報告文學
教學目標：
1、認識什么是報告文學，了解報告文學的社會功能，學會閱讀報告文學。
2、掌握報告文學的體裁特點和構(gòu)成要素，把握語言特色。
3、學習搜集資料，并能根據(jù)表達的需要和體裁的要求，對資料進行核實、篩選、提煉，嘗試報告文學的寫作。
教學重點
掌握報告文學的體裁特點和構(gòu)成要素，把握語言特色。
教學難點
學習搜集資料，并能根據(jù)表達的需要和體裁的要求，對資料進行核實、篩選、提煉，嘗試報告文學的寫作。
課時安排
二課時
一、報告文學的定義
“報告文學”這個名詞是從外國翻譯過來的。它是由“報告”和“文學”兩個單詞連綴成的詞組。“報告”指內(nèi)容的真實性而言；“文學”指表現(xiàn)手法的藝術(shù)性而言。因此，我們所說的報告文學，是用文學手段處理新聞題材的一種文體。它敘寫現(xiàn)實生活中確實存在的先進人物，反映人民群眾多彩多姿的生活，揭露為人們嗤之以鼻的丑惡事物。于是，有人稱它為“ 用文學形式寫的具有新聞價值的報告”或“藝術(shù)的文告”。
新聞報道和紀實散文中生成并獨立出來的一種,新聞與文學結(jié)合的散文體裁，也是一種以文學手法及時反映和評論現(xiàn)實生活中的真人真事的新聞
文體。速寫、特寫、文藝通訊的總稱。
二、報告文學基本特征
報告文學往往像新聞通訊一樣，善于以最快的速度，把生活中剛發(fā)生的激動人心的事件及時地傳達給讀者。報告文學之所以受讀者歡迎，就在于它能把握時代的脈搏，把群眾關(guān)心的現(xiàn)實情況迅速地反映出來，發(fā)揮“文學輕騎兵”的作用。
報告文學不能像小說那樣虛構(gòu)人物、情節(jié)，它必須以現(xiàn)實生活中的真人真事為描寫對象，寫真紀實是它的重要特征。
一般來說，報告文學要寫真人真事，但不是任何真人真事都能成為報告文學描寫的對象。報告文學要追蹤事實，但并不是任何事實都值得它們?nèi)蟾妫且兴x擇和提煉。
報告文學不能像新聞報導(dǎo)那樣，只有事件梗概，它必須塑造豐滿的人物形象，必須有生動的形象化的細節(jié)。
報告文學不同于小說，不以塑造人物形象為主，但它在藝術(shù)形象性上的要求是很高的。人物特寫自然必須在介紹人物事跡中努力刻畫人物，即使在以寫事為主的作品中也離不開寫人，如果能生動地刻畫人物形象，必然會大大加強感染力。
報告文學還可以吸收小說的描寫技巧、戲劇的對話藝術(shù)、電影分鏡頭的敘述方法以及詩歌的跳躍手法等。
報告文學與新聞報道、通訊有密切關(guān)系，但又有所區(qū)別。兩者相同的，是都以真人真事為寫作對象；它們的區(qū)別在于：一、新聞通訊依附于某一事件，寫人是以事帶人；而報告文學是以人帶事，事是背景，甚至是朦朧的遠景。它把人物推向前臺，寫人與人之間的關(guān)系、磨擦、矛盾、沖突……。二、它有更多的文學色彩，十分注意形象的刻劃與細節(jié)描寫，強調(diào)在真人真事的基礎(chǔ)上注意文學手段的運用。
（一）鮮明的新聞性
報告文學作家黃鋼認為，報告文學的“新聞性至少可以涉及到兩點，第一是具有報道的價值；第二，接著就涉及到真實性的問題。”（《試談報告文學》）ノ頤強梢雜昧礁鱟炙得鞅ǜ嫖難У男攣判裕一是“快”，二是“真”。所謂“快”，這是因為報告文學要對急遽變化的現(xiàn)實生活作出及時的生動的反映，要追隨時代的腳步，用較快的速度把生活中動人的情景描繪出來。所謂“真”，是指報告文學的生命在于真實。報告文學之所以具有不同于小說的感染力，正是因為它的作者依靠新聞敏感來選取生活中發(fā)生的、生動的、具有說服力的人物和事件，運用恰當?shù)奈膶W語言形象地、完整地傳達給讀者。因為嚴格地忠實于事實，不允許有任何虛構(gòu)、造假，所以報告文學才被許多人視為“社會史的信實資料”。
報告文學的真實性，不是單一的概念，而是復(fù)合的概念，它包含幾個層次。首先，是材料的真實性。作者所采訪的材料，都應(yīng)是實有其事的。這是報告文學真實性的基礎(chǔ)和前提。其次，是材料的準確性。準確的材料就是要符合五個“Ｗ”，其一不可或缺，也不可歪曲。第三，是本質(zhì)的真實性。報告文學作者總是調(diào)動有限的例證（包括情節(jié)、細節(jié)、背景和其它）去描述生活、刻劃人物、揭示本質(zhì)的。
（二）強烈的文學性
報告文學屬于文學范疇，它是報告，也是文學。它的新聞性（主要是真實性）與文學性不是互相排斥的，而是互為表里、相輔相成的。“除了虛構(gòu)與概括的手法不宜引進報告文學，其它一切屬于表現(xiàn)形式的文學手法都可以在報告文學中充分調(diào)動。調(diào)動得越好，就越逼真；越真實，就越富于藝術(shù)的感染力。”（理由：《和青年談?wù)剤蟾嫖膶W》）這就告訴我們，報告文學需要從文學引進多樣化的表現(xiàn)方法與技巧，如提煉、剪裁、描摹、比興、工筆刻劃、重筆渲染、精選角度、截取斷面、澎湃的抒情、恰當?shù)淖h論，以及藝術(shù)語言的調(diào)動等等。總之，除虛構(gòu)和夸張外，藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)想象、描寫、抒情和修辭手法，都是可以采取的文學手段。
（三）深刻的政論性
優(yōu)秀的報告文學，是時代的號角，歷史的見證。它總是要針對著現(xiàn)實生活，大聲“發(fā)言”的。同時，報告文學的作者在滿腔熱情地向讀者報告現(xiàn)實生活中的先進人物和重大事件時，常常要在作品中抒發(fā)感情，發(fā)表議論。為了使人物形象更鮮明，事件的意義更突出，有時作者要直接站出來報告。因此，報告文學比起小說和其他文學作品來，更能直接地表現(xiàn)作者的思想傾向，帶有強烈的政論色彩。
綜上所述，鮮明的新聞性、強烈的文學性、深刻的政論性，是報告文學的三個特點。明確認識這三個特點，對于學習報告文學寫作至為重要。
它的基本特征是：1.及時性 2.紀實性 3.文學性
三、報告文學的寫作
報告文學可以說是一種新聞小說、非虛構(gòu)小說。它比通訊的形象性更強。因此，寫作報告文學，既應(yīng)像記者那樣進行采訪，又要像小說那樣構(gòu)思。報告文學作家類似“記者作家”，其寫作方式可以表述為：新聞采訪＋藝術(shù)構(gòu)思＝報告文學。
從這樣的獨特的寫作方式出發(fā)，我們寫作報告文學應(yīng)該做到：
（一）、進行深入采訪
小說作家靠積累生活，從生活中得到暗示，獲得主題，進行創(chuàng)作。報告文學作家則通過采訪獲得生活材料（素材）。
采訪是十分重要的。報告文學作家理由主張：寫報告文學，應(yīng)該“六分跑，三分想，一分寫 ”。醫(yī)生說“生命在于運動”；對于報告文學作者來說，“生命在于奔跑”。這是因為，寫小說是“付出性勞動”，寫報告文學是“收入性勞動”，要有“踏破鐵鞋”的精神。
我們進行采訪，重點應(yīng)是寫作對象周圍的有關(guān)的人。采訪對象決不會說：“我有幾個細節(jié)，你寫進去準保會成為一篇好文章”。事實往往是：會說的人不會做，會做的人不會說。而向?qū)ο蟮闹車娜瞬稍L，卻可以采訪到許多生動的典型的細節(jié)。
（二）、精心刻劃人物
報告文學要寫人物，但不是“塑造”從物，因為它寫的人是真實存在的，是生活中的一個實體。而且，寫小說的典型化的方法也不適用于報告文學寫作。報告文學中的人物是生活中實有的，不因作者運用典型化而變得高一點或矮一點，胖一點或瘦一點。報告文學寫人好似治玉，報告文學作者就是玉石匠人，他是以真實的材料雕琢出光輝照人的藝術(shù)品。所以說，報告文學是刻劃人物，作者應(yīng)精心刻劃人物。
那么，怎樣刻劃人物呢？一般來說，應(yīng)注意從這樣幾方面努力：
１、重視人物性格的刻劃。刻劃報告文學人物，只有抓住人物思想性格的特征，才能把人物鮮明的個性刻劃出來。
２、使用鮮明的個性化語言。言為心聲。生動鮮明的個性化語言，可以使報告文學中的人物鮮明地活動起來，以得呼之欲出的效果。
３、努力揭示人物的內(nèi)心世界。報告文學只有寫出人物的靈魂，揭示人物的內(nèi)心世界，才能刻劃出有血有肉的人物形象。
４、認真、精心刻劃人物還要注意細節(jié)描寫、環(huán)境描寫。
（三）、巧妙安排結(jié)構(gòu)
藝術(shù)構(gòu)思中一個重要的內(nèi)容是巧妙地安排結(jié)構(gòu)。優(yōu)秀的報告文學作品為我們提供了可供學習的經(jīng)驗。主要是：
1、結(jié)構(gòu)屬于表現(xiàn)形式，是內(nèi)容的延伸。從來沒有固定不變的結(jié)構(gòu)格式。作者要從描寫的對象出發(fā)，從面臨的讀者出發(fā)。能寫成橫斷面的，不要拉成縱剖面，更不要總是寫成三段式或五段式，即：寫一個先進人物，開始寫他怎么樹立遠大理想，怎么經(jīng)過一個攀登的過程，克服了各種困難，最后達到光輝的頂點。這種公式化的結(jié)構(gòu)不新穎，不為讀者歡迎。
過去已有不少作者在努力探索橫斷面的結(jié)構(gòu)方面取得成就，如理由、陳祖芬的一些作品。至于縱斷面的結(jié)構(gòu)，當然也是由許多橫斷面組成的。
2、要善于把最精彩、最感人、自已感受最深而最能吸引、打動讀者的關(guān)鍵材料，放到最顯著的地位，以增強藝術(shù)效果。當然，把關(guān)鍵材料放在顯著的地位，并非一律要放在開頭，也可以放在其他地方。但是不管放在那里，作者都要想辦法突出它，著力寫好它，使它處于顯著的位置。
3、巧妙地安排結(jié)構(gòu)，還要善于將生活中真實可靠的一剎那進行相對的集中，必要的調(diào)動。如在《包身工》中，作者就很巧妙地把包身工所受的苦難的一些特寫鏡頭和橫斷面，加以 調(diào)動和集中，組織到一天來寫。
（四）、展開合理想象
沒有想象，就沒有文學，也就沒有報告文學，那種把想象同虛構(gòu)等同起來，從而認為在報告文學創(chuàng)作中不需要想象的觀點是不對的。想象是使報告文學增強文學性的一個重要手段。這是因為報告的對象是已發(fā)生過的、有很大時間跨度的。理由曾說：“我寫過馬德里體育宮，但我沒有到過；寫過巴黎鐵塔，但我沒上去過；寫到過閨房兒女私話，但本人保證沒有去偷聽過。寫這些內(nèi)容，如果排斥、離開了想象，還怎么寫？”因此，只有展開想象，才能寫好。
需要說明的是，報告文學寫作中的想象與小說創(chuàng)作中的想象不同。小說創(chuàng)作中的想象是故事情節(jié)的生發(fā)，而報告文學寫作中的想象是情節(jié)的落實、生活的再現(xiàn)。前者是創(chuàng)造想象，后者是再造想象。報告文學作家寫在稿紙上的遠遠落后于采訪本上的，但有時也可能相反。如理由寫的《癡情》的最后有一萬多字，而采訪本上只有幾頁。他寫好后讀給寫的對象聽，被寫的人說：“真是那么一回事”。
（五）、寫好精彩議論
在小說等文學作品中，最忌作者的議論，“傾向應(yīng)當從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來，而不應(yīng)當特別把它指點出來。”而報告文學肩負著向讀者“報告”的任務(wù)，它可以也應(yīng)該向讀者報告，說明自己的觀點，因此在報告文學中常常出現(xiàn)作者的議論。這些議論如畫龍點睛，寫得形象而精彩，常常引起讀者內(nèi)心的共鳴。
怎么寫出這種議論呢？
1、、敘事寫人進入激動人心的高潮時，常常因作者的感情難以抑制，情不自禁地站出來議論；而讀者讀到這里，也會感情激動，看到作者的議論會拍案叫絕，覺得說出了自己的心里話。因此，這樣的議論往往是作者、讀者共同發(fā)出的心聲。如《揚眉劍出鞘》寫到欒菊杰負傷，決定繼續(xù)比賽時，作者情不自禁地議論道：
呵！多么純真的思想，多么可愛的品格！這就是我們一個不到二十歲的姑娘，站在歐洲擊劍臺上，經(jīng)過獨立的判斷迸發(fā)出的心靈的火花！……我們應(yīng)該為有這樣毫光四射的年青一代而驕傲。
2、在報告文學中發(fā)表議論，必須以生動的藝術(shù)形象作基礎(chǔ)，否則議論就會“空洞”。優(yōu)秀的報告文學作品中的議論值得我們借鑒、學習。如《包身工》最后一段對“包身工”制度的議論：
“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。……但是從我們孩子的眼里看來，船戶對墨鴨并沒有怎樣虐待，而現(xiàn)將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間，便連這一點施與的溫情也已經(jīng)不存在了。”
從以上例子可以看出，采用比擬、夸張、反語等修辭手法進行議論是必要的，有助于增強議論的藝術(shù)性。
四、報告文學模式
典型人物報告文學模式
1、標題。報告文學比較重視標題，力爭產(chǎn)生一種吸引力和震撼力。標題一應(yīng)求實，二應(yīng)講究修辭，三應(yīng)具有概括力和氣魄。例如：《震撼世界的十天》、《中國農(nóng)民大趨勢》、《神圣憂思錄》、《亞州大陸的新崛起》、《亞細亞怪圈》、《白夜－－性問題采訪札記》、《誰是最可愛的人》、《大海雄性的舞臺》等。另外兩種報告文學模式的標題有著同樣的要求。
2、開頭。通常在開頭就顯示出文章的思想水平和藝術(shù)質(zhì)量。往往把開頭處理成文章的思想示意圖，以生動鮮明的形象及場面或觸目驚心的議論，簡明扼要地把主題提示給讀者。
(1)展示出一個生動逼真的生活場面，給人以現(xiàn)場實感。有時還盡力使描寫的生活場面上升為意境。如《亞洲大陸的新崛起》，開頭就寫李四光從國外回來的場面。
(2)交待事件的高潮或結(jié)局。如《揚眉劍出鞘》，寫欒菊杰劍擊受傷，被救護車送往醫(yī)院。又如《人民的好醫(yī)生李月華》，寫李月華逝世后人們的懷念。
(3)抒發(fā)作者對主人公的感受。如《船長》。
(4)利用懸念，引出矛盾。如《大雁情》寫人們對主人公的矛盾的反映。
開頭還可以有其它的方式，如交待寫作動機、開門見山地點題等。
中間。兩個方面的要求，一是安排好結(jié)構(gòu)，二是寫好人物。
精心安排藝術(shù)結(jié)構(gòu)。注意二點。一是報告文學的主題比文學作品更加鮮明、集中、新穎。安排結(jié)構(gòu)不但要在主題統(tǒng)帥下進行，而且明顯貫穿和直接表現(xiàn)主題。二是要反映和適應(yīng)不同材料內(nèi)容的特質(zhì)。主要采用：
(1)借用一般情節(jié)小說的結(jié)構(gòu)形式，有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。常用倒敘手法，引起懸念。還可以采用多線條發(fā)展（主副交叉或平行并列）。一般稱這種以時間推移和過程進展為線索的結(jié)構(gòu)為縱向結(jié)構(gòu)。
(2)借用一般散文“以線穿珠”的結(jié)構(gòu)形式，依靠主題思想的論述來直接組合互不相關(guān)的材料。《誰是最可愛的人》就是這樣。這種結(jié)構(gòu)可以稱為橫向結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)還可以安排成“閉合式”（借用戲劇結(jié)構(gòu)術(shù)語），即選擇主人公所處的一個典型場面和高潮時間，作為中心，將主人公一生發(fā)展的主要經(jīng)歷穿插在回憶中。
(3)以作者對主人公的認識發(fā)展及感情起伏的過程來安排結(jié)構(gòu)。《大雁情》由四個部分組成；四個小標題“她……”、“她？ ”、“她”、“她？！”貼切地表現(xiàn)了作者對報道對象認識深化的過程。
典型人物報告文學主要采用這三種結(jié)構(gòu)。
認真寫好人物形象。作者必須對人物有著鮮明深刻的認識評價，充滿激情地寫作。人物形象絕對不能虛構(gòu)或者拼湊，必須是生活中的真人。作者對人物形象的藝術(shù)加工，僅僅體現(xiàn)在抓住其精神特征即“閃光點”，選擇提煉其言行上。要懂得現(xiàn)代人際關(guān)系學來進行新穎、細致的調(diào)查訪問。要抓住人物性格的鮮明特征。要使人物語言生活化、個性化，再現(xiàn)人物語言。要寫好人物生存的活的社會環(huán)境，把人物放在廣闊的社會背景中去反映，發(fā)掘人物形象普遍的社會意義。
3、結(jié)尾。常用鼓舞展望式或者哲理思索式。要與人物形象和場面相結(jié)合，造成一種余味無窮的意境。
重大事件報告文學模式
1、標題。一般要概括或透露文章中重大事件。如《震撼世界的十天》、《為了六十一個階級兄弟》、《在這片國土上》等。
2、開頭。與典型人物報告文學的開頭相似，一般要求描寫較大的場面或事件的高潮。還可以交待作者的寫作動機來開頭，如《熱流》。議論入手，開門見山，直接點題。
3、中間。與典型人物報告文學的中間結(jié)構(gòu)安排方式相似，或借用情節(jié)小說的結(jié)構(gòu)，或借用“以線穿珠”式結(jié)構(gòu)。
常常借用電影電視“蒙太奇”的鏡頭連綴手法，以時間為經(jīng)，經(jīng)空間為緯，靈活跳躍，稱為“全景式”報告文學。《為了六十一個階級兄弟》，在同一時間內(nèi)，展示了不同地點的人們發(fā)揚共產(chǎn)主義協(xié)作精神搶救中毒民工的緊張活動。又稱縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。
重大事件報告文學，強調(diào)交待事件的全過程及其重點，涉及社會生活面比較廣泛。它通過事件本身及作者對事件的態(tài)度來體現(xiàn)主題思想，事件貫穿全文，而人物刻劃則服從于事件展示。寫到的人物往往很多，對多個人物進行簡略的粗線條的描寫。往往要寫出不同人物共同的精神特點。寫作時一般都采用特寫鏡頭式的描寫方法，也就是在交待事件和揭示問題的過程中，把鏡頭對準一個又一個的人，寥寥數(shù)筆，白描勾勒。當然，也要注意抓住人物的精神閃光點和性格特征，常常用一句話或一個動作給讀者留下深刻的印象。
所謂重大事件，往往是需要歌頌的社會新事物，當然也有不少對歷史進行反思、對現(xiàn)實生活中某些陰暗面進行暴露的事件，更可能是歌頌和暴露兼而有之的事件。如《歷史沉思錄－－井崗山紅衛(wèi)兵大串連三十周年祭》、《丐幫漂流記》和《大興安嶺大火災(zāi)》就是這樣。
4、結(jié)尾。常常是主題的總結(jié)和升華，或者一種感慨和展望。
社會問題報告文學模式
1、標題。突出表明這類報告文學的特點：頗具氣魄，一攬無余。如《白夜－－性問題采訪札記》、《神圣憂思錄－－中小學教育危境紀實》、《強國夢》等。
2、開頭。議論為主，宏觀把握。常以一個細節(jié)引起。
3、中間。綜合表現(xiàn)社會問題。從某一社會問題出發(fā)，廣泛采訪，綜合研究，以宏觀的表現(xiàn)和理論的升華見長。隨著八十年代經(jīng)濟及政治體制改革向縱深發(fā)展，原來長期被封閉的種種社會矛盾一一暴露出來，開放搞活政策也給正視和解決這些問題提供了背景。諸如物價、教育、留學、人口、住房、獨生子女、家庭婚姻乃至妓女、吸毒等問題，日益引起人民大眾的關(guān)注，更激起報告文學作家對社會生活深層開掘的勇氣。這類報告文學繼承了我國報告文學作為“五四”以來新文學運動分支的優(yōu)秀傳統(tǒng)，忠實于生活的本質(zhì)，堅持題材嚴格的紀實性。作者往往在全國范圍內(nèi)大量收集同屬于一個社會問題的社會現(xiàn)象，在對這一問題的認識的主導(dǎo)下進行選擇、提煉。
結(jié)構(gòu)常常采用“全景式”、“卡片式”。
人物形象往往較多，與重大事件報告文學一樣，要求寫出共同的精神特質(zhì)，寫出各自的個性和語言，服從于全文主題的表達。
具有宏觀全景的氣魄。然而，易于產(chǎn)生貪大求全、羅列見聞的毛病。要有理論的升華、形象描繪的細致生動。不能過份追求轟動效應(yīng)。要以嚴肅和求實的態(tài)度來寫作。
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