將進酒
景德鎮昌江一中 于洪林
【教學目標】
1.理解詩歌的基本內容，掌握詩中句式的長短變化和節奏的輕重緩急。
2.培養學生因聲求氣，準確傳達情感的朗讀能力。
3.感受詩人由悲壯轉歡樂，繼而憤激，再轉狂放的情感的變化，從而豐富自己的情感世界。
【教學重點、難點】領悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。
【教學方法】吟詠、賞析、討論、問題探究法
【課時安排】一課時
【教學過程】
一、導入新課
飲酒、吟詩，我國古代詩人常常將這兩者聯系在一起，譬如，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”“明月幾時有，把酒問青天。”“對酒當歌，人生幾何？”“舉杯邀明月，對飲成三人。”“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。”這其中，最突出的恐怕得首推李白。李白自稱“酒中仙”，人稱“詩仙”。我們今天就一起來學習李白的勸酒歌--《將進酒》。
二、解題
“將進酒”，漢樂府短簫鐃náo歌之曲調。將qiāng，“請”、“愿”的意思，“將進酒”意即“請喝酒”。“將進酒”原為勸酒歌，多以飲酒放歌為內容。李白沿用樂府古體、舊題創作的《將進酒》當屬影響最大者，詩情大起大落，忽翕忽張，由悲轉喜，轉而激憤乃至癲狂，最后歸結于“萬古愁”。《將進酒》是偉大的浪漫主義詩人李白的巔峰之作。
三、知人論世
㈠關于李白
李白(701-762年)，字太白，號青蓮居士，唐代最偉大的浪漫主義詩人，人稱為"詩仙"。其詩想象豐富，構思奇特，語言流轉自然，音律和諧多變，氣勢雄渾瑰麗，風格豪邁飄逸。他善于從民歌、神話中汲取營養素材，構成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“李杜”，是華夏史上最偉大的詩人之一。
㈡創作背景
唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。《將進酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達八年之久。當時，他和好友岑勛應邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，放歌抒懷。
四、整體感知
㈠初讀詩文，要求：讀準字音，掌握節奏，理解詩句的基本含義
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回？
--你沒看到，黃河之水有如從天上傾瀉而來，它奔騰到海，永不復還。
君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪？（高堂，古代常指父母，此指高高的廳堂。青絲：喻指黑發）
--你沒看到，在高敞的大堂面對明鏡，悲嘆那一頭白發，晨曦還恰似青絲，入暮便已皓如霜雪。
人生得意須盡歡，莫使金樽(zūn)空對月。
--人生得意時就該縱情歡樂，莫讓金樽空對一輪皓月。
天生我材必有用，千金散盡還（huán）復來。
--蒼天造就我這雄才偉略，就必有用武之地，即使散盡千金，也還會重新得到。
烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。（會須：應當）
--烹羊宰牛姑且盡情享樂，應當豪飲一通，痛飲三百杯。
岑(cén)夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。
--岑夫子，丹丘生，繼續喝酒，莫停杯。
與君歌一曲，請君為我傾耳聽
--我為你們唱一曲，請你們為我側耳傾聽。
鐘鼓饌（zhuàn）玉不足貴，但愿長醉不用醒。（鐘鼓饌玉，泛指豪門貴族的奢華生活）
--鐘鼓饌玉不值得珍惜，只愿永遠沉醉，再也不愿清醒。
古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
--自古以來圣賢都孤獨寂寞，唯有寄情于酒的飲者才留下美名。
陳王昔時宴平樂（lè），斗酒十千恣(zì)歡謔（xuè）。（恣，縱情任意。謔，開玩笑）
--從前陳王曾在平樂觀大擺酒宴，暢飲名貴好酒，縱情歡樂。
主人何為言少錢，徑(jìng)須沽(gū)取對君酌(zhuó)。（沽，通“酤”，買）
--主人為何說錢不多呢，應當快去買酒好讓我們恣意暢飲。
五花馬，千金裘(qiú)，呼兒將(qiāng)出換美酒，與爾同銷萬古愁。（銷，同“消”，消融）
--五花馬，千金裘，叫小孩拿去換美酒，我要和你共同消融這無窮無盡的萬古長愁
㈡詩文賞析
1.請同學們依據詩歌內容作一個大膽的推測，宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象？并說出你的依據
--形象：大醉，酣臥不起。
--理由：“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。”“將進酒，杯莫停。”“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。”“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。”
2.李白為什么要這么狂飲呢？試找出相關詩句回答
--借酒消愁，“與爾同銷萬古愁”。
五、問題探究
好友相聚，本是人生快事；宴逢知己，更應該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？帶著這樣的問題，并聯想詩人的人生經歷，通過朗誦，我們一起來體味詩人的感情
㈠齊聲朗讀，“君不見……暮成雪。”
1.這四句抒寫了作者怎樣的情緒？--悲傷
2.詩人為什么悲傷？--時光易逝，人生易老。
3.詩人運用了哪些手法來表達這一感慨？--比興、夸張
4.夸張是李白詩歌浪漫主義風格的重要體現。這首詩中哪些詩句運用了夸張手法？
--“朝如青絲暮成雪”“會須一飲三百杯”“斗酒十千”“五花馬，千金裘”“萬古愁”。
㈡齊聲朗讀，“人生得意……三百杯，”
1.這六句抒寫了詩人怎樣的情緒？--歡樂
2.詩人正自悲傷，為何突然轉樂？
--①人生短暫，悲又何益？何不及時行樂？好友相聚，正應該開懷暢飲，及時行樂；
--②自信，“天生我才必有用”
3.既然是把酒行樂，就不免舉杯相勸。（老師朗讀）“岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。”詩人勸酒的理由是什么？
㈢齊聲朗讀，“鐘鼓饌玉……恣歡謔。”
1. 聯系詩人的人生經歷，你認為“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”是詩人的真心話嗎？從中可以看出詩人怎樣的情緒？
--不是真心話
--仕途失意、壯志難酬的憤激之情
2.“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”批判了怎樣的社會現實？
--人才不為所用
3.詩人列舉陳思王曹植的例子有何目的？
--以曹植自比：一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排擠
㈣齊聲朗讀，“主人……換美酒”
1.面對“古來圣賢皆寂寞”的現實，詩人內心有太多的不滿和不平，這無限的激憤表現為怎樣的行為？
--狂放：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。”
㈤小結
李白之愁懷在詩中具體表現為怎樣的情感變化？--悲傷-歡樂-憤激-狂放
全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷--歡樂--憤激--狂放，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態。這真是--“這次地，怎一個愁字了得！”
六、誦讀指導
1.指導
⑴“君不見”要讀得親切從容以示朋友相聚；“天上來”極言黃河源頭之高，“不復回”隱含韶光易逝之意，二者宜重音處理；“悲白發”慨嘆人生易老，應該重音處理“悲”。這四句所表現的境界極為闊大，讀來應頗具氣勢，宜有慷慨悲歌之韻味。
⑵“人生得意……三百杯”等句，吟誦時節奏應逐漸加快；“人生”一聯的重音落在“盡歡”與“空對月”上；“天生”一聯足現詩人之自信，要讀得擲地有聲；“會當一飲三百杯”一句用升調，要讀得豪氣十足，尤其要著力渲染“三百杯”這三個字，為突出這一句，“烹牛宰羊且為樂”一句宜輕讀。
⑶“岑夫子……傾耳聽六句”為勸酒之引語，吟誦時宜語氣親切，并逐漸加快節奏，將重音依次落在“將”、“莫停”、“歌”、“傾耳聽”等詞語上。讀完宜作稍長的停頓，為下文蓄勢。
⑷“鐘鼓”之下為詩歌主體，詩人盡吐胸中塊壘，必須讀得酣暢淋漓，再現詩人狂放不羈的個性：
①“鐘鼓”一聯為勸酒之主題，也是全詩主旨之所在，詩人憤激之情盡現，以極強音吟誦“不足貴”“不用醒”，以足顯憎惡、鄙棄之深。
②“古來”一聯以抒情方式說明“不用醒”的理由，亦可見詩人蓋世之豪氣與狂放之神態。
③以上兩聯中，前一句皆為賓，宜輕讀，后一句均為主，宜重讀。
④“陳王”一聯以曹植自比，以敘述語調讀出樂中有悲之情，重音應落在“恣歡謔”三字上.
⑤“主人”一聯，詩人反客為主，直呼沽酒，豪放之態已見，故前句為賓，宜輕讀，后句為主，宜重讀。之后稍作停頓，為結尾的抒情高潮蓄勢。
⑥“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”這三句宜快讀，“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，再用夸張的語調讀出“萬古愁”，其中“古”“愁”兩字都應有延長音--這是全詩之高潮，須有強大的聲勢，方顯詩人飄逸豪放之風格。
2.齊讀全詩
七、課堂總結
讀李白《將進酒》以及他其他的飲酒詩，確實能讓我們產生審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟是一種消極行為。杜甫在結識李白之初就看出了這一點，曾贈詩于他，言：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？”這種豪放不羈的灑脫一但與酒結緣將會以付出健康乃至生命為代價，所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂“勁酒雖好，可不要貪杯呦！”
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