學習目標
1、 能從多種角度來看狼，能對狼有客觀、科學的了解。
2、 能分析文學作品中狼的形象特點，并說出狼給人的啟示。
教學過程：
課前循環(huán)播放狼的圖片，背景音樂齊秦的《北方的狼》
導語：
一、專題研究中狼的形象
（學生分為四個小組展示課前制作的PPT）
“狼之形象面面觀”研究參考選題:
狼的百科
中國古代詩詞之狼形象
中西方諺語之狼形象
狼仇恨和狼崇拜現(xiàn)象探源
二、文學作品中狼的形象:
課內(nèi)《母狼的智慧》--畢淑敏
課外《野 狼》--聶還貴
（一）閱讀《母狼的智慧》認真思考：
1、大聲朗讀課文，思考文中的母狼是怎樣的形象?請結合文章相關語句來說說。
2、假如你是老獵人，你會怎樣處理這兩只小狼，為什么？說說你的想法。
（二）閱讀《野狼》,整體感知:
1、認真默讀選文，完成填空：
我認為，這是一只 的狼，因為 。（從原文中尋找依據(jù)）
2、根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想像，設想一下當時狼被我打中時的心理，用形象、生動的語言加以描述。（不超過60字，寫在選文空白處。）
3、結合課堂學習及下列四則材料，談談你對狼的認識。
材料一：狼，犬科，耳豎立，尾下垂，性兇殘，往往結群傷害禽畜。
材料二：在許多情況下，狼如果不是被逼得走投無路或者饑餓，生病，它是不會主動攻擊人類的。
材料三：1907年美國開巴高原一片蔥籠，美麗的鹿在林間嬉戲，可常常被貪婪的狼暗算。當?shù)厝撕尥噶死牵昧?5年的時間，消滅了狼和一切鹿的天敵，開巴高原成了鹿的“自由王國”，鹿大量繁殖。不久，鹿吃光了所有能吃的綠色植物。整個高原，綠色消退，枯黃蔓延……后來美國很多地區(qū)開始了“請回狼先生”的工程。
材料四：由于人類的濫捕濫殺，1875年南極狼在福克蘭群島滅絕，1911年白狼在紐芬蘭島滅絕，1917年佛羅里達狼在北美滅絕，1920年新墨西哥狼滅絕，1948年袋狼在大洋洲滅絕，1950年喀斯喀特棕狼在北美滅絕……
小結：狼的特點兇殘，食肉，它是食物鏈中重要的一環(huán)；如果不是因為饑餓生病被逼無奈，一般不會主動攻擊人。如果沒有狼，食物鏈必然裂斷，目前許多地方的狼已經(jīng)滅絕，這個現(xiàn)象應該引起人們特別的關注。
寄語：
善待生靈，和諧共存
動物是人類的生存伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。在今天這個日益擁擠的地球村里，動物與人應該享有同樣的生存空間。人與動物、人與自然、人與生物圈應和諧共處 。
三、作業(yè)：（任選一個）
1、根據(jù)今天課上所學和老師推薦的閱讀篇目,書寫你眼中的狼，向學校“墨吟文學社”的“狼專版”投稿，題目自擬，形式不限；
2、小組合作制作一張以狼為主題的小報。
四、推薦閱讀：
《母愛的較量》 肖 瀟
《獵人與狼》 牟丕志
《狼行成雙 》 鄧一光
《狼道》 王宇
《狼圖騰》 姜戎
《懷念狼》 賈平凹
《野性的呼喚》 杰克倫敦
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