班級(jí) 高二 姓名 日期 編號(hào) 設(shè)計(jì)人肖建軍 學(xué)科
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
【自研課導(dǎo)學(xué)】
晨讀課：（40）分鐘
目 標(biāo)：1、大聲朗讀《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
2、讀出人物的性格特點(diǎn)
3、背誦全文 （25分鐘）
檢 效： 同位相互背誦，看看誰(shuí)背得最快最熟練（15分鐘）
預(yù)習(xí)課（晚自習(xí)20分鐘）
自讀自悟：《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
資料準(zhǔn)備：孔子的主要思想，搜集當(dāng)今教育界的熱門話題 。
自主積累：本文語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出人物的動(dòng)作、神態(tài)和精神氣質(zhì)。
自我感悟： 感受孔子尊重個(gè)性、平等待人的為師風(fēng)范。
【展示課導(dǎo)學(xué)】（時(shí)段： 第2課時(shí) ）
學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）：1、感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住人物的性格特征來(lái)記言記行。
2、學(xué)會(huì)對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；感受孔子的教育理念。
定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示
課堂
元素
導(dǎo)學(xué)
流程 自學(xué)指導(dǎo) 互動(dòng)策略 展示方案 隨堂筆記
內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間 內(nèi)容、形式、時(shí)間 內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記、成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié)
走進(jìn)文本
揣摩語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔傳神 語(yǔ)言精練，生動(dòng)傳神
揣摩本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔傳神的語(yǔ)言，緊扣人物的突出性格來(lái)記言記行的行文風(fēng)格，并把相關(guān)的詞句用紅筆標(biāo)示出來(lái)。
預(yù)時(shí)5分鐘 A、 A、小組長(zhǎng)檢查組員的預(yù)習(xí)成果，并給出評(píng)價(jià)和建議。
B、
C、 B、組長(zhǎng)要組織協(xié)調(diào)本組成員有序地交流自研成果，要善于捕捉小組成員在自習(xí)過(guò)程中的精妙之處，積蓄展示的素材。
D、
E、 C、抽簽決定小組展示的目標(biāo)。小組長(zhǎng)組織本組成員認(rèn)真研究，形成完善的組風(fēng)成果。
F、
G、 D、確定本組的展示方案和展示代表，組長(zhǎng)要用人之長(zhǎng)，組員要有集體榮譽(yù)感，方案要有創(chuàng)新性，組員要盡可能多的參與展示，要善于利用主黑板和展示板。
H、
I、
J、 預(yù)時(shí)7分鐘 展示方案預(yù)設(shè)
一、當(dāng)一回演員
能運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、面部表情等等手段把師生五人的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)嗎？
二、讓人物從歷史中走出來(lái)
模擬古人，自我表白人生的追求；
對(duì)話交流，傾聽今人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。
三、會(huì)做一場(chǎng)成功的辯論會(huì)嗎？
針對(duì)當(dāng)今教育面臨的熱門話題設(shè)計(jì)辯論的議題。
能接受其他小組的場(chǎng)外的質(zhì)詢嗎？以利形成良好的互動(dòng)效應(yīng)。
※ 若你有更好的創(chuàng)新展示方案，請(qǐng)你提出來(lái)，以供備選。
預(yù)時(shí)28分鐘 一、本文是《論語(yǔ)》中文學(xué)性最強(qiáng)的一章，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)總結(jié)一下師生五人的性格特點(diǎn)。
二、用形象的語(yǔ)言描述一下深為孔子所贊同的曾皙所追求的那種人生理想
三、孔子問(wèn)志，聽了子路、冉有、公西華各言其志后，沒(méi)有發(fā)表意見，卻私下向曾皙談了自己的看法，對(duì)于孔子的這種做法，你有什么看法。
走進(jìn)人物
感受人物的精神魅力 篩選信息，個(gè)性讀人
能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述師生五人人生追求，并在文本對(duì)應(yīng)處用紅筆批注出來(lái)。
能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)師生五人表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。
預(yù)時(shí)：6分鐘
走進(jìn)《論語(yǔ)》
感受儒家文 化的精髓 尊重個(gè)性，包容并蓄
能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括一下孔子對(duì)四位弟子的評(píng)價(jià)；
通過(guò)對(duì)孔子的問(wèn)志，弟子的回答，孔子的態(tài)度，對(duì)孔子的教育思想作出自己的評(píng)價(jià)；
孔子的教育理念對(duì)當(dāng)今教育啟示意義。
預(yù)時(shí)6分鐘
當(dāng)堂反饋（7分鐘）： 本文是孔子問(wèn)志，弟子言志，我們現(xiàn)在正處在人生觀形成的重要階段，能談?wù)勛约旱娜松非髥幔?nbsp;
【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 “日清過(guò)關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
書寫等級(jí) 達(dá)成等級(jí) 批閱日期
基礎(chǔ)題 把下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。
②浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸
③為國(guó)以禮同，其言不讓，是故哂之。
發(fā)展題 閱讀下面一段文言文
“點(diǎn)，爾何如？” 鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)日：“異乎三子者之撰。” 子日：“何傷乎？ 亦各言其志也！” 日：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。” 夫子喟然嘆日：“吾與點(diǎn)也。” 請(qǐng)回答下列問(wèn)題
⑴發(fā)揮自己的想像，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言描述一下曾皙所描繪的暮春郊游的圖景。（100字以內(nèi)）
⑵曾皙所描繪的暮春郊游圖，反映是儒家怎樣的社會(huì)理想和人生道德修養(yǎng)（生活理想）追求？
提高題 （一）閱讀下面《論語(yǔ)》選段，回答問(wèn)題。（6分）
子貢問(wèn)曰：“何如斯可謂之士①矣？”子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。”曰：“敢問(wèn)其次。”曰：“宗族稱孝焉，鄉(xiāng)黨稱弟焉。”曰：“敢問(wèn)其次。”曰：“言必信，行必果，硁硁然②小人哉！抑亦可以為次矣。”曰：“今之從政者何如？”子曰：“噫！斗筲之人③，何足算也！”（《論語(yǔ)子路》）【注】①士：士在周代貴族中位于最低層。此后，士成為古代社會(huì)知識(shí)分子的通稱。 ②硁硁然：堅(jiān)定的樣子。硁，音kēng。 ③斗筲之人：識(shí)量極小的人。筲，音shāo，竹器，容五升。
1、下列各項(xiàng)中，對(duì)選段理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．孔子認(rèn)為成為士人的首要條件是：立身處事有廉恥之心。凡自己認(rèn)為可恥的事就不去做，以羞恥心來(lái)規(guī)范自己的行為，做到在道德上的“有所不為”。 B．只做到道德上的自律是不夠的，還要有實(shí)際辦事才能，能完成國(guó)君所交給“使于四方”的任務(wù)。由此可見，孔子更注重士人在能力上要“有所為”。 C．說(shuō)話必守信不移，做事能堅(jiān)持到底的人也是孔子所認(rèn)同的。因?yàn)槟茏龅竭@些，立身處世上也可以無(wú)所虧欠。 D．子貢問(wèn)“士”的本意在于問(wèn)“今之從政”的人如何，而在孔子看來(lái)，當(dāng)時(shí)的從政者識(shí)量淺狹，連最起碼的誠(chéng)信都做不到，不夠資格稱作“士”。
2、從文中看，孔子對(duì)士人提出哪些不同層次的要求？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為現(xiàn)今知識(shí)分子應(yīng)具備什么素質(zhì)。
【培輔期望】（附培輔單）
疑惑告知：
效果描述：
【自主反思】（日反思）
知識(shí)盤點(diǎn)：
心得描述：
肖建軍
[《子路冉有公西華待坐》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：