⊙總體構(gòu)思
本堂課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際交際的自由平臺(tái)，且讓每位學(xué)生打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。課前（至少一個(gè)星期）布置學(xué)生以小組形式就身邊文物古跡進(jìn)行調(diào)查，按教材“要求”中所建議的目標(biāo)、形式或自行選擇角度對(duì)當(dāng)?shù)匚奈镞M(jìn)行調(diào)查，研究保護(hù)辦法，結(jié)成報(bào)告，在課堂上與同學(xué)充分交流。此次口語(yǔ)交際以會(huì)議形式開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的負(fù)責(zé)姿態(tài)，樹(shù)立充分的自信心，每位參加會(huì)議的同學(xué)都是專家，要善于提出意見(jiàn)，善于采納他人見(jiàn)解，在實(shí)際交際中提高自身發(fā)現(xiàn)、歸納、質(zhì)疑等思維能力，同時(shí)將其用語(yǔ)言形式準(zhǔn)確、流利地表達(dá)出來(lái)，與人交流，善于傾聽(tīng)，靈活應(yīng)對(duì)，把握文明交際方式。
⊙過(guò)程設(shè)計(jì)
【教法學(xué)法】
教師從旁引導(dǎo)，以研討會(huì)議形式展開(kāi)此次口語(yǔ)交際，賦予學(xué)生使命感，激發(fā)他們的責(zé)任心和自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生在會(huì)議上暢所欲言，交流研討。通過(guò)會(huì)議，集思廣議，多方位、多角度地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在交流中實(shí)際提高口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)說(shuō)服力，善于提出意見(jiàn)，采納意見(jiàn)，提高交際能力。
【教學(xué)流程】
（一）準(zhǔn)備。
1.明確文物保護(hù)對(duì)于文明傳承的非凡意義。
2.進(jìn)行當(dāng)?shù)匚奈铿F(xiàn)狀調(diào)查。
（1）以個(gè)人或小組形式對(duì)身邊文物進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，了解其保護(hù)情況，并作調(diào)查報(bào)告，研究修繕、保護(hù)辦法。
（2）試著去發(fā)現(xiàn)身邊有歷史意義的古物，并研究其價(jià)值及相應(yīng)的保護(hù)措施。
3.調(diào)查周?chē)藗儗?duì)于文物保護(hù)的態(tài)度。
4.在文物保護(hù)措施的落實(shí)上，在職能部門(mén)無(wú)法顧及的方面，請(qǐng)?zhí)岢銎渌尚行赞k法。
（二）導(dǎo)入。
人類文明需要世代薪火相傳，方能不斷發(fā)展、創(chuàng)新，中華兒女在承襲華夏5000年的文明中不斷獲取、更新，逐漸發(fā)展，不斷完善著我們優(yōu)秀的民族文明。這一路走來(lái)，沿途留下的是我們后代子孫可以尋根溯源的足跡，歷經(jīng)滄桑變遷的文明余物凝結(jié)了它所代表的特定時(shí)期的特定形象，在歲月風(fēng)塵銷蝕里以堅(jiān)硬且脆弱的姿態(tài)續(xù)存著文明的背影。文物保護(hù)的重要性眾所周知，那么，我們應(yīng)采取怎樣的行動(dòng)切實(shí)地來(lái)保護(hù)它們呢？
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查準(zhǔn)備之后，今天我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“文物發(fā)現(xiàn)、保護(hù)”研討會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們各自將手頭調(diào)查到的文物保護(hù)的情況或新的文物發(fā)掘情況向大家做一個(gè)匯報(bào)，將存在問(wèn)題提出與大家一起探討。
（會(huì)議形式）
（三）交流與討論。
1.現(xiàn)有文物保護(hù)情況調(diào)查報(bào)告。
做此項(xiàng)調(diào)查的小組各選出一人為代表做報(bào)告，與會(huì)同學(xué)參與討論，提出解決方案，篩選最佳方案。
提示：（1）發(fā)言同學(xué)報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、方法，文物介紹、現(xiàn)狀，及改善現(xiàn)狀的辦法。條件允許時(shí)，可展示圖片或錄像。
（2）同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)應(yīng)給予尊重，認(rèn)真傾聽(tīng)；
（3）與人探討時(shí)應(yīng)注意文明用語(yǔ)，態(tài)度自然大方，對(duì)他人意見(jiàn)提出修正或補(bǔ)充時(shí)，應(yīng)尊重對(duì)方；
（4）討論、篩選最佳方案，應(yīng)從可行性入手；
（5）教師從旁引導(dǎo)，學(xué)生討論范圍不可偏離討論主題。
2.發(fā)掘新文明文物報(bào)告。
做此項(xiàng)調(diào)查的小組各選出一人為代表做報(bào)告，與會(huì)同學(xué)參與討論，提出保護(hù)方案，篩選最佳方案。
提示：同上。
師（小結(jié)）：中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)幾千年文明積淀，散于民間的有價(jià)值的文物不可計(jì)量，保護(hù)好它們，也就是保護(hù)了中華文明的一種銘刻方式，為后代子孫留下更多的可追溯先祖文明的途徑，你們現(xiàn)在做的，將會(huì)為人們所尊敬。
3.人們對(duì)文物保護(hù)態(tài)度的調(diào)查與探討。
師：從以上交流和討論中我們發(fā)現(xiàn)，人為因素造成的文物的流失、毀壞比比皆是，是什么原因?qū)е氯藗內(nèi)绱藢?duì)待文物呢？我們周?chē)娜藗儗?duì)于文物保護(hù)到底持什么態(tài)度呢？請(qǐng)做此項(xiàng)調(diào)查的同學(xué)做調(diào)查匯報(bào)。與會(huì)同學(xué)參加探討，提出較為可行的提高民眾文物保護(hù)意識(shí)的辦法。
提示：同上（2）（3）（4）（5）
師（小結(jié)）：防患于未然才是徹底解決文物遭受人為破壞的根本辦法，只有讓人們認(rèn)識(shí)到文明保護(hù)的重要性，自覺(jué)參與文物保護(hù)，承載歷史、銘刻文明的歷史余物才能繼續(xù)完成它們的使命，為子孫后代述說(shuō)先祖的光輝成就。同學(xué)們能提出這么多的保護(hù)方案，同時(shí)大家要記住一個(gè)信條：“保護(hù)文物，從我做起”。
4.獨(dú)立保護(hù)措施。
師：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)身邊有一些不圖名利只為社會(huì)服務(wù)的民間組織？
（學(xué)生討論、回答）
提示：助學(xué)基金會(huì)、青年志愿者、希望工程、扶貧基金會(huì)等。
師：那么，如果可能的話，你們能不能就文物保護(hù)方面做些自己的努力，行動(dòng)起來(lái)，以己之力，聯(lián)合社會(huì)有識(shí)之士，共同為保護(hù)我們優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)力量？請(qǐng)同學(xué)討論、提出可行方案。
提示：（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間組織應(yīng)通過(guò)正當(dāng)途徑成立，宗旨明確，規(guī)范嚴(yán)格。
（2）同上（2）（3）（4）（5）
師（小結(jié)）：凡事總需要有些牽頭的先鋒，才能帶動(dòng)影響更加廣泛的行動(dòng)，正義的先鋒是光榮的，希望有意愿、有能力的同學(xué)能以自身的奮斗為社會(huì)公益事業(yè)多做貢獻(xiàn)。當(dāng)然，個(gè)人的力量是微薄的，同學(xué)們應(yīng)懂得善借外力，不斷壯大正義的力量，祝大家成功。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。
各小組將討論、篩選出的方案整理成文，可將最富可行性的方案遞交文物保護(hù)部門(mén)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
頭腦風(fēng)暴會(huì)
交際要求
1.文明用語(yǔ)，尊重他人
2.態(tài)度自然大方
3.認(rèn)真傾聽(tīng)、思考
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