教師個(gè)人發(fā)展與讀書有多大關(guān)系？
--全國(guó)城市中小學(xué)教師閱讀狀況調(diào)查分析之三
中國(guó)教育報(bào) 2001-05-11 記者 譚南周 金志明 李倫娥 柯昌萬
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千斛粟……”在今天，書中自有什么？對(duì)于從事陽光下最崇高職業(yè)的人民教師來說，讀書意味著什么？去年11月在上海、西安、長(zhǎng)沙、廈門等4個(gè)城市對(duì)2316名中小學(xué)教師的業(yè)余閱讀情況調(diào)查表明，一個(gè)教師的成長(zhǎng)、成名、成家、成就，以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和社會(huì)對(duì)自己的承認(rèn)，離不開讀書，離不開對(duì)各種知識(shí)的追求。
接受這項(xiàng)調(diào)查的教師具備不同學(xué)歷、不同職稱、不同獲獎(jiǎng)層次。他們的答卷告訴人們，學(xué)歷越高，職稱越高，獲獎(jiǎng)層次越高，其每天閱讀的時(shí)間、購(gòu)買書籍年支出、購(gòu)買報(bào)刊年支出、個(gè)人藏書量越多。(見下表)
表中選擇了4個(gè)題類、9個(gè)選項(xiàng)類和7個(gè)教師類。這些數(shù)據(jù)表明：
──9個(gè)選項(xiàng)類高于全部調(diào)查者所占比例的，特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的均有9項(xiàng)；研究生學(xué)歷的有8項(xiàng)；本科學(xué)歷的、獲地市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的均有7項(xiàng)；中學(xué)一二級(jí)和小學(xué)高級(jí)教師的有5項(xiàng)。
──9個(gè)選項(xiàng)類居于被調(diào)查的全部教師之首，研究生學(xué)歷的占7項(xiàng)，本科學(xué)歷的占2項(xiàng)；特級(jí)教師占6項(xiàng)，中學(xué)高級(jí)教師占3項(xiàng)；獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的占9項(xiàng)。而中學(xué)一二級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師、獲地市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的教師，與其他的幾類人員，諸如大專學(xué)歷、高中學(xué)歷、初中以下學(xué)歷，小學(xué)一二級(jí)教師、其他教師，獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的等，均位于次后。
──全部調(diào)查者的每天閱讀時(shí)間在1.5小時(shí)以上的比例為32.43%，購(gòu)買書籍年支出在200元以上的比例為30.79%，購(gòu)買報(bào)刊年支出在200元以上的比例為25.90%，個(gè)人藏書量在200冊(cè)以上的比例為34.45%。上述7個(gè)教師類，除獲地市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)者在少數(shù)題類與之持平外，其余的絕大多數(shù)高出10～50個(gè)百分點(diǎn)，最低者是2個(gè)百分點(diǎn)，最高者是52個(gè)百分點(diǎn)。
一般來說，在同一城市、同一學(xué)校，各個(gè)教師類在工作時(shí)間、工作條件之間并無明顯區(qū)別，工資收入亦懸殊不大，倒是高學(xué)歷、高職稱、高獎(jiǎng)勵(lì)獲得者層次的教師工作量更大一些，因?yàn)樗麄兊亩鄶?shù)擔(dān)任學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，或教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，或初三、高三、小學(xué)高年級(jí)的授課老師。然而，他們的業(yè)余閱讀時(shí)間、購(gòu)買報(bào)刊書籍的支出和個(gè)人藏書量卻都超過其他教師，其主要原因在于主觀上對(duì)讀書的意義和作用的思想認(rèn)識(shí)。2316名被調(diào)查者在談及經(jīng)常讀書的原因時(shí)，46.16%選擇了工作需要，73.27%選擇了充實(shí)自己，38.21%選擇了休閑娛樂。這里需要說明的，一是允許每個(gè)人多項(xiàng)選擇，二是絕沒有反對(duì)休閑娛樂的意思，因?yàn)槿魏稳硕夹枰蓍e娛樂，正確、健康的休閑娛樂有助于工作與學(xué)習(xí)，有利于成長(zhǎng)與進(jìn)步。有趣的是，上述的7個(gè)教師類人員的前兩項(xiàng)選擇均高于全部被調(diào)查人員的選擇比例。這令人喜憂參半，喜者是這些教師以讀書來充實(shí)自己，來提高工作效率和教育教學(xué)質(zhì)量，憂者是他們也應(yīng)該多閱讀不同類型的書刊來調(diào)劑自己的業(yè)余生活。
問卷調(diào)查之后，我們又分別進(jìn)行個(gè)案采訪。接受采訪的老師認(rèn)為：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這一桶水從哪里來，很重要的一個(gè)途徑就是向書籍報(bào)刊學(xué)習(xí)。一個(gè)教師沒有一定數(shù)量的教育、科學(xué)、文化書籍報(bào)刊是不可思議的。廈門雙十中學(xué)副校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)特級(jí)教師任勇，20多年來東買西購(gòu)，已有藏書6000余冊(cè)，還訂閱了所有能訂到的數(shù)學(xué)雜志和許多教育雜志。他對(duì)記者說，之所以能在書海中獲知與啟智，探索與創(chuàng)新，編著或參與編著教育教學(xué)著作53部，發(fā)表論文550余篇，這與占有大量的書籍，參閱大量的資料是分不開的。因此他寫了一句座右銘：“博覽群書，長(zhǎng)智長(zhǎng)能天地闊；飽閱眾卷，增才增識(shí)視野寬。
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