長 城 萬 里 行
三維目標：
1、 通過自主、合作、探究的學習方式，理解“夢”的含義，把握“長城萬里行”與“夢”的關系。
2、 感受作者行萬里長城的艱難困苦，培養學生熱愛祖國的情感，以祖國興衰為己任的使命感和責任感。
3、 理解本文以“夢”為主線貫穿全文的特點。
教程：
一、 導語設計：
1、 歌曲《長城長》、《長城謠》。
2、 師：據說，當宇航員進入太空俯視地球時，只看得見兩個建筑物，一個
是荷蘭的圍海大堤，另一個就是我國的萬里長城了，是啊，“上下兩千年，縱橫十萬里”，長城已經成為中華民族智慧的象征，是每一個中國人的驕傲，那么，對于長城，你又了解多少？
生述，師作概括。
有人說，長城是一條奇長的拉鏈，是一條凝固的黃河，是一堵成了精的
墻，是一部記載了生命的喧囂，政治風云變換的厚重的史書，千百年來吸引了無數的歷史學者，文人墨客千里迢迢、歷盡千辛來一睹她的芳容，探索她的奧秘，連毛澤東都說：到長城非好漢。
同學們有人去過長城嗎？想去嗎？
有一個人不僅到了長城，而且成為世界上徒步走完長城的第一人，他就
是有著“獨行大俠”之稱的劉雨田，今天，就讓我們追隨他的腳步，走近萬里長城，走進他《長城萬里行》。
二、 感知課文，把握“行萬里長城”
1、 選擇你喜歡的方式朗讀文章7---22段，思考：作者圍繞徒步萬里長城寫了哪幾方面的內容。
2、 前后四人一小組，請選擇其中一個方面，結合具體內容談談。
問題較大，師可預設可能出現的情況，并具體提問，如：
① 讀9-11段，如果你是劉雨田，你聽到這個消息你會怎么想？
② 讀第12段，感受“沖擊波”“下定決心” 等詞的效果。
③ 作者在行萬里長城時有2遇到了哪些困難呢？師可補充劉在沙漠中遇大沙塵暴的故事。
④ 讀第13段，這寫生與死的考驗、痛苦和折磨使“我”認識到了什么？經歷困難、考驗對人生有什么意義嗎？
⑤ 是啊，劉雨田自己也曾說“磨難是生活的財富”，在戰勝了大自然的艱難時，作者也得到了大自然的饋贈，讀21-23段說說他收獲了什么？
三、 想讀課文，感受“夢”。
本文的中心事件是作者徒步萬里長城，圍繞這點寫了徒步萬里暢行成的原因、行程、收獲，請同學們再細讀文章，對于文章的理解，你還有哪些疑問嗎？
預設：
1、 中心內容是行萬里長城，為什么要寫到第一個夢，與行萬里長城有什么關系嗎？
2、 夢與行長城又有怎樣的關系？
3、 “面對我的還是┅┅著”這一句話該如何理解？
4、 小結：
本文以夢為主線，先寫了小時侯的兩個夢----讀萬卷書、行萬里路，然后為夢想執著追求，徒步走完萬里長城，最后又踏上繼續追夢的路程。
四、 走進人物，把握精神：
劉雨田是一個和袁隆平一樣有夢的人，并為夢想執著的奮斗，假如劉寫完了長城觀感后，來我校進行“長城萬里行”的報告，你最想對他說的一句話是什么？
五、 作業：
辦一期《愛我長城》的手抄報。
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