【學習目標】
知識目標：掌握文章中的生字詞，了解通訊這一文體的特點。
能力目標：理解本文在選材和構思上的特點以及語言的特點。
情感目標：感受南極人的民族膽識和氣概，培養科學探索的意識品質和創造精神。
【學法指導】
自讀：初讀課文，整體感知；
自查：先利用工具書，結合文下注音，讀準字音、停頓；
自思：根據教學案的問題仔細思考，認真作答；
自學：記錄自學中的收獲及疑難問題。
【預習導學】
一、 把文章閱讀兩遍，在閱讀的同時在書上適當地做好圈點勾畫以及批注。
二、 查閱資料，了解南極以及中國南極站的有關情況
三、 查字典，讀準加點字的注音以及注意詞語的寫法。
暈船( ) 亙古( ) 欽佩( ) 步履( ) 蹣( )跚 吞噬( ) 鎧甲( ) 佇立( ) 蹙眉( ) 粗獷( ) 驀（ ）地 舷窗( )
zhōng（ ）心 俯瞰( ) 胡子拉碴( ) 冰碴子( ) 翩躚( )
喜出( )外 嘔( )心lì( )血 zào( )動 zào( )熱 混沌（ ）
四、 了解通訊這一文體的特點
五、 用簡潔的語言介紹文章的內容
六、 文中寫了哪些人？主要寫的是誰？他們各具什么特點？在這些人身上你發現了什么？
七、 找出文中寫工作人員在南極艱苦工作的語句，并從中概括出反應的他們怎樣的精神品質？
【學習過程】
（一） 預習情況交流
（二） 學習研討，朗讀課文，感知內容
1、 解題：“三個太陽”是指什么？
2、 本文的線索是什么？（本文的記敘順序是什么？）
3、 初步感知文章，了解各部分講述的內容。
（三） 追尋三個太陽
（1） 閱讀文章第一部分，思考：
①女畫家申請去南極順利嗎，她遇到了哪些周折？
②這部分插敘有什么作用？我們可以從中看出女畫家的什么特點
（2） 閱讀全文，思考：
①畫家眼中的南極是什么樣子的？
②畫家在南極都親身參與了哪些事情？體現了畫家什么樣的精神？
③畫家眼中南極人是什么樣子的？這些精神是通過什么事情表現的？
④南極是如此的冷，環境如此惡劣，但這些人表現卻如此優秀。能不能歸納出他們共同的精神品質？
（四） 質疑思考
（1）文中從女畫家的視角寫幾個“南極人”的形象，有什么好處？為什么不寫得更具體些？
（2）第三部分寫了女畫家的父親的有關內容，有人說，這些內容與文本無關，你是怎么樣認為的？
（3）女畫家所畫壁畫上的三個太陽考察隊員對他們有那些解釋？發揮你的想象，你能做好更好的解釋嗎？
（五）語言品味
本文語言準確、凝練，富有感情和表現力。文章還運用多種巧妙得體的修辭手法使得文章或是生動形象，或是情滿行間，或是深化中心，極富表現力和感染力。從文中找出相應的句子試加以分析。
（六）課文小結
（七）拓展延伸
思考：有人說女畫家自費到南極是一種徒勞無獲的行動，自己花了錢，吃了苦，送了畫。你如何看？
【課堂檢測】
一、 填空
1、通訊是以 、 為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件 、 、 地予以報道的新聞體裁。
2、通訊的類型有 、 、 、 等。
3、南極精神是指 。
【課后檢測】
南極無雪地區
陳夏法
①南極大陸是一個神奇的冰雪世界，有一些自然現象令人困惑不解。最為神奇的是，在這終年飄雪的冰川雪原中，竟然有許多地方是無雪地區。
②從羅斯海西南端的羅斯島向東北方向走去，穿過麥克默多海灣，便走進了一個無雪干谷地區。這里有維多利亞谷、賴特谷和地拉谷等三個谷地依次向北排列。在賴特谷的腹地，有個范達湖。夏季的賴特谷中，有一條從文森山下來的冰川，數十萬噸的冰川雪水流入范達湖，使這里成為干谷沙漠之中的一片綠洲。1960年， 日本科學家曾對這一湖泊進行考察，經過測量后發現，該湖表面以下的水溫為o℃左右，隨著水深增加，水溫不斷增高。在15-16米深處，水溫上升到7.7℃；在40米以下深處，水溫仍緩緩升高；到達68．6米深的湖底，水溫竟高達25℃，幾乎和溫帶大洋海水溫度差不多了。
③在天寒地凍的南極，竟有如此之高的水溫，這個事實該作如何解釋呢?一些從事這項研究的科學家各抒己見，爭論十分激烈。其中有兩種觀點影響最大。
④太陽輻射說認為，南極夏季日照時間長， 湖面接受太陽輻射能量多，致使湖水溫度升高。而湖面水由于冬季結冰鹽度增高，因而密度大， 即使夏季水溫升高時，表面水的密度仍維持較大的數值，導致溫暖的表面水下沉，從而使底層水的溫度變高。反對者認為，南極夏季日照時間雖長，但天氣終日陰沉，到達地面的太陽輻射仍很弱，況且冰面又反射了90％以上的輻射能，留在地面上的輻射能是很少的，這就不可能使表面水溫升得很高。再說，暖水下沉，通過水的熱傳遞，應該是整個水體溫度一起升高，而不可能僅僅是底層水溫增高。
⑤地熱活動說認為，范達湖距羅斯海50千米，羅斯海附近有活動的默爾本火山和目前仍在噴發的埃里伯斯活火山。這表明，這一地域的巖漿活動劇烈，受到地熱影響，湖水的溫度就會出現上冷下熱的現象。這種解釋比較直觀，顯然容易被人們接受。但是，反對者同樣找到證據說，在賴特谷地區，迄今尚未發現地熱活動，這就否定了這一觀點。
⑥在范達湖以西約lo千米的地方，有一個小湖叫湯潘池。湯潘水深只有30厘米，池面為圓形，直徑百米至數百米。池水鹽度很高，把它潑在地上，眨眼之間，便在地面形成薄薄的鹽層。人們觀察過，在零下數十度，池水也不會結冰。甚至在零下57℃的氣溫下仍不會結冰，被人們稱為“不凍之湖”。為什么池水不結冰呢?除了它的鹽度極高之外，會不會也有前面提到的太陽輻射或地熱活動的原因呢?科學家們難以得出定論。不過，一些科學家認為，寒冷的“不凍之湖”與水溫較高的范達湖是造成這個地區無降雪的主要原因。這一說法也許有一定的道理，問題是它不能說明下面所說的一個現象。
⑦在這個干谷地區，科學家們在離“不凍之湖”不遠的地方，又發現了一個“永凍之湖”。此湖叫皮達湖，位于維多利亞谷地。人們對此湖鉆探調查表明，整個皮達湖幾乎是一個完整的大冰塊，只有在夏季，冰川融水從湖岸流入湖底，且水量很少。令人驚奇的是，在這個“永凍之湖”上也從不降雪，這就足以說明這個無雪地區與溫水湖和不凍湖無關，而是由其他原因造成的。
⑧在南極大陸，為什么會出現這種無雪地區呢?人們期待科學家通過努力能解開這一自然界的奧秘。
1．簡要概括范達湖、湯潘池和皮達湖的主要特征。
2．太陽輻射說、地熱活動說與它們的反對者爭論的焦點各是什么?
3．第⑦段畫線句否定了上文中的什么看法？
4．下列說法不符合原文意思的一項是( )。
A．范達湖地處南極賴特谷，湖水溫度與溫帶大洋海水溫度幾乎差不多。
B．范達湖-和湯潘池湖水鹽度均極高，這是造成兩湖湖水不結冰的重要原因，
C湯潘池在零下57'C的氣溫下仍不結冰，這可能與太陽輻射或地熱活動有關。
D．皮達湖位于維多利亞谷地，無論春夏秋冬，整個湖都是一個完整的大冰塊。
5．從科學家們關于南極無雪地區的爭論中，你獲得了哪些啟示?
參考答案
開始名額擠不上；性別不方便；行業不對口；經費得部分自籌等。
這樣寫既可以交代清楚事情的緣由，使內容完整；又以女畫家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣。
獻身事業的執著追求，吃苦耐勞，自我磨礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質。
眼中的南極（南極的美麗 對南極的熱愛）
海面上漂浮者冰山--猶如一座座水上宮殿
呵，這就是南極！茫茫雪原
四周雪浪好似大海奔騰不停的波濤
親身參與
修碼頭（共同戰斗） --融進集體
共同抵御暴風雪 --體驗、發展南極精神內涵
慶生 --側面表現南極人的精神品格
艱難作畫、心情激動 --源于南極精神
眼中南極人
考察隊隊長
測繪工程師 側面表現 熱愛南極
地球物理研究生 南極精神 獻身事業
長城站郵局局長
是指在南極工作的許許多多的科考隊員，也包括女畫家。
考察隊長--有強烈的民族自尊心、高度的事業心和責任感、巧妙的鼓勵藝術女畫家--執著追求，吃苦耐勞，自我砥礪，熱愛生活，充滿激情。測繪工程師--吃苦受累，能力超群地球物理研究生--持之以恒，不畏艱苦，開朗樂觀駁船駕駛員（長城站郵局“局長”）--思念親人，不忘教育兒
南極精神--就是我考察隊員在南極極端惡劣的自然條件下，朝氣蓬勃、不怕艱險、不怕犧牲、團結拼搏、豪邁樂觀、為國爭光的精神。
敘述 描寫 及時 具體 生動
人物通訊 事件通訊 工作通訊 文藝通訊
1．范達湖的水溫較高并隨著深度的增加不斷增高；湯潘池湖小，湖水鹽度高，終年
不凍；皮達湖常年永凍。
2。太陽輻射說與它的反對者爭論的焦點是湖面接受太陽輻射能量的多少；地熱活
動說與它的反對者爭論的焦點是賴特谷地區有無地熱活動。
3．否定了“寒冷的‘不凍之湖’與水溫較高的范達湖是造成這個地區無降雪的主
要原因”的看法。
4 B
5．要點：①科學探索需要懷疑的態度，質疑的精神；②科學探索要實事求是，結
論要持之有據；③科學探索是沒有止境的。
[《三個太陽》教學案(蘇教版七年級教案設計)]相關文章：
10.《太陽》課件