《我的叔叔于勒》(人教版九年級(jí)必修教學(xué)案例)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識(shí)能力目標(biāo)

（1）理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)

（2）掌握人物形象分析

（3）把握文章的寫作特點(diǎn)和藝術(shù)特色

(二) 德育目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)人與人之間的金錢關(guān)系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。

（2）感受“我”對(duì)于勒叔叔的同情心，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破

(一) 教學(xué)重點(diǎn)

理解課文從多角度刻畫人物形象，運(yùn)用對(duì)比手法展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

(二) 教學(xué)難點(diǎn)

理解文章構(gòu)思巧妙的特點(diǎn)：雙線交織、懸念設(shè)置、情節(jié)曲折等寫作手法。

三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

四、教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們我們都學(xué)過(guò)魏晉文豪曹植的《七步詩(shī)》。當(dāng)時(shí)他受哥哥曹丕相迫，若在七步之內(nèi)做不出詩(shī)來(lái)就要以死謝罪，所幸他才華橫溢，危急關(guān)頭作了這首《七步詩(shī)》出來(lái)。豆秸在鍋下燃燒，豆子在鍋中哭泣。我們本來(lái)是同胞兄弟，為什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟關(guān)系何至于此！全是因權(quán)位引發(fā)的雙方利益的對(duì)立，從而無(wú)視兄弟親情。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文也向我們展示了一種兄弟間的關(guān)系。下面，我們就一起進(jìn)入課文《我的叔叔于勒》，來(lái)看看這到底是一種怎樣的兄弟關(guān)系。

（二）作者簡(jiǎn)介

居伊德莫泊桑（1850～1893），19世紀(jì)后半葉法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。生于沒(méi)落貴族家庭。自幼酷愛(ài)文學(xué)，七十年代刻苦學(xué)習(xí)寫作，大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年短篇小說(shuō)《羊脂球》問(wèn)世，轟動(dòng)法國(guó)文壇，是作者的最佳作。長(zhǎng)篇小說(shuō)中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小說(shuō)《家人》、《兩個(gè)朋友》、《項(xiàng)鏈》等，都是膾炙人口的名篇。

他的小說(shuō)在藝術(shù)手法上有很深的造詣，特別是短篇小說(shuō)。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中；另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。還擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。

（三）、整體感知

1、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，注意生難字詞的讀音，并用一句話概括本文的主要內(nèi)容。

棧橋zhàn 牡蠣lì 撬開(kāi)qiào

拮據(jù)：jiéjū手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。闊綽：chuò排場(chǎng)大，生活奢侈。

詫異：chà覺(jué)得十分奇怪。襤褸：lán lǚ（衣服）破爛。

張皇：驚慌，慌張。與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。

十拿九穩(wěn)：比喻很有把握，也說(shuō)十拿九準(zhǔn)。

煞白：shà由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒(méi)有血色。

時(shí)間：菲利普夫婦帶著孩子們旅行時(shí)。地點(diǎn)：在“特快號(hào)”船上。人物：我全家、于勒、船長(zhǎng)。事件：意外發(fā)現(xiàn)朝思暮想的富人叔叔于勒變成了窮困潦倒的老水手從而棄他而去。

2、這是一篇什么體裁的課文？三要素之一的情節(jié)在課文中是怎樣的？

（小說(shuō)。按“開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局”來(lái)分析。）

開(kāi)端：因叔叔于勒的揮霍而生活拮據(jù)

發(fā)展：菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困

高潮：在船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋

結(jié)局：菲利普夫婦棄他而去

（四）、研讀分析

1、組織學(xué)生進(jìn)行角色朗讀，感受文中人物態(tài)度、情感的變化。（父親、母親、我、于勒、船長(zhǎng)）

（指明朗讀章節(jié)語(yǔ)句，要求：有感情朗讀）

稱呼變化：壞蛋、無(wú)賴→好的、有辦法的人→賊、討飯的、流氓

態(tài)度變化：厭惡、打發(fā)他走→盼望、贊揚(yáng)→又罵又躲

情感變化：恐怖→希望→恐怖、仇恨

2、提問(wèn)：于勒的命運(yùn)變化是怎樣的？從哪里看出？

窮 → 富 → 窮

在家行為不正→出外發(fā)財(cái)→最后窮困潦倒

從菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度情感變化和于勒的命運(yùn)變化，可見(jiàn)本文情節(jié)是由于勒與菲利普夫婦這兩條線交織發(fā)展構(gòu)成的，圍繞著于勒身世的浮沉來(lái)展開(kāi)菲利普夫婦的態(tài)度前后不同的變化。菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度情感變化為明線，于勒的命運(yùn)變化為暗線，雙線交織，情節(jié)完整而緊湊。（雙線交織）

3、提問(wèn)：對(duì)比菲利普夫婦的態(tài)度和于勒際遇的轉(zhuǎn)變，從中可以看出菲利普對(duì)于勒的兄弟之間的感情持怎樣的態(tài)度？資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系又是怎樣的？

毫無(wú)親情可言，全是金錢關(guān)系。本文的主題思想即為此。作者運(yùn)用對(duì)比的手法，描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會(huì)里，貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。（題目的作用就是與主要人物形成對(duì)比，進(jìn)一步突出文章的主題思想）（對(duì)比）

4、小說(shuō)離不開(kāi)人物的塑造，本文寫了很多人物形象，主要描寫的是誰(shuí)？是怎樣描寫的？又具有怎樣的性格特點(diǎn)？

菲利普夫婦。通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等來(lái)描寫。劃出文中的有關(guān)詞句，并以船上偶遇于勒這一高潮部分為重點(diǎn)分析對(duì)象。由“我父親突然好像不安起來(lái)”到“出大亂子了！”突出了菲利普夫婦一系列心理變化過(guò)程：

（父親）猜測(cè)--否定--不放心--與船長(zhǎng)搭話--真相大白。

（母親）莫名其妙--怕--哆嗦--馬上回答--暴怒。

人物感情變化曲折復(fù)雜。如果直面相對(duì)，一下認(rèn)出來(lái)，內(nèi)容就簡(jiǎn)單直露了，人物也顯得單薄。

菲利普夫婦：共性：唯利是圖、冷酷自私、貪慕虛榮。個(gè)性：父：虛榮、沖動(dòng)；母：小氣、精明。于勒：飽經(jīng)風(fēng)霜、善良。我：富有同情心。

5、提問(wèn)：為什么以第一人稱“我”來(lái)串聯(lián)故事呢？

①以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié)，起著線索的作用。②因?yàn)椤拔摇笔莻€(gè)孩子是于勒的侄兒，由“我”來(lái)敘述叔叔的遭遇，父母的態(tài)度變化，能增強(qiáng)故事的真實(shí)性，使人感到更真切，意義更深刻。③“我”是家中唯一同情于勒的人，設(shè)置這個(gè)對(duì)立面，可使菲利普夫婦的態(tài)度變化顯得突出。④“我”作為一個(gè)兒童，沒(méi)有因社會(huì)等外部因素而扼殺了對(duì)于勒的同情心，也預(yù)示著對(duì)未來(lái)美好生活的希望。

6、小說(shuō)的環(huán)境描寫有哪些？回到課文中找出，并說(shuō)說(shuō)有什么作用？

（1）自然環(huán)境

小說(shuō)中的自然環(huán)境描寫只有兩處，雖然簡(jiǎn)略，卻極妙襯托了人物的心理變化。

“我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。”此處景色靜謐、色澤美麗，表現(xiàn)出了人物心情的輕松、快樂(lè)。“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。”此處的陰影表達(dá)了一種失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的心情形成鮮明對(duì)比。（對(duì)比）

（2）社會(huì)環(huán)境

“人們按照當(dāng)時(shí)的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。”說(shuō)明當(dāng)時(shí)百姓都是這樣處理家里的不肖浪蕩子的，他們窮怕了不想再被拖累。只認(rèn)金錢，不重親情。

“我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。”說(shuō)明當(dāng)時(shí)的大眾很重視金錢利益，從而突顯了本文的主題：資本主義社會(huì)人與人間赤裸裸的金錢關(guān)系。

以上對(duì)小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境進(jìn)行了分析

7、提問(wèn)：莫泊桑短篇小說(shuō)的特色之一就是構(gòu)思巧妙，這在文中是怎樣體現(xiàn)的？

莫泊桑巧妙地運(yùn)用了懸念，設(shè)計(jì)了曲折的情節(jié)，不僅把讀者緊緊地吸引住了，而且將故事一步步地推向高潮。（明暗線交織、懸念設(shè)置、情節(jié)曲折）

（1）故事一開(kāi)始，作者抓住幾件瑣細(xì)的小事，渲染了菲利普拮據(jù)的家境后，立刻引出“父親總要說(shuō)他那句永不變更的話”。“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”為什么“父親”急切地盼望于勒歸來(lái)？于勒歸來(lái)會(huì)改變他們家的境況嗎？于勒現(xiàn)在在哪里？他是干什么的？這一連串的問(wèn)號(hào)，就是作者設(shè)下的一個(gè)個(gè)懸念，它讓讀者懷著迫切的心情急于看下文。

（2）接下去，作者又回過(guò)頭來(lái)，前后對(duì)比著介紹于勒。值得注意的是：這個(gè)介紹是介于同樣的兩個(gè)鏡頭之間（“每到星期日”--“于是每星期日”），是插敘。既簡(jiǎn)潔交待了事情因果，又使我們產(chǎn)生了不得不看下去的欲望。這插敘的內(nèi)容本身，就形成了情節(jié)的曲折。于勒兩次來(lái)信，說(shuō)他發(fā)了財(cái)，“已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣”。可是一轉(zhuǎn)眼10年過(guò)去了，菲利普一家人望眼欲穿，但仍不見(jiàn)于勒歸來(lái)，這又是為什么呢？作者再次設(shè)下懸念，把讀者的胃口吊足。

（3）最后菲利普一家在去哲爾賽島游玩的渡輪上遇到了一個(gè)衣衫襤褸的老水手，他很像于勒，可那人究竟是否是于勒呢？他怎么會(huì)在渡輪上賣牡蠣呢？于勒的出現(xiàn)，如果用兄弟倆突然撞見(jiàn)的方式就沒(méi)戲可看了，不吸引人。作者故意安排吃牡蠣這個(gè)小插曲，開(kāi)辟了一個(gè)讓人物充分表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓希望的肥皂泡一直吹到最大限度，再突然破滅、消失，使故事更加強(qiáng)烈、感人。至此，作者把故事情節(jié)推向了高潮，任何一個(gè)讀者都已欲罷不能了。

8、除了對(duì)比等寫作手法外，本文還運(yùn)用了以小見(jiàn)大的寫作手法。

這篇小說(shuō)寫的事情很平常，人物也很普通，像于勒這樣的在家中揮霍錢財(cái)?shù)睦耸幾樱鐾饷半U(xiǎn)、升降浮沉的人，在資本主義社會(huì)屢見(jiàn)不鮮，可以說(shuō)是見(jiàn)怪不怪了，作者卻能在這極為常見(jiàn)的普通人的遭遇里，集中筆墨寫出反映當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷暖，揭露社會(huì)病態(tài)的文章，以小見(jiàn)大，以個(gè)別見(jiàn)一般。

以菲利普夫婦的價(jià)值觀為縮影，展現(xiàn)了資本主義社會(huì)人與人間的赤裸裸的金錢關(guān)系。

寫作特色：結(jié)構(gòu)精巧，構(gòu)思巧妙，摹寫世態(tài)人情，獨(dú)具一格。

（五）布置作業(yè)

課后練習(xí)三。

想象一下，菲利普夫婦在他們旅行結(jié)束回到家后發(fā)現(xiàn)百萬(wàn)富翁于勒回來(lái)了，他們會(huì)怎樣？試寫成二百字左右的短文。

（六）板書

我的叔叔于勒

莫泊桑

寫作特點(diǎn)：主題思想：揭露、批判資本主義社會(huì)人全文脈絡(luò)：

對(duì)比、以小見(jiàn)大與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系情節(jié)：共性：

稱呼變化：菲利普夫婦個(gè)性父：

明線態(tài)度變化：人物性格特點(diǎn) 于勒母：