林芳
教學目標:①總結文言文閱讀的技巧、規(guī)律，提高學生文言文的解題能力。
②消除學生對文言文的恐懼心理。
教學重點：文言文實詞意義的推斷技巧
教學難點：技巧在文段中的運用：
教學方法：練習法、討論法、歸納法
教學過程：
一、 導入：文言文是我們語文學科很重要的一個組成部分。在每次的考試所占比例在總分的15%左右。但是在每次考試中這部分內容同學們往往比較容易失分。這節(jié)課我們集中來探討如何將這總分的15%的分數輕松得納入我們的囊中。
二、了解文言文的總體要求：（幻燈出示）
師：我們先來了解一下初中階段對文言文閱讀的基本要求：
（1）、總體要求：能閱讀淺易的文言文，理解句意、詞義、文意并做簡要分析（學生齊讀）
師：那么考試中，出卷者的出題意圖是什么呢？
(2)、意圖：鞏固課本知識、培養(yǎng)遷移能力、重視感受體驗（識記、聯想、感悟）
師：簡單地說就是考查我們同學的識記能力、聯想能力、感悟能力。
2、學生說難點：在文言文閱讀中，對你來說難點在哪里？(學生回答)
3、小結：南宋著名的教育家，哲學家朱熹說閱讀文章要：“字求其訓，句索其旨”你知道“字求其訓，句索其旨”的意思嗎？（請同學翻譯）也就是說讀一篇文章要字字句句都有著落。而其實我們同學難點根源在于不能準確地理解詞義，導致不能準確地把握文章的內容。所以我們想要拿到文言文這部分的分數，首先就該解決字詞的解釋。
接下來我們先來完成一個課內的練習，看看詞語解釋是否有什么技巧。（板書：巧釋字詞）
三、講練結合：
（一） 小試身手：
《醉翁亭記》
1、齊讀：（這是我們八年級學過的一篇文章，我們先來熟悉一下內容。）
2、學生完成練習，教師巡視。
3、指名回答，并說說自己是如何得到這答案的。老師根據學生的回答，歸納出方法，并板書
明確：
①“名”：命名，取名：組詞法 （師補充：古漢語大都是用單音節(jié)表意，所以我們可以按照現代漢語的習慣，先把單音節(jié)的字組合成一個詞）
②“芳”：花草的香氣（芳草，芳菲）：聯想法，結合語境法
③暮：傍晚：朝三暮四：聯想法
④弈：下棋（原指圍棋。對弈，原義也是指下圍棋）：近義詞替代法
師：你看只要我們找到恰當的方法，就能很容易地解決這些實詞了。那么以上的方法是否也適用于虛詞的解釋呢？我們來看下一題
4、老師補充說明“ 于“ 的用法：
（ 1）、 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯：在，從
（ 2）、 身長八尺，每自比于管仲、樂毅：與，跟，同。
（ 3）、放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。
例： 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。（〈魚我所欲也〉）
（ 4）、被 例：受制于人
記憶順口溜：
于字可譯到、在、從，也可翻作對、與、同；
形容詞后表比較，動詞之后表被動。
（二）、實戰(zhàn)演習：
師：你看只要我們能準確地把握詞語的意思，其他的難題也就迎刃而解了。現在
我們就用以上的歸納方法來完成《歧路亡羊》，檢驗一下我們同學是不是能“學以致用”了。
1、 指名讀，（學生糾正讀錯的字音，節(jié)奏。）
2、 學生完成練習，老師巡視。
3、 指名回答，并說說自己用什么方法得出答案的。
明確：
1、解釋下列加點的字：
楊子之鄰人亡羊： 丟失 （聯想法）
何追者之眾：多 （近義詞替代法）
既反 ：通“返）返回 （聯想法）
獲羊乎：找到 （語境分析法）
既率其黨：率領（組詞法）
4、除了以上的這些詞語外，你還有哪些字是有疑問的，可以請其他同學幫忙解決。
5、這些字其實我們并不陌生，在我們學過的課文中它們都出現過。你能回憶起出自哪些語句嗎？（生討論后，依次回答）
6、小結：理解常用文言詞語，首先要重視積累。特別是課內學過的重要文言篇段中作了注釋的常用文言詞。這些詞語往往是考查的重點。所以說無論出什么樣的題，我們總是能在課本中找到答案。
（出示：題在課外，答案在課內）
3、翻譯。
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
四、 小結：
1、除了這節(jié)課我們講到的方法外，同學們還有其他的技巧和我們同學一起分享嗎？（學生回答）
老師可補充：對詞推斷法
如：且秦滅韓亡魏
2、總結實詞解釋的技巧，完成板書。
3、老師總結：考題千變萬化但是萬變不離其宗。荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 ”只要我們平常勤于積累，再掌握以上的方法。我相信我們一定能在考試中交出一份令人滿意的答案。
五、 作業(yè)：完成《肅王與沈元用》
六、 板書設計：
釋詞技巧： 積累法
組詞法
聯想法
語境分析法
近義詞替代法
《醉翁亭記》
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號醉翁也。醉翁之意不在酒。在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人之從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述于文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
1、 解釋下列句中加點的詞（4分）
（1)名之者誰
（2）野芳發(fā)而幽香
（3）朝而往，暮而歸
（4）弈者勝
2、下列加點詞解釋錯誤的是：(3分 )
A、作亭者誰（的人）
B、山間之四時也（的）
C、行者休于樹（從）
D、頹然乎其間者（他們，他們的）
3、用現代漢語寫出下面句子的意思（3分）
山水之樂，得之心而寓之酒也。
（二）實戰(zhàn)演習：
《歧路亡羊》
楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請楊子之豎（豎：童仆）追之。楊子曰：“嘻!亡一羊，何追者之眾?”鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎?”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”
(《列子說符》)
1、解釋下列加點的字：
（1）楊子之鄰人亡羊：
（2）何追者之眾：
（3） 既反 ：
（4）獲羊乎：
（5）既率其黨
2、翻譯
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
（三）課后鞏固：
肅王與沈元用 （宋）陸游
肅王與沈元用同使虜 ①，館于燕山愍忠寺。暇日無聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辭皆偶儷，凡三千余言。元用素強記，即朗誦一再；肅王不視，且聽且行，若不經意。元用歸，欲矜 ②其敏，取紙追書之，不能記者闕之，凡闕十四字。書畢，肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。又改元用謬誤四五處，置筆他語 ③，略無矜色。元用駭服 ④。
《選自《老學庵筆記》》
（注釋）①、虜：指北方的金國。 ②、矜：自夸 ③、他語：說別的事情。④、駭服：吃驚佩服
1、 解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）肅王與沈元用同使虜 （2）暇日無聊
（3）元用素強記 （4）取紙追書之
2、 用現代漢語寫出下面句子的意思。（3分）
肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。
3、細讀選文，說說肅王哪些方面讓沈元用“駭服”。（3分）
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