站在精神家園的門口【重點名校教師寫湖北高考作文】
張慕元【武漢二中】
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來……擁一方這樣的家園，該是多么美妙的樂事呀！尤其是，在我們的心靈深處有這樣一處精神的家園，我們心靈就會有一處蔭庇、滋養(yǎng)的綠洲，心靈之花就能沐浴在真善美的春風朝露中鮮艷綻放。
然而，燈紅酒綠，光怪陸離，各種物質(zhì)的誘惑，使現(xiàn)代人疲于奔波，甚至丟到自我，出賣靈魂，隨波逐流。還有多少人愿意去開墾、澆灌一塊精神的家園呢？雖然內(nèi)心深處對美好的精神家園心向往之，然而，站到精神家園的門口，我們往往是窺而不入，慕而遠之……
徘徊在精神家園的門口，進，還是不進？這是一個沉重的問題。
但無論如何，只要我們站在精神家園的門口，眺望那里的姹紫嫣紅，我們都可以發(fā)現(xiàn)，擁有一個精神家園的人是多么幸福--
擁有了精神家園，就會擁有一份淡定與富足。顏回曾是孔子的學生，生活清貧（一簞食，一瓢飲），住在貧民窟里（在陋巷），卻能超然物外，自得其樂（人不堪其憂，回也不改其樂）。連孔子都稱贊他“賢哉，回也”。顏回無疑是擁有精神家園的圣賢，他從中汲取不竭的力量源泉，造就了他淡泊超脫的豐富的精神世界。可以說，精神家園是讓人心靈充實灑脫基石，是人自信自足的精神源泉。石油大亨洛克菲勒前半生瘋狂追逐財富，為富不仁，卻倍感空虛；后半生幡然醒悟，熱衷慈善事業(yè)，遲來的精神家園帶給他尊嚴和無盡歡愉，他陶醉于美好的事業(yè)與人們的贊譽之中。物質(zhì)生活清貧的歌手叢飛；蹬三輪車的老人白芳禮……在世人都甘愿讓自己的精神家園荒蕪的時代，他們卻愿營造一塊心靈的圣地，誰能夠說他們不是精神的富翁呢？今天，在懸崖之村播種文明曙光的廣西教師李桂林、陸建芬夫婦，不也是精神家園的幸福的園丁嗎？
站在精神家園的門口，我們還可以發(fā)現(xiàn)，擁有這樣的樂園，就是擁有了一份信念與執(zhí)著。
古往今來，有多少仁人志士不隨流俗，用高潔的人生信念來守望一方圣潔的精神家園，他們因此而堅貞不渝，頑強執(zhí)著，不怕歷史的風吹雨打，始終讓精神家園在歷史的天空散發(fā)出永恒芬芳。屈原在“眾人皆醉而我獨醒”的世道上，雖九死而不悔。范仲淹即使是被貶到荒郊野嶺，也“不以物喜，不以己悲”，更心系天下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。美國作家梭羅的《瓦爾登湖》曾讓多少人為之心馳神往啊。然而又有多少人能像他那樣以一名哈佛高材生的身份，遠離塵囂，憑著一把斧頭，就敢闖進世外桃源，去開墾一塊精神的家園呢？精神家園里有信念的礪刀石；也有頑強人格的冶煉爐。
擁有精神家園，更能讓人擁有美好的人格和良知。抗“非典”的英雄鐘南山院士，身為醫(yī)生時，卻不遺余力大揭醫(yī)療黑幕。他當選為人大代表后，又炮轟“八分鐘歌功頌德，只剩兩分鐘談國計民生”的不正常的會風。這種超常的正直與勇氣自何而來？無疑源自他堅守的精神家園。還有勇揭“三農(nóng)問題”的李昌平；甘于到貧困山區(qū)支教的研究生徐本禹；用一生時光來照顧殘疾女友的蘇州好人韓惠民……每一年的感動中國人物，他們無一不是擁有美好精神家園的，他們都活出了一個真實的有意義的自我，也給社會帶來了光明，讓人贊嘆，高山仰止。
美好的精神家園，即使我們只是站在她的門口窺探，也能為之怦然心動。因為那里總是四季如春，明媚迷人，那里一直就是我們心靈神往的棲息地，是我們精神的洗禮之園，也是我們在人生道路上挺立直行的力量源泉。
站在精神家園的門口，進還是不進，這本不該成為一個問題，我們還忍心讓靈魂枯萎，讓精神撂荒嗎？彷徨就是怯懦，退縮就是愚昧。只要果斷地走進去，我們的人生就會迎來“柳暗花明又一村”的新天地。
寫作感言：
“站在 的門口”，這個半命題作文既好寫又難寫。好寫是選擇熟悉的生活，選擇一般立意即可寫好。比如“站在家（學校）的門口”“站在青春（未來）的門口”可以寫出自己的真情實感。積累豐富，善于聯(lián)想的人，還可寫“站在文學（音樂、詩詞……）的門口”，也好展示個人的積累與感悟。故寫記敘文、散文的很多。要出新意、深意則有難度。
能否寫議論文呢？當然可以。平淡一點的立意，可以寫“站在困難（坎坷）的門口”，談面對困難的正確態(tài)度。如果能關(guān)注社會現(xiàn)實，寫出時代氣息的作品，可以寫“站在希望（機遇、理想）的門口”，鼓勵人們不要被金融風暴嚇倒，敢于去找機遇，迎希望，這樣的作文更有一種胸懷天下的氣魄。更高一點的立意是直面現(xiàn)實，寫出切中時弊，給人們以深刻啟迪的作文，如“站在精神家園的門口”，倡導(dǎo)人們重建精神世界。立意則更為高遠，不停留在“小我”的局狹之中。
法國的高考作文幾乎都是讓學生談社會現(xiàn)象、人生哲理的思考，必寫自己的理性思考和見解。只能寫議論文。美國、英國也類似。與中國偏重于感性不同，西方以哲學、人生的思辨為主。故西方國家的大學生、研究生的寫科研論文，從事研究的能力普遍強于中國學生。
例如，雅思2009年1月作文題目：1、有人相信，對于個人來說，技術(shù)條件擴大了窮人與富人的差距；而另外一些人則認為效果相反。請討論這些觀點，并提出你的看法。
法國2009年高考作文題目：1期盼得到不可能的事情是否荒謬？2.從交換中我們得到什么？3.技術(shù)進步是否改變?nèi)祟悾?nbsp;
--摘自《語文學習》09、7.8孫紹振文
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