雷 電 頌（競賽課教案）
教學目標 ：
一、知識目標：
了解偉大愛國詩人屈原的人生經歷。體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。體會風雷電等的象征意義。
二、能力目標：
1、體會本文象征手法的運用，使作者難以言明的思想感情表達得更加含蓄、深沉、凝練。
2、理解作品運用多種修辭手法來增強作品藝術表達效果的方法。
3、能有感情的、有激情的朗讀課文。
三、情感目標：
反復吟誦這首散文詩，理解作者在對風雷電的歌頌中所傳達出的思想感情，培養學生的愛國主義情感。
教學重點、難點
1．品味語言，理解語言中所包含的深意。
2．指導學生有激情用感情的朗讀。
教學方法：誦讀教學 合作探究法
教學準備：多媒體課件
教學步驟：
（一）民俗導入：
每年農歷端午，我們都會劃龍舟、吃粽子，同學們知道為什么會有這一風俗習慣嗎？為了紀念我國第一位偉大的愛國詩人--屈原。今天，就讓我們借助郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進這位偉大詩人的內心世界。
（二）偉人掠影：
學生簡介屈原生平；教師簡介郭沫若記《雷電頌》的創作背景。
（三）整體感知：
1、檢查預習：鞏固字詞
2、 播放《雷電頌》朗讀帶：要求學生在聽讀過程中思考下列問題：
A、屈原的內心獨白表達了哪兩個方面的思想內容?它們分別體現在哪些段落？
課文表達兩方面的內容：
1、第一部分 (1-8) ：歌頌風、雷、電。
2、第二部分(9-13)：怒斥神偶。
B、課文朗讀中你感受最深的是什么？你認為朗讀這篇文章要怎樣才能達到這種效果？
對黑暗的憤怒；對光明的禮贊與向往；對神鬼偶像的斥責;
深刻體會人物情感；注意語氣、語調、語速。
2、根據剛剛聽到的錄音，仔細揣摩語氣、語調、語速，假設自己就是屈原，自由朗讀全文。
3、請學生示范讀。（教師點撥）
（四）研讀賞析：
跳讀精思：本文既然是屈原的內心獨白，那么我們就能夠從屈原的內心獨白中讀出屈原的內心世界。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內心情感。
A、賞析第一部分：用下列句式說話：
屈原呼喚：__________________ ；
希 望 ：___________________
教師點撥：呼喚咆哮的風，希望他吹掉這比鐵還沉重的黑暗；他呼喚轟隆的雷，希望把他載到沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的地方去；他呼喚閃電，希望把這比鐵還沉重的黑暗劈開、劈開、劈開；他呼喚風雨雷電，希望把這黑暗的宇宙炸裂、燒毀。表達了對光明的熱烈追求，顯示出摧毀一切黑暗的憤激的情緒和斗爭決心。
B、賞析第二部分，用下列句式說話：
屈原斥責 ： ____________________ ；
因 為 ：_____________________。
教師點撥：斥責土偶木梗，因為他們沒有德能，姿勢產生黑暗的父親和母親；斥責東君，因為他沒有心肝、沒有靈魂。總結：屈原變革現實的要求就由前面的對自然的祈求，
(學生誦讀，以讀帶品，體會文章內容和形式的高度統一。)
(五)、合作探究
1、屈原的獨白寫了哪些景象？
2、作者在寫這些景象時，運用了什么寫作手法？請具體分析一下。
3、你認為屈原是一個怎樣的人？
愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。
4、《雷電頌》這段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是怎樣做到這一點的？
教師點撥：運用擬人兼呼告，最直接有力地表達了愛憎；運用排比和反復，使句式整齊；多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣。
六、語文實踐：
1、舉辦班級朗誦會；
2、有興趣的同學還可結合《屈原》的劇情，進行話劇表演。
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