也走不快。
我邊走邊問，爹干什么去啦？
娘說，去孤島割蘆葦。
割蘆葦干什么？
明年春天賣了，換成地瓜干吃，好不讓你們幾個挨餓。
明天年三十吃什么？
給你們蒸鍋饃饃吃。
太好吃了。
讓你們解解饞。
年初一能吃餃子嗎？
能，怎么著也得包頓餃子。
走出幾里地，沒見爹。
娘絲毫沒有回去的意思，拉著我的手急急地走。
又走出幾里地，還是沒接著爹。娘說，孩子，你注意聽著點兒，只要有鈴鐺聲響，就是你爹來了。咱家那頭毛驢脖子下的鈴鐺特別響。
我豎起耳朵用力聽，卻光聽見風在咆哮，別的什么都聽不見。
又走了幾里路，雪已經(jīng)把路全埋在下面。我說，這么深的雪，爹趕著毛驢車能走得動嗎？
娘說，我也很擔心，不過，咱家的毛驢很壯能拉動，就指望這頭毛驢替咱干活。你爹拖著個病身子，你們又還小。
我說，我什么時候才長大啊，長大了好替咱家干活。
娘說，娘指望你長大了好好念書，不希望你好好干活，這也是你爹經(jīng)常說的。
為什么？
好好干活苦啊孩子，只有好好念書才有出息，才享福。你爹和我小時候兵荒馬亂的，沒撈著書念，不能讓你們再走我們的老路。你爹這次臨走時還說，這次多割點兒蘆葦，春上賣了給你買上個書包哩。
娘，我走不動啦。
好孩子，再往前走走，說不定就接著你爹了。我還用地瓜干給你爹換了斤白酒哩，接上你爹回到家，讓他暖暖身子。可不許說是我用地瓜干換的，就說我到你姥姥家拿來的。
嗯，我不說。
突然，我隱隱約約聽見前方傳來鈴鐺聲，我說，接到爹了，有鈴鐺聲。
娘站住，我也站住，仔細聽。過了片刻，前方果然傳來很細很細的“丁零、丁零”的聲音。
娘和我?guī)缀跏遣活櫼磺械赝皳淙ィ乙贿咍咱勚贿吅埃?-我接你來了……
終于撲到車前，只見滿滿一車蘆葦，小山一般，卻沒看見爹的身影。我和娘圍著車找。右邊的車轱轆變形車胎癟了。爹在車的左邊，兩條胳膊緊緊抱在胸前，坐在雪地上，背倚著車。我和娘俯下身拼命叫喊。爹--爹--孩子他爹--孩子他爹，爹卻無論如何都叫不醒。
我家那頭毛驢在避風的地方拴著。低頭吃著地上槽子里的草。吃幾口搖搖頭，抖落頭上的雪。身上蓋著一條厚厚的棉被，那也是我家惟一一條厚棉被，是我娘讓我爹去孤島時捎著的。
●技法點評
這篇小說主要通過母子之間對話來塑造父親的感人豐滿形象，同時兼有景物描寫、動作描寫、場景描寫。在極度困苦的生活處境里，家里唯一的一條棉被是全家人的希望；在饑寒交迫中，父親寧愿自己挨凍，卻把唯一的一條棉被蓋在毛驢身上，在父親眼里，毛驢就是一家人的希望。結(jié)尾的悲劇，將父親的正面形象突現(xiàn)出來，讓人永遠難忘。
四、考場作文
回味那濃濃的父愛
重慶江津一考生
我以為我可以用所學的知識為父親寫下詩篇，讓詩意在黝黑的土地上能獨自地奔跑。當筆鋒觸及那遠逝的歲月時，我才發(fā)現(xiàn)自以為是的詩行里竟裝不下那歲月深處的缺口處，那些錯綜別致的枝丫飽蘸月色在父親黝黑的土地上勾勒出的一幅水墨山水畫，更裝不下父親瘦瘦的骨頭。
古老的石磨仿佛還在吟唱著嘶啞的童謠，把糧食碾成歲月，把父親走過的橋和路碾成了折折疊疊的年輪，五谷雜糧是父親的語言，篩去糠，往往就看到了父親的柔情。
讓愛深入骨血。父親彎躬成犁，在歲月的天空深處，在剛耕耘過的皺紋里撒播下不羈的星星，捧一捧汗水將它灌溉，他深信收獲的會是一輪皓月。
犏牛馱著夕陽回家，后面跟著瘦瘦的父親。歲月的斧子把泣血的夕陽劈開，給母親當做柴燒，西屋里的涼席上父親正抽著嗆人的烤煙。
六月。麥田里翻滾著金黃的麥浪，父親像一株被風吹彎腰的麥穗，我是麥穗上的麥芒啊，閃著金色的光芒。舞動的鐮刀劃傷了腳踝，鮮血滴在麥秸稈上，血色如大地般殷紅、鮮艷。我的骨頭里刻著你的血啊，父親。
家鄉(xiāng)的老井。濕漉漉的井繩，吱呀吱呀的轱轆，常常刺痛我深夜的夢。歲月的籬笆在不知不覺間隔離了我和父親的村莊。為了夢想，我必須在陽光下刷新生命的溫度。
登上開往城市學校汽車的時候，透過厚厚的玻璃窗，我看見輪子碾過父親的額頭，如碾在我心頭一般疼痛。
我總在有月亮的夜晚將父親贈與我的羌笛吹響。星星點燃月亮，借著月光，父親編織著手里的竹篾，編織著母親手里柴米油鹽，編織著我和弟弟身上的衣服，編織著房屋的磚和瓦。歲月在他的指間，悄然遠逝，父親推砌皺紋的額頭變得深沉、凝重。
月亮掛在村頭的枯樹枝頭，不落。城市的風啊可曾將我的思念傳達到那里？在寒風的晚上，那顆總在村口焦急徘徊的心，是否收到了我賦予羽毛的那一聲問候？
今天，我坐在考場上，提筆敘寫那些歲月深處的日子，發(fā)現(xiàn)每一個日子里都有父親，都有父親那瘦瘦的身影。
“父親”，一個多么溫暖的詞語，我將永生踹懷著這個詞，踏上我的人生旅程。
●技法點評
本文運用詩化語言從脊背、眼神、皺紋、勞作等多個角度綜合展示父親的溫情可人，塑了人物一個勤勞、樸實、善良、默默耕耘的父親，形象立體而豐滿。歲月的磨礪折射在父親古銅色的老臉上，生活的艱辛捻出父親那酷似車轍的額頭皺紋，彎躬成犁、舞動鐮刀的形象卻透著一種苦難中的柔情。
五、黃金實例
1、“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分”（曹雪芹《紅樓夢》）
黃金視點：生動細膩的肖像描寫勾勒出林黛玉“多愁善感”的形象。
2、單是她們的眼睛就是一個無邊無際的國土，倘有人錯走了進去，那就完了！鉤也鉤不回，風也刮不出。誰試來描寫一下她們的眼神罷：這溫潤，綿軟，甜蜜的眼神……誰知道這樣的眼神有多少種呢：剛的和柔的，朦朦朧朧的，或者如幾個人所說的“酣暢的”眼神，而且還有并不酣，然而更加危險的--那就是簡直抓住人心，好像用箭穿通靈魂的一種。不成，找不出話來形容的。（果戈理《死魂靈》）
黃金視點：局部的眼神刻畫，折射著人物的復(fù)雜的精神面貌，惟妙惟肖。
3、庭長講話的時候，不住地變換姿勢：一忽兒用左胳膊肘倚在桌上，一忽兒用右胳膊肘倚在桌上，一忽兒靠著他的椅背，一忽兒靠著他的圈椅的扶手，一忽兒把一疊紙的紙邊弄齊，一忽兒摩挲一把剪紙刀，一忽兒摸一支鉛筆。（列夫托爾斯泰《復(fù)活》）
黃金視點：習慣性動作描寫讓人物形象豐滿而富有立體感，栩栩如生。
[中學生寫作必備基本技法第三節(jié)：多種描寫法（包含了肖像、神態(tài)、細節(jié)、動作、心理、對話、景物等形象描寫）a href=http://bbs.ruiwen.com(本站論壇專稿)/a]相關(guān)文章：