寫自己最熟悉、最動情的東西(語文版七年級選修教案設計)

發布時間：2016-4-15 編輯：互聯網手機版

○教學目標

1．了解“為什么寫作文”和“寫什么”。

2．培養學生“說真話”、“我寫我”的作文意識，學習寫自己最熟悉、最動情的東西。

○教學重點

選材范圍（自己、熟悉、動情〕．解決“無米下鍋”的問題。

○教學方法

討論交流、口頭作文、教師參與。

○教學過程

導入：同學們，從小學到初中，我們已經寫了好幾年作文了，為什么要寫作文呢?分數、成績并不是寫作文的終極目的。寫作文是為記敘自己的生活，表達自己的感情，抒發自己的感受體驗，是為了熔煉自己多方面的做人素質，養成說真話、寫真事、抒真情、做真人的習慣。“自己”是我們作文訓練的基點。作文是一種自我肯定、自我實現的手段。現實生活中的真善美與假惡丑，通過你們心靈的折射，通過你們情感的過濾，寫到作文里，就具有了你們的情感溫度，就烙上了你們心靈的色彩。當別人從你的作文中讀出一個默契而會心一笑的時候，當別人讀你的作文贊許點頭的時候，當你的作文給語文成績添光彩的時候，當你的作文變成鉛字見諸報端或者獲得某種競賽大獎的時候，那種快樂，是語言難以表達的。我相信同學們都希望獲得這種感受。

湖南一位語文老師說：作文無差生，每個會寫漢字的同學，都有著寫出好文章的潛能。這話說得好！我們作文訓練的目的就是要開發同學們的這種潛能，使同學們不僅能寫出符合大綱要求的作文，還能寫出具有創新思維，具有獨特個性的好文章。

師：同學們喜歡寫作文嗎？

學生回答可能有三種情況：（1）喜歡--青年教育家魏書生說：“寫作文會使自己的頭腦更清醒、更輕松，會使自己和別人，和集體，和社會相處得更和諧。”勤于練筆會使自己獲得長足進步；（2）無所謂--既然寫作文是為了張揚個性，陶冶情操，那就不能采取“無所謂”的態度，而要有意識地培養自己的寫作興趣；（3）不喜歡--不知道寫什么。

師：同學們不喜歡寫作文的原因是不知道寫什么，今天這節訓練課，就重點講一下這個問題

一、寫什么？

寫自己最熟悉、最動情的東西。

自己--把自己擺進去。寫我的經歷、我的思考、我的真情，寫出自己的

個性。

熟悉--清楚了解。

動情--感動，情緒激動。

東西--人、事、花草動物，感受體驗等。

例（1），鄰居家的小妹妹，要我教她編小辮。為了看得更清楚，我拿了紅黃藍三束毛線。一邊示范，一邊告訴她“這樣編，這樣編”。但究竟怎么編，做起來簡單，說起來還真不知道怎么才能讓五歲的孩子徹底明白。鄰居的小妹妹眨著亮晶晶的眼睛看了一會兒，對我說：“姐姐，讓我來編。編辮子就是三種顏色的毛線輪流在中間。”我驚呆了，“輪流在中間”，說得真好。小孩子勤于動腦，真不簡單。(五歲孩童能從勞動中，總結出規律性的東西，對中學生學習也是一種有益的啟示。)

例（2），下午放學回家，路經萊市場。看到一個茶攤前圍了一圈人。擠進去一瞧，原來是語文老師買菜討價還價，為了五角錢，大動肝火，雙方爭得面紅耳赤。最后在眾人的勸說下，順手牽羊拿了菜攤上一小把香菜，才悻悻而去。記得語文老師講《賣蟹》一課時，極力贊美心靈美的賣蟹小姑娘，可自己卻為五角錢，在大庭廣眾之中吵吵鬧鬧，我真替他難為情。（為人師表，要自愛、自律、自重。語文老師的雍容高雅植根于良好的思想修養和深厚的文化底蘊，別讓學生們失望。）

例（3），秋季運動會要排練大型團體操。每天下午兩節課后，同學們都換上漂亮的體操服到運動場排練。老師嫌我胖，難看，不讓我參加。我孤獨地坐在大樹下，給僵死的毛毛蟲壘了座小小的墳。我的心在流淚，在呼喊：為什么？為什么？我長得胖并不是罪過，為什么做團體操的權利也被剝奪？（不符合面向全體的素質教育原則，有損學生的人格。）

歸納：中學生作文，寫作范圍是十分寬泛的。目見耳聞，喜怒哀樂；不論正反，不論大小；花草寵物，風雨雪月，家庭瑣事，校園新聞，學習心得，人際交往，社會新貌，街頭小景，只要選準角度，無一不可入文。當然，偷東西、吸煙，沉溺于游戲廳是不能寫的--除非你抱著懺悔的心請。總之，要做個有心人。仔細地看，認真地想，深入地去感受，去體味，去寫自己最熟悉、最動情的東西。

生：無意義的東西能寫嗎？

（四人小組討論）

明確：消極的，不健康的東西不能寫。對于大人無意義，對于你個人有意義的東西是可以寫的。中學生閱歷有限，思想不成熟，闡發一般的生活真理，抒寫腳踏實地的人之常情會讓人感到自然親切。學生生活中有意義的事，在許多成人看來，都是無意義的。不要為了“有意義”去刻意編造、撒謊。給遠道探親的老人帶路，拾金不昧，給懷孕的阿姨提東西讓座，甚至舍已為人等，確實能培養良好的德行，但不是每個人都能碰上這樣的機會。人生幾十年，會經歷許多平淡瑣屑的事；驚險奇特，英雄壯舉卻是可遇不可求，它們畢竟是生活的“非常態”。老師希望同學們用善良真誠的心去貼近平常的生活，從中去感悟人生的真諦，去觸摸時代的脈搏，去尋覓真善美之所在。千萬不要以為凡人小

事，普通人的感情就不值得敘寫，就是無意義，就是平庸。

師：關于“寫什么”的問題，同學們大體明白了。現在以小組為單位，每個人都談談自己最熟悉最動情的東西，然后推選一名代表參加班上的討論交流。

（四人小組討論，老師巡視）

（學生發言，老師適時點評）

師：同學們的發言，各具特色。因為說的是親身經歷，所見所聞，聽來令人感動。下面老師也說說自己最熟悉最動情的東西，是抒發父女之情的。希望聽聽同學們的評價。

我的爸爸是土木建筑工程師，一兩個月才能回家一次，差不多每次回來，都給買蘋果和糖炒栗子。那時候咱們國家很窮，商店里的東西品種不多，我覺得紅紅的蘋果，甜甜的栗子是世界上最好吃的東西。

我從小喜歡讀書，為了省下錢買書，常常不吃早飯。爸爸知道后，就經常給我零用錢，讓我買書，看話劇，聽音樂會，欣賞歌舞。對于我的學習，爸爸從不嘴叨，也并不奢望女兒成名成家。他常說：“孩子們長大，成為對社會有用的人就行。”同學們羨慕我，覺得我有一個理解自己的爸爸。

小時候，我留著粗粗的大辮子，洗起頭來很麻煩。爸爸只要在家，總是耐心地給我洗頭。爸爸的手大大的，軟軟的。他細心地揉搓著頭發，輕輕地摳著頭皮。我總是緊緊閉著眼睛，但從不擔心洗發水流到眼睛里。我的心熱熱的。爸爸是我依靠的大樹，是世界上我最親近的人。

一次過生日，爸爸給我買了件上衣，色彩有點暗淡，樣式也很傳統，不像班里小伙伴的衣服那樣時髦，那樣漂亮。但我很珍惜爸爸送我的生日禮物，總是洗得干干凈凈，疊得整整齊齊。宿舍里的女孩子喜歡換著穿衣服，我的這件上衣“概不外借”。因為是爸爸給我買的，它滲透著爸爸對女兒的一片愛心。

每次爸爸離開家，我都會上街買二斤爸爸最愛吃的五香花生米，放在淘米的竹筐里，小心吹去掉落的花生皮，再撿去干癟的小花生，用薄白紙糊一個口袋裝好，再套一個牛皮紙袋。然后什么也不說悄悄放在爸爸的旅行包里，算是女兒一點心意。

記得我參軍離家的前夜，爸爸一直在房子里走來走去，抽完的煙頭在煙灰缸里堆成了小山。我知道爸爸舍不得女兒遠行，但他理解女兒的追求，一點兒也沒有阻攔……

爸爸已經永遠離我而去，但爸爸對女兒的愛將伴我一生一世。

（同學簡評）

歸納：老師說的確實是自己最熟悉、最動情的東西。但寫作文不能像攝像機攝像，而應該通過極其普通，極其平凡的事物，道出別人看不到，想不到，說不明的東西。請同學們聽配樂散文朗誦《我和錢一起走過的路》（摘選）。

…………

住校生活感觸頗多。一次，一位室友將吃不下的半盒炒飯給我了。饑腸轆轆的我欣然接過飯盒，正準備享用時，他竟然攤開手向我要一元錢的飯票，說炒飯兩元一盒，他吃剩了多半，收一元錢已經是夠意思了。我驚奇地看著他，面對這張要一元錢的大手，我真想一把把它甩開，再把炒飯砸到他臉上。但是，我什么也沒說，我想：或許世上就是有這樣的人吧。

記得在一節口干舌燥的體育課過后，我向一位同學借錢買水。他帶著一臉的遺憾說：我沒帶錢。但是一分鐘后，我卻在小賣部看見他向柜臺中伸著他那

捏著10元錢的手。

我不明白，隨著時間的推移，是否每個孩子都會對錢變得貪婪起來？這是一個萬古不變的真理嗎？每一個孩子的最初，可能都是純潔的嗎？但我馬上又告訴自己，不對。剛上小學時，我們一些孩子曾拿用尿浸過的錢騙過一個叫劉詠的小孩。他指著那張濕的一元錢說：“哎呀，這是我爸爸剛才買菜時丟的！”說完，他沖過去拾起了那張沾滿尿水的錢，我們爆發了一陣狂笑。當時，劉詠也是小學一年級的學生，沒有人教過他，他卻那么早地為了錢而說慌。我回想著10多年來，我和錢一起走過的路。我感到我也在變化。

小時候，多少次纏著媽媽要錢送給乞丐，甚至往回跑一段路送過去；多少次因為父母買東西時講價而生氣；多少次主動借錢給別人……那個頗具理想色彩的我，我至今仍然十分珍視。但是，從什么時候起，我開始真切地體會到了錢的用處？在接過零用錢時，甚至也出現了一種富足感和揮霍的幸福。很多問題，我說不清楚。隨著年齡的增長，我是不是也會一天天變得世俗起來？瞑目前，我是不是也會像葛朗臺一樣舞動雙手去抓黃金？但是，如果現在有人需要我的幫助，我肯定會像1936年支持西班牙抗戰中的共產國際成員一樣舉家傾財，鼎力相助。如果我有足夠的錢財，我極愿意建立起一個“你我他銀行”。在人們真正需要時，每個人都可以自由地領到10元錢去買飲料、買食物，或者買車票回家……

師：懷沙同學的這篇文章曾在新概念作文大賽中榮獲一等獎。著名作家鐵凝說：“作品有著不凡的立意和境界，有悲天憫人的情懷和痛苦的成長，還有愛。”小作者寫的是自己熟悉動情的東西，它細節獨具，議論不空，感受真切，具有他自己的個性特色。與錢打交道，每個人都不陌生，但缺乏深入的思考，缺乏一定深度的開掘，而且沒有張開自己聯想的翅膀，沒有用自由之筆去盡興地抒寫見解，表達真情。看來，老師和同學們都應該好好向懷沙同學學習。

二、如何寫？--“我手寫我口”。

心里怎么想，嘴里就怎么說，手下就怎么寫。

寫作文，不必端起架子，一動筆便要正經八百地寫出文章的子丑寅卯及道貌岸然來。學生信息庫儲存不多，表達尚欠功力，能夠擷取自己最熟悉最動情的東西，選準一個小的角度，將自己獨特的感受見解，生動、形象、準確地表達出來，就是好文章。

上海市市西中學張路亞同學說：“寫作是一種完全屬于自己而妙不可言的藝術創造。”

北大附中于燕同學說：“‘不吐不快’嘛，能夠用文字把自己成長的足跡記下來，用筆留住七彩青春的一聲感嘆，一份思索，這本身就是一種幸福，一種快樂。”

寫作文，一旦成為一種需要，往往可達到欲罷不能的程度。所以寫作的時間要相對集中，打好腹稿后，要緊追思路，一氣呵成。不要像擠牙膏似的，更不要“一步十回頭”。寫自己最熟悉、最動情的東西，無須考慮文體，不要翻字典查字，也不要挖空心思，琢磨什么美麗詞語，先寫出來，再加加減減，修修改改。

師：下節課，請同學們將小組討論的口頭作文寫在本子上，力爭把自己最

熟悉最動情的東西，寫得真切感人，寫出新意，寫出你自己的特色。

○參考題目

1．回顧上學以來的經歷，寫一件你最動情的事。

2．想一想，在家中，哪些事你最熟悉？寫出來，500字左右。

3．寫一個你最熟悉的人。