《事物的正確答案不止一個》學(xué)案(人教版九年級必修備課資料)

發(fā)布時間：2016-7-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

康練

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、回憶議論文的文體特征，掌握議論文的三要素、論證方法及其作用。

2、掌握課文生字詞。

　3、明白生活中事物的正確答案不止一個的道理。

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

（1）根深dì（）固（2）zī zī（）（）不倦

（3）汲（）取（4）鍥（）而不舍

（5）淵博（）

2．下列加粗的詞語解釋有誤的一項是 [　　　 ]

A．孜孜（勤勉）不倦　汲（吸）取

B．持之以恒（恒心）　素材（材料）

C．不言而喻（明白）　創(chuàng)（創(chuàng)造性）意

D．鍥（雕刻）而不舍　根深蒂（花或瓜果與枝莖相連的部分）固

3、掌握下列詞語

（1）推敲：傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿地邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說，用“敲”字好（見于〈苕溪漁隱叢話〉卷十九引《劉公嘉話》。后入就用推敲來比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。

（2）根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。

（3）孜孜不倦：勤勉的樣子。

（4）持之以恒：有恒心地堅持下去。

（5）鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。

（6）不言而喻：不用說就可以明白。

（7）輕而易舉：形容事情容易做。

（8）一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。

（9）汲取（ji）：吸取。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空

《事物的正確答案不止一個》選自________________，作者是________（國籍）的________。課文開頭非常精彩，以一個有趣的問題為例告訴我們________________的重要思維方式，接著又以設(shè)問的形式告訴我們創(chuàng)造性思維必須具備兩個條件________________________，然后告訴我們?nèi)巳硕季哂袆?chuàng)造力，只要________________________就能成為一個富有創(chuàng)造性的人。

【達標(biāo)練習(xí)】

1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

（1）根深dì（）固（2）zī zī（）（）不倦

（3）汲（）取（4）鍥（）而不舍

2．解釋下列加點詞的意思。

（1）汲取（）（2）不言而喻（）

（3）持之以恒（）（4）鍥而不舍（）

3．選詞填空。

（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地________（汲取、吸收、學(xué)習(xí)）知識，使自己________（學(xué)識、學(xué)問、才學(xué)）淵博，從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一無所成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的________（創(chuàng)造、創(chuàng)意、創(chuàng)造性）。

（2）知識就是形成創(chuàng)意的________（材料、素材、原始材料），但這并不是說，光憑知識就擁有________（創(chuàng)造性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新）。

4．解釋下列句中加粗的詞語。

（1）“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

根深蒂固：__________________________________________________

（2）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。

孜孜不倦：__________________________________________________

（3）在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。

持之以恒：__________________________________________________

（4）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

鍥而不舍：__________________________________________________

5．對“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”一句含義理解正確的一項是

（）

A．因為正確的答案只有一個這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

B．因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。

C．因為如果你認(rèn)為正確的答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。

D．因為“不滿足于一個答案，不放棄探求”才會去尋求第二種答案，或是尋求解決問題的其他途徑和新的方法，這是激發(fā)創(chuàng)造性思維，成為具有創(chuàng)造性的人的最基本因素。

6、能說明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識”的事例是（）

A．約翰古登貝爾克將原來毫不相關(guān)的兩種機械--葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新式機器。這就是印刷機和排版術(shù)。

B．羅蘭布歇內(nèi)爾用電視接受器做實驗，發(fā)明了對戰(zhàn)型乒乓球游戲。

C．牛頓因成熟的蘋果掉在頭上而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。

D．麥哲倫于1519年出海航行發(fā)現(xiàn)了南美洲，并證明了地球是球型的。

【能力提高】

閱讀課文106頁-107頁1-6自然段回答下面的問題。

1．寫出選擇A、B、C、D作為答案的理由。

①選擇A，是因為________；

②選擇B，是因為________；

③選擇C，是因為________；

④選擇D，是因為________。

2．文章開頭提出這個問題的目的是什么？

________________________________________________________________

3．文章是怎樣提出中心論點的？這樣做有什么好處？

________________________________________________________________

4．在回答“創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素”這個問題時，“有人”的回答和“我”的回答是否完全相同？請作簡要分析。

13 事物的正確答案不止一個

【總第 2 課時使用時間月日】

編制：康練審核：審批：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　1. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　2. 初步了解議論文圍繞中心逐層展開論述的方法

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

默讀課文，自主探究，思考下列問題：

（1）．“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要” 為什么？

（2）．“尋求第二種答案”的途徑？

（3）．創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？

（4）．發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么？你有這方面的經(jīng)驗嗎？

（5）．找出課文中的舉例論證，并分析其作用？

（6）．區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？

【達標(biāo)練習(xí)】

（一）課內(nèi)閱讀

閱讀課文3-8自然段，回答文后問題。

6．“正確的答案只有一個”的思維模式有什么弊病？

___________________________________________________________

7．請歸納一下：創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？

___________________________________________________________

8．分別用一句話概括選文所舉的兩個事例。

__________________________________________________________________________________________________________________________

9．為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點十分重要”？

___________________________________________________________

10．作者說：“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。”你有過這樣的生活體驗嗎？請寫一個事例。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）課外閱讀閱讀議論文，完成（1）－（9）題。（本題14分）（北京市宣武區(qū)2002年初中升學(xué)考試）

①所謂“學(xué)問”，即不會就學(xué)，不懂就問。只有不斷地學(xué)習(xí)和求問，才能不斷地豐富和提高自己。堅持學(xué)習(xí)固然重要，積極求問更屬難能。遇到問題時，既要向年長者去問，又要向年輕人去問；既應(yīng)向資深的專家學(xué)者問，也要向普通勞動者問。向比自己年輕或職位低的人請教是很不容易的。那么，讓我們看看被稱為“萬世師表”的孔圣人是怎么做的。孔子說“余非生而知之者”，有不懂的事情便求問于人。一次，孔子去太廟參加魯國國君祭祖的典禮，他一進太廟，就向人問這問那，幾乎每一件事都問到了。當(dāng)時有人譏笑他說：誰說孔子是有學(xué)問的“圣人”，懂得禮儀？你看，他來到太廟，見什么人都要問，遇到什么事都要問。孔子聽到人們對他的議論，說道：我對于不明白的事，遇人必問，這恰恰是我要求知禮的表現(xiàn)！孔子這種不恥下問的精神，給我們做了非常好的榜樣，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)孔子這種精神呢？

②要做到不恥下問，首先應(yīng) 【甲】。學(xué)習(xí)知識沒有虛心求問的態(tài)度是不行的。精通文學(xué)的人不一定精通歷史，精通數(shù)學(xué)的人不一定精通物理，文理兼通者更是少見。學(xué)問是無邊的，人的精力是有限的。如果你年輕，可能缺少老年人的經(jīng)驗；如果你年老，可能缺少年輕人的敏感。任何領(lǐng)域都有許多尚未被你了解的知識，任何人身上都有你可以學(xué)習(xí)的地方。只要你虛心就可以發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的東西，也只有你虛心才能學(xué)到你要學(xué)的東西。所以，不恥下問要從虛心的治學(xué)態(tài)度開始。

③要做到不恥下問，就要【乙】。聰明的人知道多問就會增長知識。諸葛亮是三國時代的政治家和軍事家，從古至今人們無不佩服他的聰明才智。然而他的智慧很多都來源于他經(jīng)常地向下屬和百姓請教。為此他還專門寫了一篇《與群下教》的文章，其中講到：“夫參署者，集眾思廣忠益也。若遠小嫌，難相違復(fù)，曠闕損余……”意思是說：丞相府需要幕僚，就是為了匯集大家的才智來做好工作。如果只考慮個人的地位得失，不敢向下級求教，那么缺點和損失就會越來越多。在當(dāng)今“知識爆炸”的年代里，只有勤學(xué)、勤問，才能不斷積累知識，不斷更新知識，不斷豐富和提高自己，適應(yīng)時代的需要。

④要做到不恥下問，還要【丙】。古人把求知分為兩大類，一類是“有字之書”另一類是“無字之書”。所謂“有字之書”即書本上的知識，“無字之書”是社會知識。社會知識就是我們通過參加社會實踐獲取的知識。在參加社會實踐的過程中要想學(xué)到知識，就要會看、會聽、會想、會問。在學(xué)習(xí)過程中有很多要領(lǐng)和竅門是在書本上學(xué)不到的，但只要我們善于向有實踐經(jīng)驗的人求問，便能學(xué)到許多有用的知識。

⑤不恥下問是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今都受到人們的贊頌。春秋時代衛(wèi)國大夫孔圉死后，衛(wèi)國國君授予了他很高的謚號--“文”。孔子的學(xué)生子貢認(rèn)為，孔圉也有錯誤，不應(yīng)給予這么高的評價，于是去問孔子，孔圉為什么能稱為“文”呢？孔子回答說：“________________，________________，是以謂之‘文’也。”（《論語公冶長》）意思是說：孔圉非常勤奮好學(xué)，聰明靈敏，經(jīng)常向比自己地位低的人請教，且不認(rèn)為羞恥，所以國君賜給他一個“文”的謚號。古人尚能如此，我們更要提倡和發(fā)揚這種“不恥下問”的精神。要獲真知識，必得口常開，“遇事一問，必長一智”，問能者、智者、強者，也問不如己者，知識學(xué)問才能不斷豐富提高。

（1）用文中一個成語作本文的標(biāo)題。

答：__________________________________________________

（2）以下短語填入文中甲乙丙三處的順序依次是________、________、________。（只填序號）

A．善于求問 B．勤于求問 C．虛心求問

（3）第②③④段在全文中的作用是什么？三段文字的順序不能顛倒，為什么？

答：________________________________________________

（4）第④段中“在參加社會實踐的過程中要想學(xué)到知識”就要做到________。

（5）根據(jù)文意，第⑤段中畫線處應(yīng)填寫的內(nèi)容是：“________，________。”

（6）第⑤段中“古人尚能如此”的“古人”指的是（）（只填序號）

A．孔子 B．衛(wèi)國國君 C．孔圉 D．子貢

（7）本文運用的論證方法有________________________________。

（8）概括本文的中心論點。